Test educacion inclusiva parte 1 daicy

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: EDUCACION INCLUSIVA PARTE 1 DAICY

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Título del Test:
EDUCACION INCLUSIVA PARTE 1 DAICY

Descripción:
EXAMEN

Autor:

DAICY FERNANDA

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Fecha de Creación:
23/12/2023

Categoría: Personal

Número Preguntas: 250

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Temario:

¿A los cuantos meses el bebé va aumentando progresivamente su movilidad voluntaria intencional y su capacidad muscular va mejorando poco a poco, acostado sobre la espalda (en supino)? 4 meses 3 meses 2 meses 5 meses .
Aunque el progreso en el desarrollo del sistema nervioso y de las funciones psicomotoras sea unitario, para mayor claridad se suele dividir en tres áreas diferentes: Desarrollo de habilidades, destrezas cognitivas, destrezas físicas. Postura y movimientos, órganos de los sentidos, lenguaje. Sistema nervioso, sistema vascular, sistema operativo Prelocutivo, post locutivo y mixto. .
COMPLETE: A los tres meses la comunicación del bebé sigue siendo sobre todo con El llanto Gestual Balbuceo Expresiones .
¿A qué edad él bebe oye bien? Segundo mes Primer mes Cuarto mes Tercer mes .
COMPLETE: A los 2 meses, el bebé todavía tiene una respuesta refleja a los estímulos, con una motricidad muy primitiva. Sin embargo, los llamados …………………………. ya tienden lentamente a desaparecer. Estímulos Muscular Reflejos arcaicos Movimientos .
Identifique que factores biológicos intervienen según Piaget en el desarrollo cognitivo del niño, mismos que se encuentran relacionados al crecimiento y a la maduración del sistema nervioso Educador, familia, entorno Experiencia, entorno, equilibrio Percepción, interacción, experiencia Experiencia, interacción, equilibrio .
¿En qué mes él bebé expresa sonidos suaves y puede emitir pequeños sonidos guturales, gorgoritos? A los 4 meses A los 2 meses Al primer mes A los 6 meses .
¿A qué estimulación del desarrollo psicomotor corresponde el pasear al niño en cochecito durante el primer año? Estimulación táctil Estimulación cinética Estimulación auditiva Estimulación visual .
A los 9 meses de edad el lactante ha mejorado su capacidad de prensión, logra sujetar objetos pequeños solamente entre el pulgar y el dedo índice formando una pinza. ¿Cómo se llama la pinza que desarrolla el infante a esta edad? Pinza superior o inteligente Pinza prensión palmar Pinza digital Pinza de agarre estático .
Seleccione la fase en donde el niño inicia a construir su propia personalidad en base a la observación, donde influye la actitud y actividades de los adultos. Personalidad Imitación Confianza Autonomía .
A pesar que el progreso psicomotriz depende de la individualidad de cada niño, identifique los estímulos que debe recibir un lactante durante su crecimiento para el desarrollar de su área psicomotriz. Estímulo visual, cognitivo, lingüístico y social Estímulo kinestésico, auditivo, social y táctil Estímulo auditivo, lingüístico, visual y movimiento Estímulo visual, auditivo, táctil y movimiento .
¿A qué edad la mayoría de los niños se atreven a andar un poco solos, "sueltos"? 12 meses 15 meses 18 meses 24 meses .
Escoja el tipo de lateralidad al que corresponda el siguiente enunciado. “Propia de los que presentan un predominio lateral diestro en unos miembros y zurdos en los otro" Lateralidad zurda Ambidiestro falso Lateralidad cruzada Lateralidad falsa .
¿Cuáles son los tipos de lateralidad? Diestro, zurdo y derecho Diestro, zurdo, derecho falso, zurdo falso, ambidiestro y lateralidad cruzada Diestro, zurdo falso, ambidiestro, bidireccional y lateralidad cruzada Diestro, zurdo, derecho falso, pseudo - lateralidad diestra y zurdo falso. .
A los 12 meses, un hito importante en el desarrollo psicomotor es: Gatear Caminar Saltar Trepar .
A los 24 meses, los niños suelen ser capaces de: Correr en línea recta Saltar a la cuerda Montar en bicicleta sin rueditas Realizar trazos circulares .
¿Qué habilidades motoras gruesas ha mejorado el niño a los 4 años? Sube y baja escaleras con la ayuda de un adulto Utiliza los dos pies en cada escalón para subir y bajar escaleras Utiliza un solo pie en cada escalón de forma alternada Puede ir de puntillas y saltar solo con los dos pies .
¿Cómo se puede describir la actividad motora del niño de 8 años? Mínima Inexistente Máxima Dependiente .
¿En que favorece la actividad motora corporal? Gran Pericia A ser dependiente Aumenta signos de autosuficiencia e independencia Aumentan control de las emociones .
¿A qué edad el bebé es capaz de mantenerse sentado en el suelo sin ningún apoyo e incluso puede inclinarse un poco hacia delante para alcanzar un juguete sin perder el equilibrio y sin caerse? 8 Meses 9 meses 6 meses 7 meses .
..........La temprana es esencial para,,,,,,,,,, al niño a alcanzar el nivel máximo de potencial en todas las áreas de desarrollo, para lograr funcional. Intervención - ayudar - independencia Enseñanza -apoyar-independencia Intervención –incentivar- autonomía Intervención –rehabilitar- relación .
¿A qué edad el niño no solo está adquiriendo conciencia de sí mismo sino también de los demás? 1 año 7 años 4 años 6 años .
¿Qué tipo de juegos se utilizan en el programa de motricidad en el segundo ciclo de Educación Infantil? Juegos de mesa. Cuentos motores. Juegos de video Juegos de construcción. .
La motricidad también nos permite trabajar simultáneamente las: Habilidades motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales. Habilidades motoras gruesas, cognitivas, afectivas y sociales. Habilidades cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales. Habilidades de ocio y tiempo libre, afectivas, sociales y lingüísticas .
¿Cómo se aprende principalmente la conducta de los niños? A través de la educación escolar y la influencia de los amigos Por imitación de los demás y por repetición. Por influencias externas y la exposición a la televisión Por la genética y la herencia familiar. .
COMPLETE: La palabra……………. comprende a la persona en su……………………..y no únicamente en su dimensión……………………………………… implica aspectos motores y psíquicos, entendiendo estos últimos en sus vertientes cognitiva y emocional, y tiene en cuenta que la persona está dentro de la sociedad en la que vive, por lo que necesariamente hay que contemplar también los factores sociales. psicomotricidad, globalidad, orgánica factores, cognitiva, sociales globalidad, factores, sociales emocional, sociales, psicomotricidad .
¿Cuál de las corrientes dentro de la psicomotricidad se basa en la idea de que el desarrollo psíquico y el desarrollo motor están estrechamente relacionados? El eclecticismo. La terapia psicomotriz específica. El movimiento de la educación y reeducación psicomotriz. Psicoanálisis. .
¿Cuáles son las tres corrientes fundamentales coexistentes en la búsqueda de nuestra propia identidad? El eclecticismo, La terapia cognitiva específica, El movimiento de la educación y reeducación psicomotriz El eclecticismo, La terapia psicomotriz específica, El movimiento de la educación y reeducación psicomotriz. El eclecticismo, La terapia psicomotriz específica, El movimiento de la educación y el aumento psicomotriz. El eclecticismo, La terapia psicomotriz específica, El movimiento de la intervención y reeducación psicomotriz. .
