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educacion de adultos tema 1
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Título del Test:
educacion de adultos tema 1 Descripción: educacion social uned Autor: Mar OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 24/05/2011 Categoría: UNED Número Preguntas: 40 |
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Tradicionalmente se ha considerado que, prácticamente, las únicas etapas en las que el ser humano debía realizar procesos educativos son: la infancia y la juventud la edad temprana y la edad media la etapa de transición la edad adulta y la juventud. El nuevo paradigma de la educación permanente amplía el fenómeno educativo en las coordenadas del espacio y del tiempo es una nueva forma de metodología didáctica en la educación de adultos amplía la educación obligatoria hasta los 18 años todas las anteriores son correctas. La educación a lo largo de la vida "lifelong learning" Es un ámbito separado de la educación permanente Es una noción equivalente a la de educación permanente, con la que comparte un mismo enfoque La educación permanente se opone a la educación a lo largo de la vida Todas las anteriores son correctas. Gracias a la labor realizada por los organismos internacionales, la expresión Educación Permanente aparece con fuerza en el panorama educativo: En el siglo 19 Es algo constante que acontece a lo largo de la historia de la escuela En las décadas 60 y 70 del siglo 20 a finales de los años 90. Los dos factores que justifican la necesidad de aprender a lo largo de la vida son: la propia naturaleza humana y los rasgos de la sociedad actual la insatisfacción humana y las necesidades de mejora antropológica las necesidades de mejora económica y la situación política las premisas de la economía y los elevados índices de alfabetización. El concepto de "educabilidad" se refiere a: a la exigencia que imponen los cambios socioeconómicos al ser humano en continua interrelación la capacidad humana para adquirir nuevas actitudes, destrezas y conductas a lo largo de la vida la complejidad de la mente humana. La educabilidad se caracteriza por ser: personal tener carácter intencional ser dinámica Todas las respuestas son correctas. La exigencia a la que trata de responder la Educación Permanente hoy es especialmente: la superación del analfabetismo la superación de la crisis económica la reforma del sistema del mercado laboral el desarrollo de las competencias de la persona para su integración en la sociedad del conocimiento. La mejora de la calidad de vida de todos los ciudadanos es uno de los objetivos de la educación permanente es una finalidad perseguida por el mercado laboral sólo es posible mediante una formación personalizada todas son correctas. De las tres finalidades más importantes de la Educación Permanente, una de ellas es fomentar la igualdad de oportunidades en todas las etapas de la continuidad del proceso educativo (además contribuir al bienestar individual, social, cultural... y mejorar la calidad de vida desarrollar el espacio empresarial facilitar el desarrollo de políticas sociales fomentar el desarrollo sostenible. Los principios de la Educación Permanente son el carácter vitalicio, la unidad y globalidad y la universalidad la versatilidad, la adaptabilidad y la reflexión la reflexión, la pluralidad y la ambigüedad el carácter vitalicio, la permeabilidad y la diversidad. La extensión vertical de la educación permanente hace referencia a: diseñar de arriba a abajo los proyectos educativos establecer consensos entre distintos niveles cuando hay diferencias el diseño estructurado de las propuestas de enseñanza Prolongar la educación más allá de la etapa de educación obligatoria. La educación permanente tiene entre sus funciones la de: desarrollar todas las facetas de la persona, además favorecer la participación y combatir la exclusión favorecer la integración de colectivos discapacitados promover la igualdad de géneros desarrollar nuevas estrategias de empleo. Los siguientes son los espacios propios donde actúa la educación permanente los centros escolares y las universidades el sistema educativo, el contexto comunitario y las comunidades locales el sistema educativo superior y los centros de educación secundaria los centros educativos de primaria y secundaria y las comunidades. Las comunidades locales se convierten en comunidades educativas cuando: crean centros de enseñanza profesional proyectan talleres artísticos para niños favorecen la promoción económica de los jóvenes facilitan la participación de los ciudadanos en temas culturales, sociales y democráticos. ¿Existe alguna relación entre Educación permanente y Educación de Personas adultas? existe una mera relación formal ambas se refieren a una misma realidad la segunda es un subconjunto integrado en la primera la segunda presenta un carácter más global que la primera. Desde un enfoque general la Educación Permanente comprende las siguientes categorías: educación inicial y educación continua formación escolar y académica educación inicial y formación laboral educación laboral y educación en valores. el enfoque educativo de la andragogía plantea que adultos y jóvenes son iguales y aprenden igual una contraposición radical al enfoque colaborativo que la educación de adultos es un ámbito específico y diferente del de la educación de los más jóvenes que adultos y niños son distintos pero aprenden igual. Los seguidores de la andragogía consideran a la Educación de Adultos: el arte y la ciencia de educar permanentemente a las personas la ciencia de educar en las distintas edades de la persona un ámbito específico diferente a la educación de los jóvenes el proceso de desarrollo del hombre. La educación no formal se caracteriza por: ser no intencional