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Evaluación psicológica
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Evaluación psicológica Descripción: Temas 1-3 Autor: idoce OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 14/01/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 121 |
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La evaluación psicológica hace referencia a: Las actividades por las que se llega a establecer la eficacia de una intervención. El proceso y herramientas en el análisis psicológico de los sujetos. El proceso de determinar la extensión de una cosa. La evaluación psicológica hace regencia a: El examen de personas. La exploración de objetos. El estudio de tratamientos. En la obra Assesment of men se propone la sustitución del término: “Test psicológicos” por el de “evaluación” “Medición” por “evaluación”. “Psicodiagnóstico” por “evaluación”. En el concepto de “evaluación psicológica”: El médico realiza el papel de psicólogo. El psicólogo realiza el papel de metodólogo. El psicólogo realiza un proceso de evaluación. El concepto de “test psicológicos” sustituyó al de: Evaluación psicológica. Valoración psicológica. Psicodiagnóstico. El término evaluación psicológica es la traducción del inglés: Testing. Assesment. Measurement. El concepto de medición hace referencia a (marque la respuesta FALSA): Al resultado de los test. A las operaciones de medida de los test. A los aspectos positivos de los test. El concepto de test psicológicos se basa en: Métodos cuantitativos. La introspección. Aspectos solo positivos. En las primeras definiciones de psicodiagnóstico, las alteraciones psicológicas se identifican cómo: Signos de enfermedad. Con aspectos positivos de la conducta. Con el estudio de grupos u organiaciones. El psicodiagnóstico de los años 1920-30 considera que en las alteraciones psicológicas hay predominio de: Lo cuantitativo. Lo psicométrico. Lo cualitativo. La evaluación psicológica frente al psicodiagnóstico se caracteriza por: Ser una aproximación multimétodo. Centrarse en conductas patológicas. Dar más importancia a las técnicas que al proceso. El proceso de unir conceptos abstractos con indicadores empíricos es propio del concepto de: Test psicológicos. Evaluación psicológica. Medición. La palabra más representativa del concepto de “evaluación psicológica”: Proceso. Test psicológicos. Medida. La evaluación de programas o intervenciones es más propia de la: Valoración. Medición. Evaluación psicológica. Silva indica que la evaluación psicológica da importancia a explorar los recursos o repertorios de la conducta: Positivos. Negativos. Neutros. La evaluación, tanto de la conducta patológica como la normal de un sujeto, es propia de la denominación de esta disciplina como: Psicodiagnóstico. Valoración. Evaluación psicológica. La evaluación psicológica frente al psicodiagnóstico se caracteriza por: Ser una aproximación multimétodo Centrarse en conductas patológicas Dar más importancia a las técnicas que al proceso. El concepto de medición hace referencia. Marcar la FLASA: Al resultado de los tests A las operaciones de medida de los test. A los aspectos positivos de los tests. El concepto de Test Psicológicos se basa en: Métodos cuantitativos La introspección Aspectos solo positivos. En las primeras definiciones de psicodiagnóstico las alteraciones psicológicas se identifican como: Signos de enfermedad Con aspectos positivos de la conducta Con ele estudio de grupos y organizaciones. El psicodiagnóstico de los años 20/30 considera que en las alteraciones psicológicas hay predominio de: Lo cuantitativo Lo psicométrico Lo cualitativo. El término de Evaluación Psicológica es la traducción del ingles: testing Assessment Measurement. El concepto de test psicológicos sustituyó al de: Evaluación psicológica Valoración psicológica Psicodiagnóstico. En el concepto de Evaluación Psicológica: El médico realiza el papel de psicólogo El psicólogo realiza el papel de metodólogo El psicólogo realiza un proceso de evaluación. En la obra Assessment of Men se propone la sustitución del término: Test Psicológicos por el de Evaluación Medición por el de Evaluación Psicodiagnóstico por el de Evaluación. La