Test diferencia individuales tema 1 2 3 4

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: DIFERENCIA INDIVIDUALES TEMA 1 2 3 4

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Título del Test:
DIFERENCIA INDIVIDUALES TEMA 1 2 3 4

Descripción:
PSICOLOGIA

Autor:
DIANA
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Fecha de Creación:
03/03/2024

Categoría: UNED

Número Preguntas: 72

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Temario:

Los “ efectos históricos o efectos del aprendizaje “ y la “ elevada tasa de abandonos “, son dos de las limitaciones principales de los diseños a) Transversales b) Secuenciales c) Longitudinales.
¿Cuál de las siguientes, no es una vía de aproximación al estudio de las diferencias individuales? a) Doctrina de los humores b) Doctrina histórica c) Caracterología literaria.
El autor de la obra “ el genio hereditario” fue? c) Empédocles b) Galton a) Darwin .
¿Cuál de los siguientes psicólogos no pertenece a la escuela americana?: a) J.mc. Catell b) Wissler c) R.b. Cattell.
190. El reduccionismo metodológico de la psicología diferencia clásica derivó de: a) Aristóteles b) Juan huarte de san juan c) Galton.
Para detectar aquellas características que distinguen al individuo de los demás, debemos buscar diferencias que sean: a) Consistentes e inestables b) Consistentes y coherentes c) Consistentes y estables.
La descripción se basa en: a) Observación y evaluación b) Elaborar teorías explicativas c) Sólo observación.
Los tres tipos de relación genotipo-ambiente (pasivo, activo, reactivo) fue obra de: a) Scarr b) Eysenck c) Allport.
194. ¿Allport se basó en: a) En la suma total de patrones de conducta b) Organización dinámica intraindividual de sistemas que determina su ajuste único al ambiente c) Teoría general de sistemas.
Los diseños ex pos facto se basan en: b) Temporalidad a) Manipulabilidad c) Las respuestas a) y b) son correctas.
Los diseños transculturales son: a) Estudios entre naciones b) Estudios entre culturas c) Estudios entre pueblos.
Para Aristóteles la inteligencia estaba fundamentalmente basada en: a) La rapidez de compresión y entendimiento b) Un conjunto de cualidades que hacen a un ser humano apto para el trabajo que debe realizar c) Sólo rapidez de comprensión.
Juan Huarte de San Juan fue autor de la obra siguiente: a) Fisiognomia b) Carácteres c) Examen de ingenios para las ciencias.
El desarrollo de la escala de inteligencia Binet-Simón pertenece a la escuela: b) Alemana a) Británica c) Francesa.
El enfoque clásico de la investigación psicológica de las diferencias individuales se basó en: a) Selección de muestras amplias y heterogéneas b) Selección de muestras amplias y homogéneas c) Selección de muestras poco representativas.
¿Cuál de las siguientes no es una perspectiva actual en el estudio de las diferencias individuales?: a) Integración de objetivos y métodos de investigación b) Integración de constructos bajo una perspectiva holista c) No integración disciplinar.
¿Para conocer el origen y funcionamiento de las diferencias individuales se tiene en cuenta?: a) Características biológicas,psicológicas y sociales b) Sólo la dimensión temporal c) Características biológicas.
¿Qué ventajas aporta el método inductivo-hipotético-deductivo? a) Permite que la investigación en psicología, incorpore el enfoque empírico sin romper la metodología sistemática. b) Permite demostrar que en psicología todo aprendizaje es empírico. c) Aporta deducciones estadísticas fundamentales para comparar diferencias individuales.
El objetivo principal de la psicología experimental... c) Busca leyes generales para poder explicar, predecir y controlar el comportamiento humano b) Observar las diferencias individuales de una población para controlar mejor un experimento de laboratorio. a) Busca principios generales para las diferencias individuales que permiten el conocimiento del individuo.
Introdujeron el término ex-post-facto para un tipo de diseño los autores... a) Campbell y stanley b) Hull y skinner c) Wundt y pavlov.
El análisis factorial para el estudio de las diferencias individuales es importante porque... a) Resulta muy efectivo para estudiar la inteligencia y la personalidad. b) Es un técnica univariada que aporta simplicidad. c) Ofrece una dimensión independiente de las distintas personalidades.
