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Diferencias Individuales.
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Diferencias Individuales. Descripción: Tema 10. Influencia de la herencia y el ambiente en la diversidad psicológica. Autor:
Fecha de Creación: 26/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 38 |
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1. La covariación entre genes y ambiente está referida a la exposición diferencial de diversos genotipos a diversas influencias ambientales y puede ser de tres tipos: Pasiva, activa y reactiva. Pasiva, activa e inhibidora. Pasiva, activa y neutra. 2. La Genética de Poblaciones y la Genética de la Conducta comparten: Los efectos de la herencia monogenética en una población. Los efectos de la herencia poligenética en un individuo. El interés por dilucidar los efectos de la genética en una población e individuos. 3. Cuando los individuos buscan y crean un ambiente que se ajuste a sus características personales se considera una covariación genes-ambiente: Reactiva. Activa. Pasiva. 4. La Genética de la Conducta, al estudiar un comportamiento determinado, aporta información: Sobre las causas últimas de tal comportamiento en los individuos concretos. Sobre el peso de los factores genéticos o ambientales en un grupo de individuos. Acerca de las causas que subyacen a las diferencias entre grupos. 5. ¿Cuál de estos métodos de estudio es más relevante y útil para la Genética de la Conducta?: Las dos en igual medida. La Genética de Poblaciones. La Genética Cuantitativa. 6. En el modelo de la varianza fenotípica, las varianza que comparten los miembros de una misma familia se denomina: Varianza ambiental común. Varianza ambiental familiar. Varianza específica. 7. En la actualidad, se concibe que la relación entre los genes y la conducta: Se puede estudiar mejor mediante modelos aditivos. Es indirecta, su relación está modulada por otra serie de factores. Es directa, los genes contribuyen a fijar la conducta. 8. En los estudios de inteligencia se observa que los gemelos monocigóticos: Tienen un desarrollo similar al de los gemelos dicigóticos. Se van pareciendo más con los años. Se parecen más en la infancia, diferenciándose progresivamente con los años. 9. ¿Qué método es más potente en el estudio de la Genética de la Conducta?: El método basado en el estudio de adopciones. El estudio de gemelos y el de adopciones son igualmente potentes. El método basado en el estudio de gemelos. 10. Si decimos que la heredabilidad de la altura es de .70 estamos indicando que: La contribución de la genética en la manifestación fenotípica de la altura, en la población, es muy pequeña, no llega al 20%. La contribución de la genética en la manifestación fenotípica de la altura, en cada individuo, es del 70%. La contribución de la genética en la manifestación fenotípica de la altura, en la población, es del 70%. 11. Si los gemelos monocigóticos presentan una correlación en la variable neuroticismo de 0,6 y los gemelos dicigóticos de 0,4 ¿Cuál sería el valor de la heredabilidad (h2) de este rasgo?: 0,2. 0,6. 0,4. 12. Las experiencias particulares y propias que cada miembro de una familia tiene en su vida: Generan la varianza ambiental específica, o varianza entre-familias. Generan la varianza ambiental específica, o varianza intra-familiar. Tienen una gran peso en la varianza fenotípica de la inteligencia. 13. La Varianza Común o compartida por la familia: Es muy relevante en el desarrollo de la personalidad. Tiene escasa relevancia sobre el desarrollo de las características de la personalidad. Es, conjuntamente con la Varianza Específica, un determinante muy importante del desarrollo de la personalidad. 14. María es hija de dos actores, a los ocho años ha participado en una película; la crítica la considera una revelación, una niña prodigio. En este caso podríamos hablar de covariación entre genes y ambiente: Activa. Pasiva. Reactiva. 15. Los estudios sobre la herencia de la personalidad muestran que: Los rasgos emocionales presentan un elevado índice de heredabilidad. La heredabilidad es mayor en rasgos específicos que en rasgos de carácter más general. La heredabilidad es mayor en los diseños con gemelos que en los diseños de adopción. 16. Líneas de investigación actuales de la influencia de la herencia y el ambiente en la diversidad psicológica: Genética cuantitativa. Estudios de los efectos de los genes y cromosomas. Todas las opciones son correctas. 