TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Diferencias Individuales.
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Diferencias Individuales. Descripción: Tema 8. Enfoque procesual de las dif. ind. en personalidad. Autor:
Fecha de Creación: 29/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 35 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
1. Según el Interaccionismo: ¿Cómo es el papel del individuo en el proceso de interacción con la situación? La persona es un agente activo e intencional en su interacción con el entorno. El individuo está básicamente determinado por la situación. El individuo tiene el papel más importante en el binomio persona-situación. 2. ¿Qué muestra la “Coherencia” de la conducta defendida por los interaccionistas, frente a la “consistencia”? Que la conducta es inestable. Que la conducta es adaptativa y flexible. Los interaccionistas equiparan las características de ambos términos. 3. ¿Qué entiende Caspi por “Continuidad interactiva”? Conducta coherente a lo largo del tiempo. Interacciones ininterrumpidas. Conducta consistente. 4. Para el Interaccionismo, ¿qué es lo relevante de la situación a la hora de explicar la conducta y las diferencias individuales? Sus características formales. El tipo de estímulos del contexto. La forma en que el individuo procesa la información, el significado psicológico que tiene el contexto para el individuo. 5. ¿Cuándo son más útiles los rasgos? Cuando hay que predecir la conducta del individuo en una situación concreta. Los rasgos son siempre útiles para la explicación de la conducta del individuo. Cuando hay que predecir “rangos de conducta” amplios. 6. ¿A qué dos polos viene a dar respuesta el Interaccionismo? Genética y Situación. Nomotético e Idiográfico. Personalismo y Situacionismo. 7. ¿A qué tipo de unidades de estudio de la personalidad pertenece la siguiente afirmación?: “Si se encuentra ante un grupo grande de gente, entonces mostrará ansiedad”. A las Unidades Condicionales propuestas por W. Mischel. A los Estados propuestos por los modelos de Rasgos. A las unidades de análisis propuestas por el Situacionismo. 8. En su crítica a los modelos de rasgos, Walter Mischel… Cuestionaba, tanto la consistencia, como la estabilidad de la conducta. Cuestionaba la consistencia de la conducta, aunque consideraba que podía ser estable. Planteaba que hacían falta más rasgos para predecir la conducta. 9. ¿A qué tipo de unidades del Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo pertenecen los “Mecanismos autorreguladores”? A las Unidades Cognitivo-Afectivas, relativas a la potencialidad de la conducta. A las Unidades Cognitivo-Afectivas, relativas a la ejecución de la conducta. A las Unidades Motivacionales, relativas a la ejecución de la conducta. 10. Los “Estados”, ¿a qué modelo pertenecen? Modelos personalistas, o de rasgos. Modelos interaccionistas. Modelos situacionistas. 11. ¿Incluye W. Mischel los “valores” en su modelo de personalidad? sí, están incluidos entre las unidades que recogen la potencialidad de la conducta. sí, como parte de las unidades de ejecución de la conducta. no, los considera demasiado imprecisos y subjetivos. 12 Si decimos que los mismos motivos o metas pueden llevar a diferentes conductas dependiendo de las oportunidades o dificultades que ofrece el ambiente, estamos haciendo referencia al constructo de: multideterminación. equifinalidad. equipotencialidad. 13. Principales críticas de Mischel (1968): Estabilidad. Consistencia: Todas las opciones son correctas. 14. Determina que la conducta es altamente específica, no presenta consistencia transituacional significativa. Además los patrones de respuesta están vinculados a estímulos de la situación, únicos determinantes de la conducta; Planteamientos situacionistas. Planteamientos personalistas. Planteamientos internalistas. 15. Determina que las diferencia individuales deben ser atribuidas a un error de medida, más que a disposiciones internas de carácter general: Planteamientos situacionistas. Planteamientos internalistas. Planteamientos personalistas. 16. Críticas al situacionismo y su metodología: Utilización de muestras excesivamente homogéneas. Su metodología está diseñada para detectar cambios conductuales y no la estabilidad del comportamiento. Todas las opciones son correctas. 