¿A qué edad anda el niño en línea recta con los ojos cerrados? Un año Cuatro años Siete años Tres años .
¿Cuánto tiempo tarda un niño en desarrollar habilidades de salto? Dos años Cuatro años Un año Tres años .
A que se conoce a la actividad voluntaria del individuo, que tiene como objetivo el movimiento de grupos musculares independientemente unos de otros. Evaluación Sistemática Disociación de movimientos Aptitud motriz Disociación Cognitiva .
¿A que nos referimos con utilización y exploración de los objetos en el área cognitiva del tercer trimestre del bebe? Búsqueda de objetos Búsqueda de objetos parcialmente ocultos. Búsqueda de objetos parcialmente visibles. Búsqueda de la madre.
¿Entre qué edad el equilibrio estático alcanza su madurez? 6 y 7 años 4 y 6 años 5 y 7 años 8 y 9 años .
Escoja la respuesta correcta a q definición pertenece el siguiente enunciado “A los seis meses el niño es capaz de girar desde la posición decúbito supino hasta la posición decúbito prono, y a los siete meses podrá girar de la posición decúbito prono a la de decúbito supino y podrá efectuar el giro completo y arrastrarse apoyándose en los codos” Gateo y cuadropedia Arrastre y volteos Marcha Equilibrio dinámico espontáneo. .
Identificar los reflejos que están programados genéticamente Reflejo de búsqueda y prensión Reflejo de succión y prensión Reflejo de moro y succión Reflejo de búsqueda y moro .
¿Indique cuál es la característica desarrollo del el 0 a 3 meses de niños con parálisis cerebral? Gateo de sirena o comando Retraso en el control y enderezamiento de la cabeza. Incapacidad de coger un juguete. Persistencia de reflejos. .
. ¿Cuál es la principal utilidad de las técnicas cuantitativas en la evaluación psicomotriz de personas con trastornos mentales severos? Evaluar la coordinación dinámica general. Evaluar la percepción del cuerpo. Precisar y cuantificar las dificultades. Evaluar la expresión facial y corporal. .
¿Qué evalúa la prueba de Tornillos en el Balance psicomotor de Bucher? La habilidad manual. La coordinación bimanual. La memoria de colores. La capacidad de organizar el material .
¿Cuál son los principales mediadores que tiene el psicomotricista para entrar en relación con la persona? el trato mutuo la convivencia armónica el gesto, la mímica, la voz y la mirada la voz y los gestos .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo motor de los niños ciegos es cierta? Los niños ciegos nunca desarrollan la coordinación ojo-mano Los niños ciegos tienen retraso en el desarrollo motor, especialmente en la capacidad de caminar. Los niños ciegos demuestran una coordinación dinámica y un equilibrio general similares a los de los niños videntes. Los niños ciegos no tienen dificultad para localizar cada parte del cuerpo.
¿Qué evalúa Brunet Lezine mediante su escala de primera infancia? Control postural Agudeza sensorio-perceptiva Agudeza sensorio-perceptiva Comunicación .
Mencione 3 actividades que puede ayudar a evaluar la función psicomotriz de la coordinación óculo manual. Globos, sopla gol, de nariz -nariz Roles en carrera de relevos, el túnel, estatuas griegas Laberintos, muñecos recortables, dibujos de figuras Bender El espejo, gallina ciega, rompecabezas .
¿Cuál es la técnica más utilizada frecuentemente en las sesiones de psicomotricidad, ya que es de gran importancia para el desarrollo del niño? Lectura Escritura El juego El arte .
¿Qué sistema ayuda a mantener la postura y el equilibrio y se deteriora a menudo, causando mareos y caídas? El sistema vestibular Sistema óseo Sistema circulatorio Sistema respiratorio .
¿Qué componente de la psicomotricidad se refiere a la capacidad de planificar y ejecutar movimientos con precisión? Coordinación visomotora Equilibrio. Organización espacial. Coordinación óculo-manual.
Seleccionar donde se denota las dificultades de la Dispraxia Lenguaje Memoria Atención Movimientos coordinados .
Mencionar a que Ley hace referencia lo siguiente: ley próximo distal y céfalo caudal Leyes de maduración en desarrollo psicomotor Leyes de movimientos amplios Ley de lo general a lo especifico Ley control postural .
¿Qué es Dislalia? Dificultad para emitir solo vocales Dificultad para pronunciar determinados sonidos o grupos de sonidos Dificultad para escribir Dificultad para reconocer objetos .
Mencionar a que nos referimos al hablar del retraso en el desarrollo del habla Retraso fonético Alteración cognitiva Alteración fonética Retraso fonológico .
Mencionar a que fase en el lenguaje corresponde el siguiente enunciado: etapa donde se asemeja la fluidez del habla a la de una persona adulta. Fase intermedia Fase pre lingüística Fase combinación Fase avanzada .
Seleccionar. En la fase de combinación del desarrollo del lenguaje Se empieza a verificar la construcción de frases por un vocabulario más amplio Utiliza palabras aisladas Completa oraciones Menciona ciertas palabras .
En el desarrollo de lenguaje entre los 9 y 11 meses se da: Aparición de fonación Discriminación de palabras Balbuceo Prosodia con la lengua .
Mencionar a que hace referencia el siguiente enunciado: aquellas primeras producciones del habla Holofrase Fonación Balbuceo Palabras sonantes .
En la intervención de la dislalia los ejercicios de soplo y respiración son parte de Intervención indirecta Estimulación Terapia sensorial Intervención directa .
Mencionar una causa de la disartria Dificultad de los movimientos Dificultad para hablar Incapacidad de regulación Lesión cerebral .
¿Qué alteraciones encontramos en el déficit motor? Hipotonía, torpeza, mala organización espacial Torpeza, lentitud, insociabilidad Torpeza, lentitud, incoordinación, mala lateralización. Mala organización espacial, insociabilidad, lentitud .
La conciencia que tenemos de nuestro cuerpo, de la situación y relación entre los diferentes segmentos que lo componen. Reconocer a que concepto pertenece el enunciado de: Lateralidad Esquema corporal Exteroceptiva Motricidad .
Identificar el concepto. La organización de las sensaciones propioceptivas en relación con las del mundo exterior son: Exteroceptivas Interoceptivas Control del cuerpo Esquema corporal .
Mencionar los niveles para la educación del control del propio cuerpo Lateralidad y conciencia Lateralidad y conocimiento Conciencia y conocimiento Conocimiento y control .
Mencionar a que hace referencia lo siguiente: Diferenciar algunas posiciones y movimientos de las extremidades. Gateo Marca normal Carrera Toma de conciencia del espacio gestual .
Identificar los elementos que construyen el esquema corporal Experimentación personal y social, sistemas perceptivos Experimentación personal y social, lateralidad Marcha normal, experimentación personal, sistemas perceptivos Experimentación social, perceptivos y lateralidad .
Reconocer el concepto de capacidades propioceptivas Fundamentales logradas por la vista y el tacto Representación mental del propio cuerpo Medio de interacción con los demás y el medio ambiente Nos informan sobre la contracción o relajación del cuerpo .
A partir del conocimiento y dominio de sus movimientos, el niño afianzará su confianza y será capaz de: coordinar movimientos, gateo y balbucea coordinar movimientos, percibir posiciones espaciales percibir pociones espaciales y gateo gatea y balbucea .
Identificar. A medida que toma conciencia de las partes de su cuerpo y de su totalidad, será capaz de: Imaginarse o de hacer una imagen mental de los movimientos Permita tomar objetos sostenerlos Relajación y contracción del cuerpo Aprender a observar .