presentar un carácter sistemático comprende el sistema educativo institucionalizado ninguna de las anteriores. La Educación Popular es un modelo pedagógico que nace a finales del siglo 19 para: ofrecer un mayor acceso y participación en la cultura mejorar la participación de las personas en el mundo laboral fomentar el desarrollo de habilidades profesionales la inclusión de las personas adultas en el mundo académico. La Educación Popular implica: únicamente la alfabetización de las personas desempleadas la organización de actividades extraescolares la participación de las clases populares en la cultura la docencia y la investigación universitaria. La tesis educativa de Paulo Freire se concreta en una: educación bancaria educación transformadora o liberadora educación escolar educación retórica. ¿En qué consiste la educación recurrente? únicamente en una formación profesional reglada en un factor de la educación popular en un discurso teórico de la Educación de Adultos En la apertura del sistema formal para poder volver a él. La educación de personas adultas es un sector formativo que se caracteriza por: Dar oportunidades formativas a quienes no las tuvieron en la edad escolar Favorecer la igualdad de oportunidades Tiene como principio la educación a lo largo de la vida Todas son correctas. De acuerdo con la CONFITEA V (1997), entre los rasgos de la Educación de Personas adultas se encuentra: fortalecer el gobierno de los pueblos contribuir al desarrollo sociocultural presentar un carácter holístico y trans-sectorial combatir la exclusión de niños y adolescentes. La máxima en que se asienta la nueva concepción de la Educación de personas adultas es: aprender a través y para la vida adquirir mayores niveles de formación académica desarrollar nuevas políticas económicas y sociales adquirir habilidades afectivas. Entre las áreas esenciales de una educación integral de los adultos, según el Libro Blanco (1986) se encuentra: la educación permanente y a lo largo de la vida la educación medioambiental y ecológica La formación para el ejercicio de los derechos y responsabilidades cívicas, la formación orientada al trabajo, para el desarrollo personal y la formación general o de base la formación moral, ética y religiosa. La formación general o de base es una de las dimensiones comprendidas en la educación de personas adultas (Libro Blanco): Verdadero Falso Verdadero, pero sólo cuando se aplica a personas desempleadas Verdadero, pero sólo cuando se aplica a personas en situación de riesgo social. Entre las dimensiones principales de la Educación de personas adultas, según Sarrate, se encuentran: La formación académica y la educación de personas mayores la educación para la salud y la educación ambiental la formación para la vida social y la gestión del conocimiento La formación para la vida laboral y la educación para la participación cívica, social y cultural (además aprendizajes básicos). El conjunto de conocimientos, valores, destrezas y actitudes que permiten desenvolverse eficazmente en la vida, servir de soporte para seguir formándose y que constituyen algo indispensable para toda la población, se denomina: Aprendizajes básicos Aprendizajes obligatorios Educación sobre la vida Aprender a vivir. Una de las dimensiones de la educación de adultos se denomina "aprendizajes básicos", y comprende al menos: Competencias instrumentales como el lenguaje y las matemáticas, además conocimientos de historia, geografía, sociedad e idiomas Conocimientos locales Competencias profesionales Los aprendizajes básicos no constituyen una dimensión de la educación de adultos. En cuanto a la formación para la vida laboral, el sistema educativo es el responsable de proporcionar la formación profesional inicial, orientada al desarrollo de nuevas habilidades. Entre dichas habilidades se encuentran: la comunicación y la creatividad la flexibilidad y la autonomía en el trabajo las destrezas para resolver problemas y procesar información todas son correctas. Los aspectos que definen la "empleabilidad" dentro de la formación para el trabajo son: La capacidad de la persona para adaptarse a la oferta de empleo la demanda laboral y el aprendizaje escolar la oferta y la demanda laboral la flexibilidad laboral y la iniciativa social. La empleabilidad permite a la persona adaptarse positivamente a la oferta de empleo educarse a lo largo de la vida asimilar normas y valores sociales adquirir habilidades de pensamiento superiores. Los aspectos que definen la empleabilidad dentro de la formación para el trabajo son: la capacidad y la adaptación la demanda laboral y el aprendizaje la formación en la persona y la preparación laboral la flexibilidad laboral y las competencias previas. el concepto de participación, dentro de la educación de personas adultas implica: capacidad de actuar junto con otros compromiso donación y responsabilidad todas son correctas. Según Carreiro, la nueva ciudadanía conlleva varias proyecciones esenciales, entre las que se encuentra: La ciudadanía democrática la ciudadanía social la ciudadanía ambiental todas las respuestas son correctas, además la ciudadanía paritaria y la intercultural. La finalidad del aprendizaje permanente según el Memorandum de la Comisión Europea (2000) consiste en: asegurar la empleabilidad y la realización personal garantizar la integración social promover la ciudadanía activa todas son correctas. Son mensajes clave del Memorandum de la Comisión Europea (2000) Nuevas calificaciones básicas y más inversión en recursos humanos Innovación en la enseñanza-aprendizaje y valorar todo aprendizaje, también el no formal y el informal Redefinir la orientación y el asesoramiento y acercar el aprendizaje al hogar todas son correctas. |
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