17. Determina que es la interpretación de los eventos y no el evento en sí, lo que permite estudiar la personalidad, lo que permitirá detectar "patrones de conducta significativamente organizados": Interaccionismo. Personalismo. Situacionismo. 18. Considera la conducta como discriminativa (el objetivo último es la adaptación), no como inconsistente: Situacionismo. Interaccionismo Personalismo. 19. Padre del Interaccionismo Moderno: Magnusson y Allport. Allport y Endler. Norman S. Endler y David Magnusson. 20. De acuerdo con los objetivos de la Psicología diferencial, ¿desde que estadio es necesario analizar la interacción individuo-situación y, lo más importante, identificar y evaluar los procesos que subyacen a esas interacciones? Desde el primer estadio (descriptivo). Desde el segundo estadio (explicativo). Desde el primer y segundo estadio. 21. Los Modelos Disposicionales tienen una estrategia de explicación: Top-Down. De lo especifico a lo general. Botton-Up. 22. Enfatizan en modelos dinámicos, funcionales y procesuales, y se corresponden con estrategias de explicación Botton-Up al basarse en mecanismos específicos que subyacen la conducta: Modelos Situacionistas. Modelos Interaccionistas. Todas las opciones son correctas. 23. Máximos exponentes y defensores del Modelo de los 5 Factores, describen la personalidad como la organización psicológica dinámica que coordina la experiencia la acción: Costa y McCrae. Pervin y Costa. Pervin McCrae. . 24. Pervin propone tres requisitos para lograr la compatibilidad de las dos concepciones, modelos disposicionales y modelos dinámicos. Relacione los términos. Multideterminación. Equipotencialidad. Equifinalidad. 25. Actualización momentánea de la disposición en una situación concreta ("estar" del momento): Estado. Rasgo. Ninguna de las opciones es correcta. 26. "Estado" tiene su origen en ______, referido al carácter transitorio o "fluctuaciones del estado de ánimo". Cattell. Caspi. Allport. 27. Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA): Propuesta por _____, partió de una posición situacionista y con los años a desarrollado una concepción interaccionista, que concibe las situaciones como: Mischel; Parecida de la personalidad. Mischel; Parte de la personalidad misma. Caspi; Separada de la personalidad. . 28. Unidades Cognitivo-Afectivas agrupadas en función de la potencialidad: Capacidades (adaptación al entorno) Estrategias de Codificación y Constructos Personales (interpretación y construcción del mundo). Todas las opciones son correctas. 29. Unidades Cognitivo-Afectivas agrupadas en función de la ejecución: Expectativas y estilo atribucional. Valores subjetivos. Todas las opciones son correctas. 30. Unidades Cognitivo-Afectivas agrupadas en función de la ejecución: Mecanismos autorreguladores. Afecto y emociones. Todas las opciones son correctas. 31. Las diferencias individuales tienen dos etapas de análisis. La primera etapa es: Descriptiva y Predictiva. Explicativa y Procesual. Todas las opciones son correctas. 32. Las diferencias individuales tienen dos etapas de análisis. La segunda etapa es: Descriptiva y Predictiva. Explicativa y Procesual. Todas las opciones son correctas. 33.. Emplea una metáfora metereológica para comparar los distintos niveles de análisis y la persistencia de su uso Mischel. Ferguson. Magnusson. 34. En los Modelos Estructurales de Rasgos la amplitud y generalidad de los mismos se entiende como un continuo cuyo nivel inferior representa la respuesta puntual y específica. Los rasgos con una amplitud menor, presentan la ventaja de ser relativamente ________ y _________ predictores de la conducta específica, pero de observación _______ frecuente. Homogéneos; Mejores; Menos. Homogéneos; Mejores; Más. Homogéneos; Peores; Más. 35. En los Modelos Estructurales de Rasgos la amplitud y generalidad de los mismos se entiende como un continuo cuyo nivel inferior representa la respuesta puntual y específica. Los rasgos más amplios, presentan frecuencia ________ y engloban respuestas de carácter alternativos, si bien son _______ útiles para la predicción. Mayor; Menos. Mayor; Más. Menor; Menos. |
Denunciar Test