Identificar la edad en el que se da el sostén cefálico De 2 a 4 meses De 4 a 5 meses Desde el nacimiento Del primer mes hasta los 3 meses .
Indicar que habilidades motoras finas realiza un niño de 5 a 6 años Doblar dos veces un papel, copiar un triangulo Correr Jugar básquet Saltar .
Mencionar a que concepto hace referencia el enunciado: Consiste en poner en sintonía la destreza manual con la capacidad visual. Coordinación gestual. Coordinación Viso-Manual Coordinación Facial. Coordinación gruesa .
Decir que es la Coordinación gestual. El dominio de los músculos de la cara Dominio de las manos o diadoco cinesias Dominio de la musculatura corporal Dominio manual y visual .
Seleccionar los tipos de Disgrafía Disgrafía motriz y especifica Disgrafía visual y especifica Disgrafía motriz y visual Disgrafía motriz y grafica .
De que prensión hablamos al decir que ocurre en el niño a los 7 meses y se da en los cuatro últimos dedos y las palmas Prensión cúbito-palmar Prensión radio-palmar Prensión palmar simple Pinza radio-digital .
Mencionar en que mes ocurre la Pinza radio-digital 4 a 6 meses 7 meses 8 meses 9 meses .
Señale a que pinza hace referencia el enunciado: El niño es capaz de colocar voluntariamente un objeto. Es la pinza superior o pinza fina. Prensión palmar simple Prensión radio-palmar Pinza pulgar índice Pinza radio-digital .
. Indique que significa coordinar Guiar Dirigir Señalar Ordenar .
Seleccionar los nervios encargados de llevar las órdenes de contracción y regular los movimientos de la mano y dedos. Radial, mediano, braquial Radial, cubital, mediano Cubital, braquial, mediano Cubital, mediano, radial .
Indique. ¿A qué edad el niño consigue el nivel total de dominio en la Coordinación gestual? 6 años 3 años 2 años 10 años .
El desarrollo Psicomotor toma en cuenta el desarrollo de: cerebro y extremidades movimiento y psiquis psiquis y cerebelo movimiento y personalidad .
Mencione. ¿A qué edad el niño tiene el dominio total del aparato fonador en la coordinación fonética? Entre los 3 y 4 años Entre los 2 y 3 años Al momento del nacimiento Entre los 7 y 8 años .
Mencione. ¿A qué reflejo hace referencia el enunciado: es un reflejo que al topar la planta del pie los dedos se abren en forma de abanico y se doblan hacia adentro? Reflejo de Babinski Reflejo de agarrar Reflejo del Moro Reflejo de hociqueo .
Describir el Reflejo de agarrar, de prensión o aferramiento al tocarle la mejilla suele girar la cabeza, abre la boca y empieza a chupar Si se le pone boca arriba gira la cabeza hacia un lado Cuando estimulamos la mano presiona los dedos con fuerza sobre el estímulo Parpadeo de los ojos ante diversos estímulos .
Mencione. ¿A qué reflejo hace referencia el enunciado?: situado boca abajo hace movimientos coordinados que recuerda a un nadador o reptil. Reflejos oculares Reflejo del cuello tónico Reflejos de reptación Reflejo natatorio .
Describa el proceso de la marcha Acción alternativa y progresiva de las piernas y un contacto continuo con la superficie de apoyo Acción coordinada de brazos y piernas, con el apoyo de los brazos y rodillas En el momento que la cabeza gira, lo hace el resto del cuerpo Manifestaciones claves de la locomoción intencional cuya finalidad es explorar el entorno .
Señale el estadio III de los cuatro estadios evolutivos de la transición de no andar a andar No estira las rodillas ni se sostiene El niño anda cuando lo llevan de las dos manos El niño se mantiene de pie con ayuda El niño anda solo. .
A que estadio corresponde lo siguiente: El niño da pasos de baile y golpea el suelo con los pies cuando lo sostienen Estadio III Estadio I Estadio II Estadio IV .
Señale. ¿A qué concepto corresponde lo siguiente?: función del cerebro encargada de organizar la información recibida por los sentidos y procedente del exterior. Cognición Memoria Atención Percepción .
¿A qué edad el niño tiene la visión completamente desarrollada? 5 años 3 años 6años 4años .
Señale la respuesta correcta. ¿A partir de qué día un recién nacido puede diferenciar el olor de la madre del de otra persona desde su nacimiento? 10 días de vida 3 días de vida 7 días de vida .
Señale la respuesta correcta. ¿A partir de qué edad el niño conoce los sabores que denominamos básicos? 2 años 1 año 6 años 3 años .
Indique. ¿Cuál es la forma más característica que tiene el niño de tres a cuatro años para el conocimiento del mundo? Al observar todo lo que le rodea Al escuchar Al cogerlo todo para jugar Al reconocer olores .
Señale. Las etapas del esquema corporal Etapa de los movimientos espontáneos y etapa de maduración cognitiva Etapa de maduración cognitiva y etapa del cuerpo vivido Etapa Sensomotora y etapa de maduración del cuerpo vivido Etapa del cuerpo vivido y etapa de sensorialidad .
Mencione. ¿A qué etapa hace referencia lo siguiente?: Se produce la exploración de los objetos y el descubrimiento de sus cualidades. Etapa de la proyección simbólica Etapa de los movimientos espontáneos Etapa Sensorio-motora Etapa perceptivo motora .
¿En qué etapa del esquema corporal se asientan las bases del futuro carácter del niño? Etapa de la proyección simbólica Etapa de los movimientos espontáneos Etapa Sensomotora Etapa perceptivo motora .
Mencione. ¿En qué etapa del esquema corporal se generan los sentimientos emocionales en relación con el adulto? Etapa de la proyección simbólica Etapa de los movimientos espontáneos Etapa Sensomotora Etapa perceptivo motora .
Definir la etapa perceptivo-motora. Se inicia la identificación de la imagen del cuerpo como globalidad Etapa en donde se edifica y elabora el tono y se producen los primeros movimientos La marcha ya es completa Tienen una imagen del cuerpo global y segmentario .
Definir la etapa de la proyección simbólica Las posibilidades de expresión control permiten la regularización de las emociones Expresan el desarrollo emocional con el inicio del control motor voluntario Se inicia la identificación de la imagen del cuerpo como globalidad Etapa en donde se edifica y elabora el tono .
Mencione. ¿A qué etapa según Boulch hace referencia el enunciado?: de los 0 a los 3 años, y se caracteriza por un comportamiento global con fuertes repercusiones emocionales mal controladas Etapa del cuerpo percibido Etapa del cuerpo representado Etapa del cuerpo vivido Etapa del cuerpo progresivo .
Mencione. ¿De qué se trata la etapa del cuerpo representado? Se va consiguiendo de una forma progresiva una orientación del esquema corporal Donde el niño comienza a tomar conciencia de su propio cuerpo El niño adquiere la noción de su cuerpo en movimiento Es capaz de utilizar el lenguaje para nombrar las partes del cuerpo .
Defina el tono muscular Estado permanente de ligera contracción en el cual se encuentran los músculos estriados. Estado permanente de ligera contracción en el cual se encuentran las articulaciones. Estado permanente de contracción en el cual se encuentran los músculos y articulaciones Estado de ligera contracción en el cual se encuentran las articulaciones. .
Mencione. ¿De qué depende la conciencia de nuestro cuerpo y su control? Correcto tono y dominio postural Correcto funcionamiento y dominio de la tonicidad Correcto tono y funcionamiento Correcto funcionamiento y tono .