Evaluación Psicológica hace referencia a: El examen de personas. La exploración de objetos El estudio de tratamientos. La Evaluación Psicológica hace referencia a: Las actividades por las que se llega a establecer la eficacia de una intervención El proceso y herramientas en el análisis psicológico de sujetos El proceso de determinar la extensión de una cosa. La Evaluación psicología ha tenido a lo largo del tiempo: La misma denominación Los mismos enfoques y objetivos Cambios de enfoques, objetivos y denominación. El concepto de psicodiagnóstico parte de un: Modelo médico Modelo conductista Modelo fenomenológico. El psicodiagnóstico inicial d los años 20/30: Recogía la información a través de procedimientos experimentales Identificaba las alteraciones psicológicas como signos de enfermedad Se asentía en un modelo conductual. Una de las características del Psicodiagnóstico en sus comienzos es que: El psicólogo aplicaba las pruebas El médico asumía el papel de psicólogo Ambos podían aplicar las pruebas. El concepto de Test Psicológicos: Parte de una concepción de origen médico Acepta la introspección Parte de una orientación funcionalista y psicométrica. La definición del termino medida como verbo hace referencia a: El instrumento con el que se llevaba a cabo el proceso de medir La s unidades en que se dividían los instrumentos utilizados Proceso de determinar la extensión y/o dimensión de una cosa. El psicodiagnóstico en los años 70/80: Es el mismo que el de los años 20/30 Predomina la connotación médica Incorpora a los aspectos cualitativos los cuantitativos para medir la conducta. El psicodiagnóstico a partir de los años 70/80: Pretende evaluar tanto la conducta patológica como la normal Solo se aplica en el ámbito médico Excluye como objetivo la intervención y su valoración. El término evaluación psicológica. Marca la FALSA: Recopila, organiza e interpreta la información sobre una persona y su entorno. Se trata de un proceso que comporta la comprensión y predicción de la conducta Amplia el objeto de evaluación psicológica a contextos, programas o intervenciones Excluye la solución de problemas y toma de decisiones. El termino valoración. Marcar la FALSA: Es sinónimo de evaluación pero implica conceptos distintos. Se refiere, por lo general, a programas o intervenciones Significa la evaluación del mérito o valor de algo. En la actualidad, existe una distinción muy clara entre evaluación y valoración. Mira y López: organizó el laboratorio psicotécnico en el colegio jesuitas de Sarriá. Escribió “psicología de la guerra” y “psicología jurídica”. Es considerado el introductor de la psicología experimental. En los años 90 y comienzo del nuevo siglo: Hay un uso culpabilizador de los test. Los profesionales asumen las limitaciones de las pruebas de evaluación psicológica. Existe un auge del concepto valoración. Sócrates, Platón y Aristóteles pertenecen al periodo histórico: Protocientífico. Pseudocientífico. Científico. Algunos de los representantes españoles del periodo científico de la evaluación psicológica son: Sócrates, Platón y Aristóteles. Simarro, Turró y Achúcarro. Cattel, Bint y Terman. La adaptación española de pruebas que habían demostrado su eficacia en el extranjero, se dio en el periodo: Precientífico. Científico. Postcientífico. El primer intento de explicación, en España de los fenómenos psíquicos desde una óptica genética se debió a: Ramón y Cajal. Ortega. Turró. En la época renacentista, merecen especial atención: Suarez y Juan de Santo Tomás. Vives y Huarte de San Juan. Monlau y Herrera Dávila. En la edad antigua y época medieval destaca: San Isidoro de Sevilla. Miguel Sabuco. Fox morcillo. En la psicología precientífica la vinculación entre filosofía y psicología es: Escasa. Nula. Muy importante. En la psicología precientífica existe un predominio de: Método empírico. Método especulativo. Estudios de laboratorio. Uno de los fundadores de la psicología científica es : Rodríguez Labora. Huarte de San Juan. Quintilano. Como percusor de la psicología científica es España destaca: Skinner. Lazarus. Pedro Mata. El periodo más analizado y estudiado de la historia de la evaluación psicológica es el: Científico. Pseudocientífico. Protocientífico. El