¿cuál es el objetivo de estudio si utilizamos un diseño longitudinal? a) Los cambios que ofrecen distintos sujetos con distintas edades b) Estudiar las diferencias de distintos grupos a la vez. c) Los cambios que un mismo sujeto tiene en distintas edades.
Galton propulsó la elaboración de métodos, técnicas y pruebas útiles para la medición de: a) Procesos mentales simples b) Procesos mentales complejos c) El c.i.
¿Qué escuela rechaza claramente el introspeccionismo? a) Americana b) Británica c) Alemana.
¿Quién denominó por primera vez al test mental? a) Galton b) Cattell c) Binet.
¿Quién desarrolló el análisis factorial? a) Binet b) Cattell c) Spearman.
¿Cuál es la unidad de descripción individual del comportamiento? a) Rasgo b) Tipo c) Carácter.
¿Cómo se presenta en la actualidad la polémica herencia-medio? a) Coincide con posturas ambientalistas b) Coincide con posturas integradoras c) Coincide con posturas genéticas.
¿En la actualidad a qué nos referimos cuando hablamos del conjunto de costumbres, sentimientos e ideales, o valores, que hacen relativamente estables y predecibles las reacciones de un individuo? a) Temperamento b) Personalidad c) Carácter.
El estudio de las diferencias existentes en procesos como la atención o memoria, en constructos complejos o en conducta manifiesta hace referencia a: a) Variabilidad psicológica b) Variabilidad biológica c) Variabilidad ambiental.
¿Qué línea de investigación sobre fuentes de variación biológica se centra en el estudio de estructuras y procesos fisiológicos regidos por sistemas fundamentales como el sistema nervioso o el neuroendocrino, etc? a) Fundamentos biológicos del comportamiento humano diferencial b) Genética de la conducta c) Genética cuantitativa.
Según la teoría del cubo de datos de Cattell, cual sería el objetivo de la técnica p teniendo en cuenta que la cara del cubo nos muestra los términos “ocasiones” y “test” manteniendo fijo el valor “sujeto”. a) Trata de mostrar el cambio intraindividual en la conducta del sujeto. b) Trata de hacer clasificaciones y tests c) Trata de estudiar semejanzas y diferencias entre un grupo elevado de personas.
La técnica más utilizada en psicología diferencial: a) Análisis de varianza b) Análisis factorial c) Medidas de tendencia central.
219. El análisis exploratorio y confirmatorio: a) Se utilizan indistintamente b) El análisis confirmatorio corresponde a la fase inductiva del estudio c) El análisis exploratorio es muy útil en la elaboración de hipótesis relativas a la organización del mundo que se observa.
¿Cuáles son las unidades objeto de estudio en el segundo estadio? a) Los procesos subyacentes a las diferencias individuales b) Los rasgos que diferencian a las personas c) Las capacidades de las personas.
Cuál de los siguientes tipos de evolución responde a la que caracteriza a cada individuo: a) Filogenética b) Ontogenética c) Espistémica.
Si un individuo se comporta de forma similar en distintas situaciones diremos que: a) Presenta consistencia en su conducta b) Presenta estabilidad temporal c) Es muy rígido.
¿Qué debe explicar la Psicología de las diferencias individuales? a) Cómo se comporta habitualmente cada individuo b) Cuál es la naturaleza, las funciones y los procesos que subyacen a las diferencias individuales c) La Psicología Diferencial se centra en la descripción de las diferencias, más que en su explicación.
¿Por qué es importante que la Psicología de las diferencias individuales tenga valor predictivo? a) Para probar la validez de sus dimensiones y mostrar qué relación tienen con el comportamiento de las personas en diferentes áreas como la académica, la personal o la profesional b) Para poder describir mejor sus variables c) Para poder elaborar modelos explicativos.
¿Cuáles son los objetivos principales de la Psicología de las Diferencias Individuales? a) Describir, de la forma más detallada posible, la variabilidad del comportamiento humano b) Describir, predecir y explicar la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual c) Explicar la variabilidad del comportamiento humano individual.