Seleccionar los tipos de tono muscular El tono muscular base, tono de acción, tono de acción y reposo El tono muscular en reposo, tono postural, tono de acción El tono postural y tono de reposo El tono de acción y el tono de acción y reposo .
Mencione. ¿A qué tipo de tono hace referencia lo siguiente: es el tono que lucha contra la fuerza de gravedad? El tono muscular base El tono muscular en reposo El tono postural El tono de acción .
¿A qué tipo de tono hace referencia lo siguiente: es el que acompaña a la actividad muscular mediante la acción? El tono muscular en reposo El tono postural El tono de acción El tono de acción y reposo .
Señale la respuesta correcta. ¿En qué mes el niño adquiere la capacidad de ponerse de pie sin ayuda? 10 meses 12 meses 7 meses 11 meses .
Señale. ¿A qué tipo de equilibrio hace referencia?: se adopta después de realizar un movimiento y que permite mantener una actitud equilibrada. Equilibrio estático o postural Equilibrio dinámico Equilibrio post-movimiento Equilibrio de objetos .
Señale. ¿A qué tipo de equilibrio hace referencia?: capacidad de mantener una postura sin movimiento o desplazamiento. Equilibrio estático o postural Equilibrio dinámico Equilibrio post-movimiento Equilibrio de objetos .
Menciona. ¿A qué tipo de relajación hace referencia lo siguiente?: consiste en la adquisición de la conciencia de las sensaciones de tensión y distensión Relajación analítica o segmentaria Relajación global o total Relajación automática Relajación consciente .
Definir la Relajación global o total Aquella que la sensación de contracción y relajamientos están concentrados o localizados Se utiliza luego de realizar una actividad física para eliminar la fatiga Relajamiento simultáneo de todas las partes del cuerpo Suele ser segmentaria y puede partir de sensaciones táctiles, visuales o auditivas .
Menciona. ¿Cuál es el periodo que va desde el nacimiento hasta los dos años? El periodo preoperatorio El periodo sensoriomotor Periodo operatorio Periodo de operaciones concretas .
Menciona. ¿Cuál es el periodo que va de los 7/8 a los 12 años? El periodo preoperatorio El periodo sensoriomotor Periodo operatorio Periodo de operaciones concretas .
Menciona. ¿A qué periodo hace referencia lo siguiente: periodo en el que aparece el juego simbólico? El periodo preoperatorio El periodo sensoriomotor Periodo operatorio Periodo de operaciones concretas .
Mencione. ¿A qué edad el niño conoce el espacio horizontal y a través del salto y la trepa conocerá el espacio vertical? A los 2 años y medio A los 3 años y medio A los 4 años y medio A los 7 años y medio .
Defina la Agrafia Dificultad para expresar ideas o pensamientos Dificultad para escribir ideas o pensamientos Dificultad para escribir sentimientos o pensamientos Dificultades para escribir lo que lee .
Menciona, un trastorno de la motricidad son causas de Malformaciones físicas Malformaciones cognitivas Malformaciones cerebrales Malformaciones visuales .
Señale. ¿A qué está ligado el conocimiento que tiene el niño del mundo exterior y el desarrollo de la inteligencia? Postura Lateralidad Tono Imagen corporal .
Mencione la edad en que se puede diagnosticar la disfasia 7 y 9 años 9 y 10 años 3 a 6 años 2 a 4 años .
Señale los sistemas corporales del control postural Componentes anticipatorios, mecanismos operativos y representaciones internas Componentes anticipatorios, mecanismos adaptativos y representaciones externas Componentes anticipatorios, mecanismos adaptativos y representaciones internas Componentes centrales, mecanismos adaptativos y representaciones internas .
¿A que trastornó hace referencia el enunciado?: trastorno que afecta a los músculos del habla labios, lengua, cuerdas vocales. Dislalia Disartria Disfemia Disfasia .
¿A qué trastorno hace referencia el enunciado?: aparece en el habla de forma involuntaria y con una frecuencia inusual Dislalia Disartria Disfemia Disfagia.
Menciona. ¿En qué forma se da el desarrollo de la motricidad? Distal-proximal Céfalo-caudal Proximal-distal Caudal-cefálico .
Señale los déficits que se manifiestan debido a un esquema corporal mal estructurado Déficit cognitivo, déficit perceptivo, déficit afectivo Déficit motórico, próximo distal, déficit perceptivo Déficit afectivo, déficit perceptivo Déficit perceptivo, déficit de atención .
¿A que déficit hace referencia el enunciado?: mala organización espacial y estructuración espacio-temporal, coordinación viso motora Déficit cognitivo Déficit motórico Déficit afectivo Déficit perceptivo .
Defina la sordera neurosensorial Lesiones en el oído interno o en la vida auditiva nerviosa Se produce antes del lenguaje Producida por una anomalía en el ojo que provoca la pérdida parcial y total de la vista Lesiones en el oído externo o en la vida auditiva .
Mencione. ¿A qué hace referencia el enunciado?: sonidos básicos que construyen una lengua. Disartria Fonemas Sistema apático Disfonía.
Mencione. ¿A qué hace referencia el enunciado?: pérdida total de la audición en uno o ambos oídos Disartria Fonemas Cofosis Disfonía.
Definir la Apraxia Dificultas para contraer el musculo Disminución del tono Dificultad para mantener el control Incapacidad de realiza un movimiento voluntario .
Señale. ¿A qué hace referencia el siguiente enunciado?: en la hoja de trabajo trazará líneas. Motricidad gruesa Motricidad fina Motricidad viso- manual Área cognitiva .
Menciona. ¿A qué hace referencia el enunciado?: conjunto de actividades que ayudan a preparar al niño para que pueda aprender a escribir bien y fácilmente. Motricidad gruesa Motricidad fina Pre- escritura Lateralidad .
Definir la disgrafía específica Se trata de trastornos psicomotores Las dificultades en la escritura como consecuencia de una motricidad deficiente Es la lentitud motriz, movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno exclusivamente motor .
Señale la respuesta correcta. ¿A qué concepto hace referencia el enunciado?: Con escritura irregular, pero con pocos errores motores Rigidez de la escritura Grafismo suelto Inhabilidad Lentitud y meticulosidad .
Señale. ¿Qué concepto hace referencia el enunciado?: escritura muy regular, pero lenta Rigidez de la escritura Grafismo suelto Inhabilidad Lentitud y meticulosidad .
Definir la Rigidez de la escritura Con escritura irregular, pero con pocos errores motores Con tensión en el control de la misma Letras difusas, deficiente organización de la pagina Se afana por la precisión y el control .
Señalar en el Proceso para la pre-escritura del primer año de educación básica. ¿A qué se refiere la motivación inicial? observar el rasgo representado y reproducirlo. la maestra detectará el error y deberá aplicar niveles de ayuda Narración de un cuento para dirigir la atención hacia la tarea Es frecuente para garantizar un trazado de calidad .
Indicar un ejemplo de: Sugerencias para iniciar la pre-escritura. Ejercicios de motricidad fina diariamente Correr diariamente Trotar Saltar la cuerda .
Señale cuál no pertenece a los ámbitos de la psicomotricidad Plasticidad cerebral Neuromotricidad Sociomotricidad Sensomotricidad .
Indicar ejemplo de motricidad gruesa es recortar con tijeras pasar un hilo en una aguja saltar la cuerda doblar papeles .
Señalar. ¿Qué comprende la motricidad fina? Percepción Ritmo Fonética lateralidad .
Indique. ¿Cuál es un trastorno del esquema corporal? Asomatognosia Abulia Apraxia Disfagia.
