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educacion de adultos tema 2
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Título del Test:
educacion de adultos tema 2 Descripción: educación social uned Autor: Mar OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 24/05/2011 Categoría: UNED Número Preguntas: 23 |
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La preocupación por la educación de las personas adultas es un fenómeno reciente, a partir de la entrada en España de la Unión Europea No es un fenómeno moderno, y se remonta a los maestros de la antigüedad Es un fenómeno moderno promovido por la UNESCO Es un fenómeno reciente, vinculado al desarrollo económico. El aspecto más destacado del Informe de Condorcet: apuesta por la educación universitaria define la educación social como paralela a la educación compensatoria apuesta por una educación universal, para todos los ciudadanos diseña las directrices de la educación preescolar. el objetivo de la primera etapa de la legislación de educación de adultos en la administración del Estado en nuestro país es: Ofrecer una nueva oportunidad a los que no habían realizado estudios medios Alfabetizar a las personas adultas Satisfacer las necesidades profesionales de los adultos Preparar a los adultos para la participación ciudadana. el objetivo de la segunda etapa de la legislación de educación de adultos en la administración del Estado en nuestro país es: ofrecer una nueva oportunidad a los que no habían realizado estudios (compensatoria) alfabetizar a las personas adultas Satisfacer las necesidades políticas de los adultos Preparar a los adultos para la participación grupal. con la LOGSE (1990), en España se aborda la educación de adultos como: una educación específica cuya finalidad es satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje una educación específica destinada a satisfacer las demandas del mercado laboral una educación general compensatoria una educación específica a nivel terciario. el objetivo principal de la tercera etapa de la legislación estatal sobre educación de adultos consiste en alfabetizar a las personas adultas ofrecer una nueva oportunidad o etapa compensatoria ofrecer un modelo específico para satisfacer necesidades de aprendizaje (LOGSE, 1990) ninguna es correcta. La primera ley que incluye una normativa de carácter estatal que implica al gobierno de la Nación en obligaciones educativas para personas adultas es la: Ley de Instrucción Primaria de 1857 (Ley Moyano), en la primera etapa La Ley General de Educación y Fijanciación de la Reforma Educativa de 1970, en la segunda etapa La LOGSE, 1990, en la tercera etapa La Ley Orgánica de la Participación, la evaluación y el Gobierno de los Centros Educativos, LOPEGE, 1995. Históricamente, la primera norma con la que con carácter estatal se da cobertura a la educación de adultos es: Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) Ley Orgánica de Educación Ley Someruelos Ley Moyano (Ley de Instrucción primaria, 1857). La educación de adultos como oferta compensatoria se centra en: Ofrecer a las personas una segunda oportunidad que sustituya la que no tuvieron en la edad infantil Ofrecer una alfabetización para todos ofrecer una oferta específica para las personas adultas al mismo nivel que la ofertada para la edad infantil Ofrecer formación para el mercado laboral según la demanda empresarial. En nuestro país a partir de 1970 se inicia una segunda oferta o etapa de la Educación de Adultos cuya preocupación fundamental es: aprender a vivir juntos redefinir la orientación y el asesoramiento ofrecer a las personas una segunda oportunidad que no tuvieron en la infancia acercar el aprendizaje al hogar. La Comisión de Educación y Cultura, perteneciente a la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) creada en 1980, tiene por objeto: elaborar propuestas de educación de personas adultas y general recursos para su desarrollo estudiar y elaborar propuestas de educación permanente estudiar, debatir y elaborar propuestas de todos los temas educativos y culturales con incidencia en el municipio todas son correctas. La formación de adultos en la administración laboral de nuestro país en su primera etapa se caracteriza por: aplicar los avances tecnológicos a la sociedad del conocimiento limitar la evolución de las profesiones emergentes anticipar las consecuencias de la reestructuración político-económica ser una reacción frente al crecimiento acelerado de la industrialización. Los acuerdos sobre Formación Profesional entre el Gobierno y los agentes sociales, de 28 de febrero de 1990, pretendían: extender la formación a todos los niveles de la empresa reiterar la importancia de la formación en el desarrollo productivo formar a la población española para integrarse en el proceso de industrialización todas son correctas. Los acuerdos sobre Formación Profesional entre el Gobierno y los agentes sociales, de 28 de febrero de 190, plantean la urgencia de: extender la formación a todos los niveles de la empresa facilitar la creación de nuevos organismos para la formación profesional fomentar la participación del sistema educativo en la formación profesional aumentar las competencias de las Comunidades Autónomas en la formación profesional. La conferencia de la UNESCO en Elseneur (Dinamarca, 1949) estableció por primera vez: que la educación de adultos tiene carácter de educación continua o complementaria. La alfabetización es diferente a educación de adultos. La equivalencia entre alfabetización y educación de adultos La diferencia entre educación infantil y primaria todas son correctas. La conferencia de la UNESCO sobre Educación de Adultos en Montreal (Canadá, 1960) se centró en: el carácter continuo de la educación la libertad individual para acceder al trabajo el desarrollo comunitario en localidades pequeñas la educación de los adultos en un mundo en transformación. La educación de adultos no es un apéndice. La Conferencia de la UNESCO sobre Educación de adultos celebrada en París (1985) marcó un hito por: Diferenciar el derecho a la educación del derecho a aprender, poniendo el énfasis en el derecho a aprender ofrecer una definición internacionalmente compartida del concepto de educación a lo largo de la vida Tal conferencia no se celebró todas las respuestas son correctas. En la III Conferencia de la UNESCO sobre Educación de Personas Adultas, celebrada en Tokio (1972), se defendió: el derecho a aprender de los adultos y a continuar aprendiendo para su progreso y el de la sociedad. El derecho a aprender debe ser en las mismas condiciones que el derecho a la libertad, salud, seguridad... Que fuera una parte integrante de los sistemas nacionales de educación y no un apéndice La asignación a la Educación de Adultos de la tarea de educación continua El derecho a la enseñanza a lo largo de toda la vida. El Tratado de Maastricht de la UE (1992): incluye por primera vez artículos que tratan sobre derechos humanos incluye por primera vez artículos que hablan de educación y formación incluye por primera vez un marco específico para alfabetizar a personas desempleadas todas son correctas. Una medida transversal del programa Sócrates es: La promoción de la dimensión europea de la Educación de Adultos mediante la cooperación y el intercambio de experiencias. La promoción de la Educación de Adultos mediante la elaboración de la ordenación cocnreta de su praxis el desarrollo de proyectos educativos conjuntos para el aprendizaje de lenguas de los distintos países europeos el desarrollo de proyectos educativos comunitarios para fomentar la educación permanente en el ámbito europeo. El programa SOCRATES de la UE: incluye la educación de adultos entre sus medidas transversales no incluye la educación de adultos entre sus medidas transversales incluye la alfabetización de adultos como eje prioritario no incluye la alfabetización de adultos como eje prioritario. El programa LEONARDO de la UE tiene por finalidad: apoyar directamente a los sistemas de enseñanza superior apoyar y completar las iniciativas de los estados sobre formación profesional promover iniciativas de enseñanza básica escolar incentivar proyectos docentes para el aprendizaje de lenguas. La "organización de un sistema integrado de educación de personas adultas" fue el tema clave de: la conferencia europea de Educación de adultos, Evora 2000 la conferencia europea de educación de adultos, Atenas 1994 la tercera conferenc ia europea de educación de adultos, El Escorial, Madrid, 1995 la conferencia de educación de adultos de la UNESCO, Tokio, 1972. |
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