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Diferencias Individuales.
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Título del Test:
Diferencias Individuales. Descripción: Tema 11. Diferencias intergrupales en inteligencia y personalidad. (1) Autor:
Fecha de Creación: 26/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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1. La constancia en la cantidad de un atributo o conducta a lo largo del tiempo está referida a la: Estabilidad absoluta. Estabilidad estructural. Estabilidad diferencial. 2. Según Costa y McCrae los rasgos de personalidad siguen patrones evolutivos diferentes. Concretamente las personas adultas puntúan significativamente: Más en afabilidad y extraversión que los adolescentes y jóvenes. Más en neuroticismo y afabilidad que los adolescentes y jóvenes. Menos en neuroticismo y extraversión que los adolescentes y jóvenes. 3. La consistencia de un atributo o conducta a lo largo del tiempo en un individuo particular, tiene que ver con la...: Estabilidad absoluta. Estabilidad ipsativa. Estabilidad diferencial. 4. Según Costa y McCrae los rasgos de personalidad siguen patrones evolutivos diferentes. Concretamente las personas adultas puntúan significativamente: Más en neuroticismo que los adolescentes y jóvenes de 20 años. Más en afabilidad que los adolescentes y jóvenes de 20 años Más en extraversión que los adolescentes y jóvenes de 20 años. 5. Según J. Horn, ¿Cuáles de las siguientes capacidades son consideradas vulnerables al paso del tiempo?: Inteligencia cristalizada y memoria a largo plazo. Inteligencia fluida y procesamiento visual. Inteligencia fluida y memoria a largo plazo. 6. Cuando se estudian dos o más grupos de individuos nacidos en diferentes momentos que son examinados repetidamente a lo largo del tiempo y comparados entre sí, se habla de: Diseños longitudinales transversos (o de time-lag). Diseños transversales. Diseños longitudinales. 7. La estabilidad diferencial permite conocer... El lugar relativo de un individuo dentro de un grupo. La constancia en la estabilidad de un atributo o conducta a lo largo del tiempo. La persistencia de los patrones correlacionales entre un conjunto de variables a lo largo del tiempo. 8. Señale la afirmación correcta sobre las diferencias de sexo en inteligencia: No existen diferencias entre hombres y mujeres en inteligencia general (factor “g”). Existen diferencias de sexo a favor de las mujeres en inteligencia general (factor “g”). Existen diferencias de sexo a favor de los hombres en inteligencia general (factor “g”). 9. Según J. Horn, la inteligencia fluida y el procesamiento visual son capacidades consideradas: La primera vulnerable y la segunda sostenible. Sostenibles. Vulnerables. 10. Señale la afirmación correcta sobre las diferencias de sexo en inteligencia. “En la actualidad... Se han constatado claras diferencias a favor de las mujeres en capacidad matemática. No se puede garantizar que haya diferencias entre hombres y mujeres en capacidad matemática. Se han constatado claras diferencias a favor de los hombres en capacidad matemática. 11. Según la hipótesis de la diferenciación, conforme una persona se desarrolla a lo largo del ciclo vital: El número de capacidades cognitivas disminuye. El número de capacidades cognitivas aumenta. El número de capacidades cognitivas se mantiene constante. 12. La estabilidad absoluta se refiere a: Persistencia de los patrones correlacionales entre un conjunto de variables a lo largo del tiempo. La consistencia de las diferencias individuales, dentro de una muestra de individuos, a lo largo del tiempo. La constancia en la cantidad de un atributo o conducta a lo largo del tiempo. 13. El estado morfo-funcional en el que se encuentran las células u órganos corporales de una persona que influyen en su potencial desarrollo, se denomina: Edad cronológica. Edad biológica. Edad psicológica. 14. Qué autor estudió la trayectoria diferencial que a lo largo del ciclo vital siguen diferentes capacidades cognitivas y señaló qué capacidades son vulnerables y cuáles son sostenibles? R.B. Cattell. J.B. Carroll. J. Horn. 15. ¿Qué investigador/a se centró en el estudio de la trayectoria diferencial que a lo largo del ciclo vital siguen diferentes capacidades cognitivas? H. Gardner. J. Horn. L. Tyler. 