Decir a que concepto pertenece lo siguiente: acción alternativa o simultánea de brazos y piernas y en el que se da el contacto permanente del tronco con el suelo. Rodar Andar Reptar Gateo .
Mostar los niveles de intervención psicomotriz Nivel motor, fisiológico y psicológico Nivel motor, psicológico y escolar Nivel motor, escolar y reeducativo Nivel motor, fisiológico y escolar .
Señalar los componentes del desarrollo motriz Equilibrio, tono muscular e hipertonía Equilibrio tono anormal y estiramiento Equilibrio tono muscular hipotonía Tono muscular, reflejo primitivo y reacciones posturales .
Indique. ¿Cuál es un trastorno para reconocer o percibir los rostros? Afasia Apratognosia Prosopagnosia Dislalia .
Es la incapacidad para identificar un objeto mediante un sentido o varios Agnosia Afasia Disfagia Disartria. .
Es la capacidad humana de reconocer un objeto utilizando solamente la información sensorial recibida a través del sentido del tacto Esgrafismo Estereognosia Diadococinesias Discinesias .
. Es un trastorno psicomotor caracterizado por una reducción o retención del movimiento e hipertonía y se expresa en el plano psíquico como pasividad o timidez Debilidad motriz Incoordinación motriz Torpeza motriz Inhibición motriz .
Es la dificultad o incapacidad del niño de mantener un esfuerzo constante; así como serias dificultades de desenvolverse en el espacio con su cuerpo, así como torpeza en el área del grafismo y la construcción Inhibición motriz Diplejía Debilidad psicomotriz Hemiplejia.
Señalar a qué edad comienza el control diurno de esfínteres entre los 3 y los 5 años entre los 4 y los 5 años entre los 7 y los 8 años entre los 2 y los 3 años .
Definir el déficit afectivo mala organización espacial dificultad de relaciones sanas torpeza motriz Inseguridad, baja autoestima, insociabilidad .
Decir en qué etapa del niño es importante realizar acciones de prevención en el desarrollo psicomotor Al momento de presentarse afecciones al tercer año de vida solo en el nacimiento primeros años de vida y de manera esporádica .
La psicomotricidad es el resultado de la interacción entre sensibilidad y orientación desarrollos neuronales y lateralidad funciones específicas y motricidad motricidad y orientación .
Enlistar elementos del proceso de adquisición del lenguaje Percepción, atención, memoria y pensamiento Percepción, emociones, memoria y pensamiento Lenguaje, emociones, memoria y pensamiento Atención, memoria, emoción y pensamiento .
¿Cuál de las siguientes afasias se caracteriza por el habla fluida pero incoherente, con dificultades para comprender el lenguaje? Afasia de Broca Afasia de Wernicke Afasia de conducción Afasia global .
¿Qué déficits pueden tener los pacientes con afasia de conducción? Déficits motores Déficits de atención Déficits de hiperactividad Déficits de memoria .
¿Por qué se caracteriza la afasia global? Por ser una conjugación de alteraciones. Por ser una alteración del cerebro Por ser una alteración grave en el lenguaje espontaneo. Por ser rasgos atípicos de anomalías.
¿Qué es la afemia? Es un trastorno motor del habla. Se caracteriza por incapacidad de coordinar movimiento. Es un trastorno del crecimiento. Es un padecimiento de la zona perisilviana.
¿Cuál es uno de los tratamientos que se utilizan para la afasia? Terapia cognitiva conductual. Medicamentos antidepresivos. Terapia ocupacional. Logoterapia.
¿Qué síntoma puede experimentar una persona con afasia sensorial? Dificultad para encontrar las palabras correctas. Pérdida total del lenguaje hablado y escrito. Incapacidad para comprender el lenguaje hablado y escrito. Dificultad para repetir palabras o frases.
¿Cuáles son algunos de los síntomas o características observables de la disartria? Movilidad limitada de la lengua, los labios y la mandíbula. Poca movilidad a nivel corporal Dificultad en el movimiento de la lengua Movilidad fluida de los labios .
¿En qué hemisferio cerebral se encuentra el área perisilviana? Hemisferio cerebral derecho. Hemisferio cerebral central. Hemisferio cerebral izquierdo. Hemisferio cerebral bajo. .
Para clasificar clínicamente un síndrome afásico se toman en consideración tres dominios del lenguaje Fluencia, comprensión auditiva y repetición. Frecuencia, comprensión auditiva y repetición. Fluencia, comprensión auditiva y vocalización. Fluencia, comprensión y vocalización.
¿Por qué se caracterizan las afasias transcorticales mixta? Se caracteriza por una alteración grave en todas las funciones lingüísticas, excepto en la capacidad de repetir que está relativamente preservada y frecuentemente desinhibida, adoptando las características de la ecolalia. Se caracterizan por no repetir lenguaje a pesar de déficits graves en otros dominios lingüísticos (lenguaje espontáneo, comprensión, denominación). Comprensión a nivel de palabras aisladas, construcciones sintácticamente complejas e información léxico-semántica Se caracterizan por la preservación de la capacidad de repetir lenguaje a pesar de déficits graves en otros dominios lingüísticos (lenguaje espontáneo, comprensión, denominación). .
¿Qué es la apraxia del habla? Alteración grave en todas las funciones lingüísticas. Incapacidad de coordinar la secuencia de movimientos articulatorios necesarios para la producción del sonido del habla. Trastorno motor del habla qué se caracteriza por la pérdida total del habla. Articulación anormal de sonidos o fonemas. .
Qué trastorno de lenguaje hacemos referencia con el siguiente enunciado “Retraso del lenguaje que afecta a los procesos fonológicos, semánticos y sintácticos de la lectoescritura, que se refleja en una comprensión lectora pobre, deficiencia en la lectura expresiva y en la redacción espontánea” Dislexia Disortografía Disgrafia Dislalia .
¿Cuál es la principal causa del autismo? El autismo es causado por la falta de amor y atención por parte de los padres. El autismo es causado por la vacunación infantil. La causa exacta del autismo aún se desconoce, pero se cree que puede ser una combinación de factores genéticos y ambientales. El autismo es causado por inyecciones en el embarazo .
¿Cuál es el trastorno del lenguaje adquirido a consecuencia de un daño cerebral? Síndrome de Dow Afasia Dislexia Hidrocefalia.
Seleccione la respuesta correcta A qué edad el niño dice tres palabras, por ejemplo: mamá, papá, agua 2 años 12 meses 8 meses 10 meses .
¿Qué consiste el mutismo? Los niños no quieren hablar ante determinadas situaciones o personas El niño conversó mucho. Habla escasa El niño no habla nunca. .
¿Qué es una pedagogía de la comunicación? Un enfoque educativo centrado en la matemática. Un enfoque educativo centrado en el desarrollo de habilidades de comunicación. Un enfoque educativo centrado en la educación física. Un enfoque educativo centrado en la tecnología .
¿Cuál es la habilidad más importante del ser humano que está en desarrollo constante durante todo su desarrollo social y personal? Habilidad matemática Habilidad física. Habilidad lingüística. Habilidad musical. .
¿Qué teoría defiende que el pensamiento y el lenguaje tienen distintas raíces y se desarrollan con relativa independencia hasta que se fusionan e interactúan mutuamente? Teoría de Piaget. Teoría de Skinner. Teoría de Vigotsky. Teoría de Chomsky .
