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Diferencias Individuales 2004C
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Diferencias Individuales 2004C Descripción: EXAMENES ANTERIORES Autor: YO OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 13/03/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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J.Mc.Cattell compartía con: Alfred Bine! la idea de que era necesario analizar los procesos mentales superiores Charles Darwin, la defensa de la biología como factor determinante de la naturaleza humana Francis Galton, la medición de la inteligencia basada en procesos simples y muy específicos. La psicología diferencial clásica ha sido criticada por: su reduccionismo metodológico su complejidad de objetivos su acercamiento explicativo al estudio de las diferencias individuales. Señale la opción incorrecta: la finalidad de los modelos psicométricos o estructurales es: determinar cuántas y cuáles son las dimensiones para el estudio de las diferencias individuales establecer el tipo de estructura, la forma y organización que las dimensiones o factores constituyen explicar el funcionamiento de las unidades procesuales vinculadas a las diferencias individuales. La crítica al carácter "circular" de los datos obtenidos mediante el Análisis factorial hace referencia a que: los factores son etiquetas meramente descriptivas los factores se relacionan siempre unos con los otros sólo permite establecer estructuras circulares. El tipo de medidas que se emplean en el paradigma correlaciona! son las de : de interdependencia de dependencia de causalidad. El estudio del cambio intraindividual: se lleva a cabo mediante diseños sincrónicos se lleva a cabo de forma longitudinal, mediante diseños diacrónicos es un componente de la variabilidad interindividual. Al definir Eysenck la personalidad habla de la importancia de 4 sectores fundamentales en los que los patrones comportamentales se organizan. Indique cuál de ellos pertenece al sector afectivo: el temperamento la constitución el carácter. El denominado "efecto cohorte"... es una limitación importante de los diseños transversales es una limitación importante de los diseños longitudinales es una limitación importante que afecta tanto a los diseños transversales como a los longitudinales. Dentro de la temporalidad de los diseños la "edad cronológica de un individuo" es una variable: de selección de manipulación no métrica. Si evaluamos la inteligencia de un individuo a partir de un test psicométrico de Cl: estamos evaluando lo que se denomina "Inteligencia C" estamos evaluando lo que se denomina "Inteligencia B" estamos evaluando lo que se denomina "Inteligencia A". ¿Qué autor propuso el modelo de aptitudes primarias?: Spearman Guilford Thustone. ¿Qué aptitudes no guardan relación con la inteligencia fluida?: inducción y deducción amplitud de memoria asociativa evaluación y valoración de la experiencia. Un test libre de influencias culturales: permite evaluar cómo influirá la cultura en el desarrollo de la Inteligencia Cristalizada permite inferir la Inteligencia fluida presente no es muy útil en el campo de la evaluación de la inteligencia. El uso de las denominadas tareas cognitivas elementales es propio de: los modelos psicométricos de la inteligencia los modelos reduccionistas de la inteligencia los modelos de componentes cognitivos. Los estudios sobre la relación entre la velocidad mental y el Cl muestran que: el Tiempo de Reacción se relaciona más con el Cl que la variabilidad intraindividual del Tiempo de Reacción La variabilidad intraindividual del Tiempo de Reacción se relaciona más con el Cl que el Tiempo de Reacción la correlación existente entre velocidad mental y Cl es muy alta, en torno a .80. El enfoque de los componentes cognitivos utiliza: tareas cognitivas simples, basadas en la velocidad mental areas que analizan fundamentalmente los procesos biológicos asociados al Cl los tests psicométricos de Cl como tareas cognitivas sobre las que estudiar los procesos relacionados con la inteligencia. Una correlación de .75 entre la variabilidad de un potencial evocado ante la presentación de un estímulo y el Cl apoya: la teoría de la adaptabilidad neural de Schafer Los correlatos biológicos de la inteligencia propuestos por Sternberg el modelo de Eficiencia Neural propuesto por los Hendrickson. La Extraversión y el Neuroticismo (ansiedad) de los modelos de Eysenck y Cattell son: dimensiones propuestas de forma apriorística por Eysenck, y sin una fundamentación teórica previa en el caso de Cattell dimensiones propuestas por los autores de forma apriorística dimensiones propuestas por los autores tras análisis factoriales exhaustivos. Según J. Gray, la "ansiedad" es una dimensión resultante de la confluencia del polo: extraversión y estabilidad emocional; extraversión e inestabilidad emocional introversión e inestabilidad emocional. El modelo de habilidad de Salovey y Mayer hace referencia a: la inteligencia práctica la inteligencia emocional la inteligencia social. Señale la frase incorrecta. Una de las aportaciones más relevantes de los modelos estructurales es la identificación y entendimiento de regularidades importantes en la conducta proporcionar un marco conceptual con posibilidades de integración y consenso; proporcionar un enfoque funcional que permite adentrarse en terrenos explicativos y procesuales. Cuál de los siguientes presupuestos teóricos no pertenece al modelo interaccionista: el individuo es un agente intencional por lo que respecta a la persona, los determinantes esenciales de la conducta son los factores cognitivos por lo que respecta a la situación, el valor de la misma vendrá dado por las características físicas y estructurales del contexto. La concepción de la situación en el Modelo SPCA de la personalidad: está basada en los presupuestos conductistas está basada en los presupuestos personalistas está basada en la concepción del significado psicológico de las situaciones. ¿Qué unidad cognitivo afectiva hace referencia a las relaciones que el individuo percibe entre las conductas alternativas que puede poner en marcha en una situación y las consecuencias probables, inmediatas o futuras de su conducta?: mecanismos autorreguladores valores subjetivos expectativas. ¿Qué autores equiparan la inteligencia emocional con la inteligencia general?: Goleman Gardner Mayer y Salovey. Dentro de la aproximación psicométrica al estudio de la creatividad, Guilford: se centró en estudiar a los individuos eminentes como Miguel Ángel o Einstein propuso el factor de producción convergente como elemento central de la creatividad propuso que la creatividad debería estudiarse en individuos normales mediante mediante tests de papel y lápiz. Los estudios sobre la herencia de la personalidad muestran que: la heredabilidad es mayor en los diseños con gemelos que en los diseños de adopción la heredabilidad es mayor en rasgos específicos que en rasgos de carácter más general los rasgos emocionales presentan un elevado índice de heredabilidad. las experiencias particulares y propias que cada miembro de una familia tiene en su vida: generan la varianza ambiental específica, o varianza entre-familias generan la varianza ambiental específica, o varianza intra-familiar tienen una gran peso en la varianza fenotípica de la inteligencia. Según la hipótesis de la diferenciación, conforme una persona se desarrolla a lo largo del ciclo vital: el número de capacidades cognitivas aumenta el número de capacidades cognitivas se mantiene constante el número de capacidades cognitivas disminuye. Las Orientaciones al aprendizaje: son rasgos de personalidad que determinan formas estables de estudiar presentan un carácter interactivo, siendo susceptibles de ser entrenadas se engloban dentro de los estilos cognitivos en el ámbito educativo. |
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