Elige la descripción adecuada para cada característica del rasgo, prestando atención al orden en que se presentan las definiciones para que coincidan con la numeración que se presenta a continuación (sugerimos apuntarlo en papel aparte primero): 1) Subyacente; 2) Disposicional; 3) General; 4) Regular; 5) Dimensional: a) 1) es un constructor que puede observarse directamente; 2) es un constructor que está permanentemente disponible; 3) es un constructor amplio; 5) permite dimensionar la relevancia del rasgo para cada individuo b) 1) es un constructor latente, no está permanentemente activo; 1) es un constructor que se infiere, no puede observarse directamente; 3) es un constructor que denota una generalización sostenida en el comportamiento de la persona; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo c) 1) es un constructor que se infiere, no puede observarse directamente; 2) es un constructor latente, no está permanentemente activo; 3) es un constructor amplio, estable y consistente; 5) permite una ordenación cuantitativa de las personas a través de su puntuación en el rasgo.
Si un investigador de diferencias individuales está clasificando y ordenando las dimensiones encontradas en taxonomías o estructuras organizativas significativas... a) Se encuentra en la segunda etapa de la Psicología Diferencial b) Se encuentra en una fase que le permite elaborar modelos explicativos c) Se encuentra en la primera etapa de la Psicología Diferencial.
¿Qué estudian las unidades procesuales de las diferencias individuales? a) Los rasgos más importantes que diferencian a las personas b) La interacción entre la persona y la situación c) Los procesos de interacción entre diferentes personas.
La psicología relacional estudia variables: a) Endógenas que son directamente observables b) Endógenas que no son directamente observables c) Exógenas a partir de un riguroso control manipulativo.
Indique cuáles son las tres fuentes de variación señaladas por R.B. Cattell en su Cubo de datos: a) Personas, momentos y situaciones b) Personas, situaciones y test c) Personas, momentos y ocasiones.
¿Qué tipo de diseños siguen a lo largo del tiempo a diferentes grupos generacionales y se les compara entre sí en diferentes momentos? a) transversales b) Secuenciales-transversales c) Longitudinales.
La Psicología correlacional tiene una mayor validez: a) Interna b) En el ámbito procesual que estructural c) Externa.
La psicología correlacional se centra en medidas de: a) Dependencia b) Tipo paramétrico c) Interdependencia.
El modelo Inductivo-Hipotético-Deductivo: a) Integra las metodologías empírica y racional b) Nunca puede integrar las metodologías empírica y racional c) Integra las dos metodologías inicialmente opuestas: la empírica y la analítica inductiva.
La escuela británica: a) Apoya de forma contundente la utilización de los métodos introspectivos b) Potencia el desarrollo de la metodología correlacional c) Tiene en J.Mc. Cattell a su principal representante.
¿Las pruebas Army Alpha aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados? a) Tests no verbales b) Tests colectivos c) Tests de aptitudes espaciales y de rendimiento.
El origen del debate “Nature/Nurture” (Naturaleza vs. Crianza) corresponde a: a) Francis Galton b) Alfred Binet c) J. Mc. Cattell.
Qué autores, entre otros, pueden ser considerados antecedentes de la Psicología correlacional? a) F. Galton y R.B. Cattell b) W. Wundt y H.J. Eysenck c) I. Pavlov y R.S. Woodworth.
La Teoría Bifactorial de la Inteligencia de Spearman propone la existencia de: a) Dos factores de inteligencia general b) Un factor general y un número determinado de factores específicos c) Un factor general y un número indeterminado de factores específicos.
¿Las pruebas Army Beta aplicadas durante la I Guerra Mundial se corresponden con los denominados?: a) Tests no verbales c) Tests de aptitudes especiales y rendimiento b) Tests colectivos .
J.Mc. Cattell consideró que el método fundamental para estudiar las diferencias individuales debía basarse: a) En los procesos complejos a través de tareas de carácter complejo b) En los procesos simples y muy específicos c) Tanto en los procesos simples específicos como en los procesos complejos a través de tareas de carácter complejo.