¿Por qué es importante que los niños y niñas socialicen en todo contexto socio cultural? Para que aprendan a leer y escribir. Para que comprendan el significado de las palabras y las utilicen para expresarse con liberta e intencionalidad. Para que aprendan matemáticas Para que aprendan a tocar instrumento musical.
¿Cuál es la principal condición del buen comunicador es? Saber hablar Saber escuchar. Saber escribir. Tener paciencia.
De qué depende la eficacia de la comunicación: La capacidad empática del comunicador. Soberbia del comunicador. La capacidad de tolerancia del comunicador. La capacidad de oratoria del comunicador. .
¿Cuál es la causa más común de afasia? Lesión cerebral traumática la enfermedad de Alzheimer tumor cerebral Accidente cerebrovascular (ACV) .
¿Cuál es el tipo de afasia que se asocia con la producción de lenguaje no fluido y una dificultad para formar oraciones gramaticalmente correctas? Afasia de Broca. Afasia de Wernicke. Afasia Global. Afasia Anómica. .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la fascia de Wernicke es correcta? se caracteriza por una producción de lenguaje fluido pero incoherente. se caracteriza por la dificultad para comprender el lenguaje hablado. se asocia con la dificultad para mover los músculos del habla Se cura naturalmente con el tiempo. .
La afasia transcortical mixta se caracteriza por: La comprensión auditiva y que la lectura es anormal. La articulación y los aspectos gramaticales están preservados Una alteración grave en todas las funciones lingüísticas. Son constantes en los pacientes afásicos .
¿Qué tipo de errores suelen cometer los pacientes con apraxia del habla al intentar producir palabras? Errores consistentes y predecibles Errores inconsistentes y variables Omisiones de consonantes al inicio de las palabras Sustituciones de vocales en las sílabas acentuadas .
¿Por qué se caracteriza la afasia global? Se caracteriza por una alteración grave en el lenguaje espontáneo (mutismo o estereotipias CVC), comprensión auditiva, repetición y denominación Lesiones extensas del área perisilviana izquierda. Los pacientes tienen graves problemas en la comprensión a todos los niveles (lenguaje conversacional, reconocimiento de fonemas y palabras, ejecución de una acción a la orden). Se caracteriza por una alteración del lóbulo frontal.
¿Cuál es el papel del educador en la adquisición del lenguaje en la primera infancia? Observar pasivamente a los niños mientras adquieren el lenguaje por sí mismos. Proporcionar un entorno rico en lenguaje y estimulación verbal. Limitar las interacciones verbales para no abrumar a los niños. Dejar que los niños desarrollen sus habilidades lingüísticas sin intervención.
¿Cuál es la razón fundamental para considerar el lenguaje como la habilidad más importante en el desarrollo humano? Dado que el lenguaje es una habilidad innata y no necesita desarrollo adicional Ya que el lenguaje solo es relevante en contextos educativos. Debido a que el lenguaje desempeña un papel fundamental en la comunicación, el aprendizaje y las relaciones interpersonales Puesto que el lenguaje no tiene impacto en el desarrollo social y personal de un individuo.
¿Qué permite el educador dentro del aula? Planificar rutinas de aprendizaje Conocer otros tipos de lenguaje Libertad de expresión, brindar confianza Interactuar con el medio social.
Para el desarrollo del lenguaje los niños y niñas deben tener la capacidad de Comprender, ver, indagar y balbucear Caminar, jugar, ver y entender Oír, ver, entender y recordar Ver, indagar, entender y comprender .
¿Cuál de las siguientes opciones es cierta sobre la disfasia? Es un trastorno del desarrollo del lenguaje con causa genética familiar y probablemente multifactorial. Es causada por daño neurológico demostrable. Es difícil distinguirla de los trastornos del lenguaje simple por la gravedad del cuadro. Se caracteriza por una excelente capacidad de comprensión del lenguaje. .
¿Cuál es la técnica actualmente utilizada para tratar los problemas del lenguaje en niños? Repetición de palabras Ejercicios gramaticales Situaciones diarias que promuevan una comunicación natural y la socialización Programas de ordenador para mejorar la discriminación auditiva. .
¿En qué parte del cerebro se encuentra la mayoría de las áreas corticales primarias, secundarias y terciarias del lenguaje? En la corteza límbica En la corteza prefrontal En la región perisilviana derecha En la corteza perisilviana izquierda, que incluye el área de Broca y Wernicke .
¿Cuántas palabras se adquieren a la edad de 19 a 21 meses? De 4 a 7 palabras 20 palabras 400 palabras 50 palabras .
La evidencia procedente de distintas áreas de la investigación coincide en señalar que la adquisición del lenguaje y el desarrollo social y emocional se influyen de forma mutua. Empírica. Social. Emocional. Lengua. .
Los niños con dificultades en el componente son los que se encuentran en mayor riesgo de desadaptación social e incluso de rechazo por parte de sus iguales Físico. Pragmático. Expresivo. Psicosocial.
Con el inicio de la escolaridad, un entorno que exige un mayor grado de autorregulación, las manifestaciones de las dificultades y ..... pueden evidenciarse con mayor claridad. ..... Sociales y económicas Sociales y físicas. Sociales y comportamentales. Económicas y sociales .
Desde el período de educación infantil, la investigación advierte de una mayor ocurrencia de alteraciones sociales, conductuales y emocionales en niños con Problemas de lengua. Problemas sociales. Problemas conductuales. Problemas de lenguaje. .
Complete la palabra que falta. Los niños con TEL presentan una mayor vulnerabilidad para presentar dificultades en el dominio social y (…) Educativo. Familiar Emocional. Físico .
Seleccione cual no forma parte del comportamiento en el área social en los niños con TEL. Interactúan durante menos tiempo en comparación con sus compañeros con desarrollo típico Sus intentos comunicativos son, a menudo, ignorados por sus compañeros Comparten más con sus amigos. Responden en menor medida a las iniciaciones, preguntas y comentarios de otros, y, cuando lo hacen, sus respuestas se limitan a frases cortas o conductas no verbales .
Completar el enunciado sobre un mito falso de la dislexia: Mito: "La dislexia es causada por la falta de inteligencia o pereza el abandono del hogar. la mala alimentación la mala práctica médica. .
Completa la siguiente afirmación sobre la discalculia y su manifestación en la etapa escolar: Manifestaciones en la etapa escolar de la discalculia pueden incluir dificultades en la realización de . Actividades deportivas. Tareas de lectura. Problemas matemáticos avanzados. Trabajos de arte. .
Completa la afirmación sobre la discalculia en la etapa escolar: En la etapa escolar, los niños con discalculia pueden tener dificultades para aprender y memorizar . Nombres de los ríos del mundo. Fechas históricas importantes. Reglas gramaticales en otros idiomas. Tablas de multiplicar y conceptos numéricos básicos. .
Completa la afirmación sobre las manifestaciones de la discalculia en la etapa escolar: Los niños con discalculia pueden tener dificultades para medir, comparar y estimar La velocidad de la luz. El peso de los elementos químicos. Distancias entre planetas en el sistema solar. Cantidades y tamaños en la vida cotidiana. .
¿Qué es el Lenguaje? Un trastorno del lenguaje que afecta la comprensión. Una enfermedad viral. Un aspecto del neurodesarrollo. Una afección que afecta los músculos de la vista. .
¿Durante la gestión en qué etapa se adquiere el lenguaje? En las últimas semanas de gestación El área de broca se estructura en la semana 20 Es unas de las primeras áreas en formarse En el segundo trimestre de gestación .
¿Cómo se define el trastorno del habla? TDH Trastorno Específico del Habla En el DSM-5 por la dificultad para la pronunciación de fonemas. Trastorno del habla y sus funciones .