16. En los estudios sobre diferencias intergrupales en edad e inteligencia, se ha observado que: La estabilidad de la inteligencia que miden los tests psicométricos es baja en periodos largos de tiempo. Las personas adultas muestran una mayor estabilidad en las pruebas de rendimiento verbal que en las de rendimiento no verbal. La estabilidad de la inteligencia fluida y cristalizada es similar a lo largo de la vida. 17. La técnica Q-Sort, se utiliza para: El estudio de la estabilidad ipsativa individual. La evaluación de la estabilidad estructural de las variables. El análisis de la estabilidad diferencial en un grupo de individuos. 18. Los resultados de los estudios realizados sobre la capacidad visoespacial, muestran que NO existen diferencias consistentes de género/sexo en: Visualización espacial. Rotación mental. Percepción espacial. 19. Señale la afirmación INCORRECTA: "La personalidad es...": menos estable a lo largo de periodos cortos de tiempo que a lo largo de periodos más largos. más estable en la vida adulta que en la infancia. más estable a lo largo de periodos cortos de tiempo que a lo largo de periodos más largos. 20. Los estudios de McCrae et al. (2000) sobre los rasgos de personalidad y la edad, han sido realizados a partir de las escalas: EPQ BFQ NEO-PI O NEO-PI-R. 21. Cuando se analizan las diferencias en personalidad en función del género/sexo... existen las mismas diferencias interindividuales que intergrupales. existen más diferencias intergrupales que interindividuales. existen más diferencias interindividuales (intragrupo) que intergrupales. 22. Según el metaanálisis de Feingold (1994) sobre las diferencias entre hombres y mujeres en diferentes facetas de la personalidad, los hombres puntúan significativamente más que las mujeres en... Sociabilidad y confianza. Asertividad. Impulsividad y organización. 23. ¿Qué tipo de inteligencia alcanza su máximo desarrollo más tempranamente? La Inteligencia Fluida. La Inteligencia Cristalizada. La Inteligencia General. 24. En relación a las capacidades que a continuación se presentan, señale qué capacidades se ven afectadas negativamente con la edad (son más vulnerables): Inteligencia fluida, la velocidad de procesamiento y memoria a corto plazo. Inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo y capacidad matemática. Memoria a corto y a largo plazo. 25. Según los estudios de McCrae et al. (2000) sobre los rasgos de personalidad y la edad, desde los 18 a los 30 años los rasgos de Afabilidad y de Voluntad... tienden a disminuir. tienden a aumentar. siguen trayectorias diferentes, el primer rasgo tiende a aumentar y el segundo a disminuir. 26. Los estudios de McCrae et al. (2000) sobre los rasgos de personalidad y la edad, han sido realizados desde una perspectiva: Longitudinal y transcultural. Transversal y unicultural. Transversal y transcultural. 27. Señale la afirmación correcta. Según Baltes et al.(1999) los dos componentes de la cognición humana... siguen diferentes trayectorias a lo largo del ciclo vital. siguen la misma trayectoria a lo largo del ciclo vital. representan el componente pragmático de la inteligencia. 28. Es de interés común de la Psicología Diferencial y la Psicología Evolutiva las diferencias intergrupales en inteligencia y personalidad en función de la edad y el sexo/género, con la diferencia en que... La Psicología Evolutiva se interesa más por los cambios que se producen con la edad. La Psicología Diferencial se interesa más en las diferencias de edad, puesto que compara grupos de diferentes edades. Todas la opciones son correctas. 29. Son edades del ser humano: Edad cronológica; Edad biológica. Edad Social; Edad psicológica (edad mental). Todas las opciones son correctas. 30. Sesgos de los diseños transversales: Efecto de cohortes y ganancias generacionales. Efectos de aprendizaje y abandono selectivo. Ninguna de las opciones es correcta. |
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