J. Mc. Cattell compartía con: a) Alfred Binet la idea de que era necesario analizar los procesos mentales superiores b) Charles Darwin, la defensa de la biología como factor determinante de la naturaleza humana c) Francis Galton, la medición de la inteligencia basada en procesos simples y muy específicos.
Para la Psicología Diferencial clásica era importante: a) Llevar a cabruna evaluación cualitativa de las diferencias individuales b) Analizar las diferencias individuales en situaciones controladas de laboratorio c) Simplificar y sistematizar los datos obtenidos en la evaluación de las diferencias individuales.
La crítica al carácter “circular” de los datos obtenidos mediante el Análisis factorial hace referencia a que: a) Los factores son etiquetas meramente descriptivas b) Los factores se relacionan siempre unos con los otros c) Sólo permite establecer estructuras circulares.
La Psicología Diferencial Clásica: a) Hace uso de la técnica de Análisis Factorial desarrollada por la Psicología b) Lleva a cabo una contribución valiosa a la Psicología a través de la metodología multivariada c) Tiene como objetivo el análisis explicativo de las diferencias individuales.
Señale la opción incorrecta: la finalidad de los modelos psicométricos o estructurales es: a) Determinar cuántas y cuáles son las dimensiones para el estudio de las diferencias b) Establecer el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen c) Explicar el funcionamiento de las unidades procesuales vinculadas a las diferencias individuales.
Las dimensiones personales de carácter consistente y estable se denominan: a) Estados b) Rasgos c) Estructuras.
La coherencia del comportamiento: a) No implica conductas idénticas, sino que la persona perciba las situaciones y los comportamientos que pone en marcha ante cada situación como funcionalmente equivalentes b) Requiere que el individuo dé una explicación coherente de su comportamiento c) Implica que la conducta de un individuo sea idéntica en distintos contextos y momentos temporales.
En la última década del pasado siglo, el concepto de “rasgo” en el estudio de la personalidad: a) Ha perdido relevancia b) Se ha mantenido invariable respecto a décadas anteriores c) Continúa considerándose la unidad más relevante.
En sus primeros años la Psicología Diferencial estuvo interesada en: a) El estudio de los procesos comportamentales b) En las ejecuciones o resultados obtenidos por los sujetos c) En las relaciones funcionales entre estímulos y respuestas.
Cuando una persona manifiesta conductas hostiles de forma habitual a lo largo de los años, se está haciendo referencia a la: a) Estabilidad temporal b) Consistencia transituacional c) Coherencia.
Señale qué característica no se corresponde con el enfoque clásico de la investigación psicológica en diferencias individuales: b) Claro potencial predictivo en áreas aplicadas c) Uso de una metodología uni o bivariada a) Selección de muestras amplias y heterogéneas .
El paradigma experimental trata de desestimar la varianza de error derivada de: a) Las diferencias individuales b) La varianza entre tratamientos c) La varianza entre investigadores.
Una disciplina que aspira a alcanzar leyes de carácter general se considera: a) Nomotética b) Ideográfica c) Idiotética.
Al definir Eysenck la personalidad habla de la importancia de 4 sectores fundamentales en los que los patrones comportamentales se organizan. Indique cuál de ellos pertenece al sector afectivo: a) El temperamento b) La constitución c) El carácter.
El estudio de los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas personales, que interactúan con las diferentes situaciones: b) Se lleva a cabo en el estadio explicativo de la investigación en diferencias c) No se aborda desde la Psicología Diferencial a) Ha sido siempre un objetivo prioritario de la investigación de las diferencias.
El estudio del cambio intraindividual: a) Se lleva a cabo mediante diseños sincrónicos b) Se lleva a cabo de forma diacrónica c) Es un componente de la variabilidad interindividual.

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