¿Cuál es el parámetro de 19 a 21 meses en el lenguaje? Vocabulario de unas 20 palabras Vocabulario de unas 55 palabras Vocabulario de unas 100 palabras Vocabulario de unas 10 palabras .
Cuando hablamos de los trastornos de la comunicación, según la clasificación del DSM-5, estamos hablando de: El tratamiento depende de la causa, el tipo y la gravedad de los síntomas. Diversas dimensiones que componen el lenguaje fonética, semántica, se siente frustrado, tratar de usar otros métodos, como apuntar o hacer gestos, para comunicar el mensaje. Déficit Sensorial Manual .
¿El mutismo selectivo es un trastorno? No es un trastorno del Lenguaje Es un trastorno de Lenguaje Es un trastorno especifico de Lenguaje Es considerado un déficit .
¿Qué porcentaje de la población representa TEL? entre un 2 y 7%. entre un 6 y 8% entre un 5 y 6% entre un 10 y 15% .
¿Qué significado tiene las siglas (RL)? Retraso del lenguaje. Representación de lenguaje. Representación de la lectura. Retraso de la lectoescritura .
¿Qué es la teoría de la mente? La capacidad de atribuir estados mentales a uno mismo y a los demás. La capacidad de resolver problemas lógicos y matemáticos. La capacidad de comunicarse mediante el lenguaje. La capacidad de reconocer las emociones en las expresiones .
¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a concepto de Dislalia orgánica? Son alteraciones en la articulación de los fonemas Hay una fase en el desarrollo del lenguaje en la que el niño/a no articula bien o distorsiona algunos fonemas Es un trastorno en la articulación de los fonemas producida por un déficit auditivo. Es un trastorno de la articulación de los fonemas por alteraciones de los órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central.
¿Qué es disgrafía? Trastornos de la escritura que surgen en los niños y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas, sino a trastornos funcionales, que afectan a la calidad de su escritura, en el trazado o la grafía. Es la incapacidad para realizar normalmente el aprendizaje de la lectura. Es un trastorno específico de la escritura, sin que tales errores se produzcan en la lectura. Es el “conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía Es la ausencia del lenguaje. .
¿Qué tipo de dificultades presenta un niño con un retraso del lenguaje? El lenguaje, el desarrollo social y emocional Lo emocional y la comunicación Problemas de interacción social y emocional Problemas Físicos .
¿Cuál es la función esencial que cumple la capacidad lingüística? Mantener una comunicación no sólo interpersonal o social, sino también intrapersonal o de autorregulación cognitiva y conductual. Establecer una comunicación verbal. Generar mejor comunicación en el aula con los compañeros y el docente Comunicarnos con nuestros pares .
¿Qué papel fundamental desarrolla el lenguaje en cuanto a las emociones? Dominio emocional como reconocimiento, compresión y regulación. Mejor expresividad de emociones Seguridad, confianza y avances en el desarrollo del lenguaje. Dominio social y personal .
¿Cuáles son los conflictos que presentan los niños con trastornos primarios del lenguaje? Alteraciones de tipo social y emocional Problemas de conducta Inestabilidad dentro en casa Dificultades de aprendizaje .
¿Seleccione los problemas que presenta un niño con retraso temprano en su vocabulario? Problemas de atención y comunicación reducida Conductuales, emociónale y de carencia de comunicación. Comunicación nula e inestables Problemas de aprendizaje.
¿Identifique las características que presenta un niño con (TEL) en cuanto al comportamiento en el área social? No interactúan con su entorno y se asilan. interactúan mayormente con los profesores. Interactúan durante menos tiempo, tienen mayor dificultad para acceder a una interacción y responden en menor medida a las iniciaciones. No interactúan con su entorno y se asilan. .
¿Qué dificultades presentan los niños con TEL en tareas cooperativas de aprendizaje? Colabora en grupo y apoya en la actividad Contribuían menos a la actividad y los otros interlocutores se dirigían a ellos con menor frecuencia No colaboran con la actividad ni entabla una relación en grupo Falta de colaboración con su familia y sus pares .
¿Según Brinton la manera en que un niño lograba colaborar en una actividad era mediante? El docente guía la actividad ayudando al estudiante. Habilidades de negociación para combinar recursos con objeto de conseguir un premio. Estimulo respuesta Estimulación temprana .
¿Qué factor se evitamos cuando se premia a un niño en cuanto a los demás alumnos? No generar conflictos dentro del aula No general una costumbre en el niño No herir los sentimientos del otro evitando conflictos Premiar en un lugar donde no vean los otros estudiantes.
¿Cuándo se comparte la información del niño/adolescente con los padres? Siempre se comparte la información con los padres. Solo se comparte la información si el niño lo solicita. Solo se comparte la información si hay un riesgo de peligro serio para el niño u otras personas La información nunca se comparte con los padres. .
¿Por qué es importante conocer los factores de riesgo en los controles de salud? Para identificar posibles problemas de salud mental. Para determinar si el niño tiene un trastorno mental. Para dedicar más tiempo a los controles de salud. Para realizar una derivación a SMIJ de inmediato. .
¿Cuál de las siguientes herramientas se utiliza para evaluar trastornos como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativista desafiante y trastorno de conducta? Vanderbilt para padres Child Asperger Syndrome Test (CAST) Cuestionario de depresión infantil (CDI) Ask Suicide-Screening Questions (ASQ.
¿Qué son los factores de protección? Son factores que ayudan a prevenir los trastornos mentales y promover el bienestar. Son factores genéticos que aumentan el riesgo de trastornos mentales. Son factores que no tienen influencia en la salud mental. Son factores ambientales que causan trastornos mentales .
¿Qué estudia la epigenética? La alteración de la secuencia de nucleótidos del ADN. La regulación heredable de la expresión génica sin cambios en la secuencia de nucleótidos. La influencia de los factores genéticos en el desarrollo de un organismo. La relación entre el temperamento y la genética.
¿Qué áreas fundamentales debe explorar la entrevista psiquiátrica en niños y adolescentes? Historia evolutiva, antecedentes familiares y diagnóstico médico. Pensamiento, emociones y comportamiento. Desarrollo físico, educación y alimentación. Prosodia, lenguaje no verbal e historia escolar.
¿Qué tipo de información puede ser útil obtener de otras fuentes durante la entrevista psiquiátrica, además de los padres? Información de redes sociales del paciente. Información de actividades extracurriculares. Información de la historia médica del paciente. Información sobre la situación laboral de los padres .
¿Cuáles son los principales síntomas que presenta un niño con autismo? Dificultades del lenguaje, comunicación e interacción social. Problemas de adaptación al entorno natural y en las actividades cotidianas. Dificultades en el área motora y auditiva. Problemas en el lenguaje y en desarrollo psicomotriz. .
¿Cuáles son las principales características del autismo? Ecolalia, falta de textualización o expresión facial. Habilidades cognitivo-social Falta de gestualización o expresión facial, ecolalia y en el comportamiento. Dificultad para decir escuchar.
¿Qué es el trastorno del autismo? Es una enfermedad causada por la contaminación ambiental. Es un retraso en la motricidad fina y gruesa Es una enfermedad contagiosa. Es un trastorno del desarrollo neurológico .
¿En qué habilidades se sustentan los aspectos pragmáticos del lenguaje? Habilidades lingüísticas y habilidades cognitivo-sociales de la persona. Habilidades cognitivas y habilidades auditivas. Habilidades motoras y habilidades sociales. Habilidades lingüísticas y habilidades motoras. .