17. Estrategia cuantitativa que pretende determinar para cada rasgo un gen: Genética de las poblaciones. Genética cuantitativa. Genética de la conducta. 18. Estrategia cuantitativa que estudia la herencia poligenética cuyo objetivo es el peso de la herencia: Genética cuantitativa. Genética de las poblaciones. Genética de la conducta. 19. Estrategia cuantitativa de investigación de la influencia hereditaria (también ambiental) en aspectos psicológicos y conductuales: Genética de la conducta. Genética de las poblaciones. Genética cuantitativa. 20. No aportan información sobre las causas ultimas de los comportamientos (es decir genetica-ambiente), ni tampoco causas que subyacen a las diferencias entre grupos: Genética de la conducta. Genética de las poblaciones. Genética cuantitativa. 21. Se limita a informar sobre la proporción en que la variabilidad que presenta un grupo, se puede atribuir a factores genéticos o ambientales: Genética de la conducta. Genética de las poblaciones. Genética cuantitativa. 22. Componentes de la varianza fenotípica: Varianza genotípica; Varianza ambiental; Covariación entre genes y ambiente. Interacción entre genes y ambiente; Varianza error. Todos las opciones son correctas. 23. La covariación entre genes y ambiente puede ser de tres tipos. Aquella en la que es la expresión del genotipo la que genera en el ambiente una reacción favorable para desarrollar dicho rasgo es: Pasiva. Reactiva. Activa . 24. Es aquel componente de la varianza fenotípica que señala la proporción de variabilidad que no podemos atribuir claramente a factores geneticos, ni ambientales: Varianza genotípica. Varianza ambiental. Varianza error. 25. A través de estos estudios se puede conocer el límite superior estimado de influencia genética, pero no permite saber si el parecido está causado por ambiente compartido o genes comunes: Estudios de familias. Estudios con gemelos. Estudios de adopciones. 26. En cualquier caso el peso de la herencia se refleja: Con mayor fuerza en adultos que en niños. Con mayor fuerza en niños que en adultos. Con la misma fuerza en adultos y en niños. 27. Correlaciones de genes entre parientes: de primer grado (padres y hermanos) ___; de segundo grado (abuelo-nieto, tío-sobrino, hermanastros) ___; de tercer grado (primos) ___. 50%; 25%; 12.5%. 50%; 20%; 12%. 50%; 25%; 12%. 28. En estudios de adopciones, desglosando los componentes de Varianza fenotípica cabría atribuir a la Varianza genotipica ___; a la Varianza específica ___; A la Varianza compartida ___ y ala Varianza error ___. 40%; 35%; 5%; 20%. 35%; 40%; 20%; 5%. 40%; 35%; 20%; 5%. 29. A partir de estos diseños podemos utilizar la formula Falconer 2(Mz-Dz): Estudios con gemelos. Estudios de adopciones. Estudios de familias. 30. Es la formula para calcular la heredabilidad en Estudios de gemelos: Fórmula Falconer 2(Mz-Dz). Fórmula Falconer (Mz-Dz). Fórmula 2(Dz-Mz). 31. Para hacer frente al estudio de la herencia poligenética surge: La Genética de Poblaciones. La Genética Cuantitativa. La Genética Molecular. 32. La Genética de Poblaciones se fundamenta en: modelos monogenéticos. modelos poligenéticos. modelos moleculares. 33. La idea de que en el proceso de maduración los individuos buscan, construyen y crean entornos que corresponden a sus características personales heredadas se corresponde con el concepto de construcción: de nicho de temperamento de nido. 34. Los estudios llevados a cabo con personas mayores ponen de manifiesto que las semejanzas entre gemelos monocigóticos en las medidas de inteligencia: disminuyen con la edad. desaparecen con la edad. persisten a edades avanzadas. 35. Los estudios de adopciones e inteligencia han puesto de manifiesto que los efectos de la herencia en la inteligencia: no se hacen evidentes durante el primer año de vida de los niños. desaparecen en la adolescencia. decrecen durante la primera y segunda infancia. 36. Acerca de la Inteligencia podemos decir que el peso de la heredabilidad en las puntuaciones que los sujetos obtienen en los tests de competencia verbal y espacial, y en definitiva a la inteligencia general, viene a situarse alrededor del: 50%. 80%. 30%. 37. El “Índice de heredabilidad” (h2) es un parámetro que oscila entre: 0 y 100. 0 y 1. 0 y 10. 38. La Psicología Diferencial acude a los conocimientos proporcionados por la genética al abordar las diferencias individuales en un nivel: explicativo en función de causas proximales. explicativo en función de causas distales. predictivo. |
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