¿Cuáles son los aspectos pragmáticos del lenguaje que se pueden ver alterados en los autistas? Inicios de conversación, temor, tartamudez. Retrasos lingüísticos, bloqueo emocional, llanto. Turno de la palabra, inicios de conversación, lenguaje figurado y clarificaciones. Lenguaje figurado, miedo al expresarse, temor al ver a los ojos. .
¿Cuáles son las maneras de diagnosticar el trastorno semántico pragmático? Test estandarizados, métodos de observación y cuestionarios específicos. Método de observación, evaluaciones neurológicas y pruebas de rutina. Escala de liker, cuestionarios específicos y test estandarizados. Cuestionarios específicos, pruebas de rutina, evaluaciones neurológicas. .
¿Cuál de los siguientes síndromes del lenguaje no forman parte de un trastorno de autismo Síndrome fonológico-sintáctico. Síndrome léxico-sintáctico. Síndrome de Edwards. Síndrome pragmático-semántico. .
¿Con que otro trastorno se asocia la agnosia auditiva verbal? Fonológico -sintáctico. Déficit expresivo. La epilepsia y alteraciones paroxísticas. Alteraciones en el sistema nervioso central. .
En qué etapa de la vida se puede identificar que una persona tiene autismo? En la vejez. En la adolescencia En los recién nacidos. En la infancia. .
¿De quién es la responsabilidad de qué el mensaje se reciba de forma correcta? Emisor Receptor Emisor - Receptor Claridad del mensaje .
Es el conjunto de comportamiento socio-afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea. Habilidades Competencia Comunicación Comunicación Asertiva.
¿Indique las dos teorías diferentes al respecto de la adquisición del lenguaje? Chomsky 1957 dice que existe genéricamente un sistema de adquisición del lenguaje. Brunei 1984 habla de la adaptación recíproca de ambos interlocutores a las capacidades comunicativas del otro. El ser humano como se social. El lenguaje espontáneo verbal y no verbal. Las experiencias del lenguaje que pueden brindarse a los ñoños y niñas hasta los 3 años de edad. Las habilidades y destrezas, motrices y cognitivas que irán reforzando en los siguientes años de vida. Se refiere a la recolección de datos en la institución con los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan mediante la socialización de los niños y niñas con sus padres y el rol mediador que cumple el educador en este contexto socio cultural.
Según la teoría social de Vigotsky, ¿qué se fusiona e interactúa mutuamente en el desarrollo del pensamiento y el lenguaje? La realidad social y cultural. El habla y la escritura. Los procesos conjuntos de desarrollo. Los conceptos que describen el lenguaje y su adquisición. .
Según Chomsky, ¿cuál es su perspectiva sobre la adquisición del lenguaje? Se aprende principalmente a través de juegos estructurados. Se basa en la interacción social y la imitación. Está genéticamente programada en los seres humanos. Depende de la adaptación recíproca entre niños y adultos. .
¿Cuál es la causa más común de afasia? Lesión cerebral traumática La enfermedad de Alzheimer tumor cerebral Accidente cerebrovascular (ACV) .
Seleccione la respuesta correcta. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la afasia motora? Trastorno del lenguaje con déficit en comprensión y denominación con preservación de la repetición. Trastorno del lenguaje con déficit de la función predicativa del lenguaje interior. Trastorno del lenguaje con déficit en todas las funciones lingüísticas. Trastorno del Lenguaje con déficit en la comprensión léxico-semántica). .
El síndrome de Landau-Kleffner es otra de las manifestaciones de pérdida del lenguaje en niños de 2-12 meses 12-18 años 3-9 años. 20- 29 años .
Según la teoría de Piaget menciona que El lenguaje se desarrolla en conjunto y que se da sólo mediante el proceso de la socialización y el intercambio cultural El desarrollo del lenguaje está condicionado al desarrollo de la función representativa o funcional, cuando el niño, mediante el juego, imita El lenguaje tiene un poder mediador en el desarrollo del pensamiento y que el dominio del lenguaje representa el proceso final del pensamiento. El lenguaje es un proceso neurológico. .
¿Según el código lingüístico cuales son los cinco niveles que se pueden diferenciar? Fonológico, Morfológico, Sintáctico, Sintáctico, Pragmático Sintáctico, Sintáctico, Pragmático, gramatical, lógico gramatical, lógico, Sintáctico, Sintáctico, Pragmático lingüístico, lectura, Fonológico, Morfológico, Sintáctico .
¿Cuál es el orden de afasias que tiene un joven y un adulto? Expresiva, Sensorial y Receptiva Receptiva y Expresiva Sensorial, Expresiva y motora Receptiva y motoro .
¿Por qué es importante el examen de electroencefalograma? Importante considerado que algunas patologías de lenguaje se acompañan de alteraciones Los estudios neurológicos Desarrolló cerebral Importante considerar infecciones a nivel neuronal. .
¿Qué se usaban en el manejo de trastorno de lenguaje del niño? Estimulación de palabras Usaban las técnicas de repetición de palabras o ejercicios gramaticales Comunicación Usaban técnicas de vocalización .
Por qué se caracterizan las afasias transcorticales mixta? Se caracteriza por una alteración grave en todas las funciones lingüísticas, excepto en la capacidad de repetir que está relativamente preservada y frecuentemente desinhibida, adoptando las características de la ecolalia. Se caracterizan por no repetir lenguaje a pesar de déficits graves en otros dominios lingüísticos (lenguaje espontáneo, comprensión, denominación). Comprensión a nivel de palabras aisladas, construcciones sintácticamente complejas e información léxico-semántica. Se caracterizan por la preservación de la capacidad de repetir lenguaje a pesar de déficits graves en otros dominios lingüísticos (lenguaje espontáneo, comprensión, denominación) .
Dentro de la comunicación el emisor- comunicador, busca establecer una relación con: El orador del mensaje. Los emisores del mensaje Los destinatarios de su mensaje Recepta el mensaje .
¿Cuál es la mejor actitud para poder comunicar?? Ponernos en disposición de comunicar; cultivar en nosotros la voluntad de entrar en comunicación con nuestros interlocutores. Recorrer juntos un camino: hagamos un PROCESO de reflexión, de raciocinio y mientras va elaborando su mensaje. Ponerse en el lugar de sus destinatarios, a partir de ahí, buscar el punto convergencia, de encuentro La postura del comunicador. .
¿Por qué es importante que los niños y niñas socialicen en todo contexto sociocultural? Para que aprendan a leer y escribir. Para que comprendan el significado de las palabras y las utilicen para expresarse con libertad e intencionalidad. Para que aprendan matemáticas. Para que aprendan a tocar instrumento musical. .
¿Cuál es el rol del comunicador? Promueve el trabajo en equipo Facilitador de procesos. Transversalidad de integración de los mismos. Solo escucha y no comunica. .
¿Cuál es la clave de la empatía en la comunicación? Es una actitud deliberada, voluntaria; un esfuerzo consciente que hacemos para ponernos en lugar de nuestro interlocutor a fin de establecer una corriente de comunicación con él Ésta es algo espontáneo, no racional, ajeno a la voluntad; un impulso que no controlamos ni dominamos. Proceso mental voluntario por el cual podemos, de forma voluntaria, excluir o dejar de lado los sentimientos y las emociones que nos transmite una determinada situación que vive otra persona. Es la capacidad de ponernos en la piel del otro, de sentir como él, de pensar como él, de «sintonizar», de ponernos en su misma «onda". Es una condición que podemos cultivar, desarrollar. .

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