concepto métodos proyectivos fue acuñado por: Rorsarch Murray Frank. El instituto médico- Pedagógico de Carabanchel fue fundado por: Mira y López. Rodríguez Lafora. Ginés de los Ríos. Como precursor de la Psicología científica en España destaca: Skinner Lazarus Pedro Mata. En la edad antigua y época medieval destaca: San Isidoro de Sevilla Miguel Sabuco Fox Morcillo. En la Psicología precientífica la vinculación entre filosofía y psicología es: Escasa Nula Muy importante. En la Psicología precientífica existe un predominio de: Método empírico Método especulativo Estudios de laboratorio. Uno de los fundadores de la Psicología científica es: Rodríguez Lafora Huarte de San Juan Quintillano. La adaptación española de pruebas que habían demostrado su eficacia en el extranjero, se dio en el período: Precientífico Científico Postcientífico. El primer intento de explicación, en España, de los fenómenos psíquicos desde una óptica genética se debió: Ramón y Cajal Ortega Turró. Algunos de los representantes españoles del período científico de la evaluación psicológica son: Sócrates, Platón y Aristóteles. Simarro, Turró y Achúcarro Cattell, Binet y Terman. En la época Renacentista, merecen especial atención: Suárez y Juan de santo Tomás Vives y Huarte de San Juan Monlau y Herrera Dávila. Mira y López: Organizó el laboratorio psicotécnico en el colegio de jesuitas de Sarriá Escribió Psicología de la Guerra y Psicología jurídica. Es considerado el introductor de la Psicología Experimental. En los años 90 y comienzo del nuevo siglo: Hay un uso culpabilizador de los tests Los profesionales asumen las limitaciones de las pruebas de evaluación psicológica Existe un auge del concepto Valoración. Sócrates, Platón y Aristóteles pertenecen al período histórico Protocientífico Pseudocientífico Científico. Los avances en la Evaluación Psicológica están influenciados por: Desarrollos técnicos psicométricos Cambios culturales ocurridos en la sociedad Replanteamientos ocurridos en el seno de la Psicología Todo lo anterior. El antecedente más remoto de la Evaluación Psicológica se sitúa en: La China Imperial (2200 años antes de Cristo) 1575 con el texto de Huarte de San Juan La Biblia (Jueces 7, 4-6) El laboratorio de Wundt en Leipzig. Un precedente pseudocientífico del Psicodiagnóstico debe reunir: Alta fiabilidad Alta validez Ninguno de los anteriores Los dos anteriores. El antecedente protocientífico más antiguo del Psicodiagnóstico, reconocido como tal por los investigadores es: Cartomancia Quiromancia Astrología Augurios por el vuelo de los pájaros. Anastasi (1968), cuando propone su secuenciación temporal del Psicodiagnóstico se guía por: Localización temporal Hitos en la historia de la Psicología Predominio por el interés evaluador de diversos aspectos del ser humano Todo lo anterior. En sus primeros estudios de medida, Galton recibió una fuerte influencia de: Darwin Bertillon Wundt J. M. Cattell. El test de Binet-simon sufrió su máxima difusión a partir de su adaptación: Norteamericana Española Británica Alemana. En los años 30 el concepto de Psicodiagnóstico permanecía estrechamente relacionado con: El conductismo El Psicoanálisis El cognitivismo Todas las anteriores. La primera cátedra de Psicología Experimental, a nivel mundial, se constituyó en: Alemania con Wundt España con Simarro Reino Unido con Galton Francia con Binet. El primer intento de explicación, en España, de los fenómenos psíquicos desde una óptica genética se debió a: Rodríguez Lafora Ortega Ramón y Cajal Turró. Un test es un instrumento: No cuantificado ni tipificado. Estandarizado y referido a normas. Asistemático y referido a criterio. ¿Qué errores evita el coeficiente de formas paralelas o equivalencia?: Los debidos a las distintas muestras de reactivos. Los debidos a las diferencias en las condiciones de aplicación. Los debidos a diversos jueces o evaluadores. Los instrumentos de evaluación psicológica deben elegirse a base de: Las preferencias y necesidades que tenga el evaluador. Las limitaciones de la prueba que constan en el manual. Las necesidades específicas de la evaluación a realizar. Para una correcta administración de una prueba de evaluación psicológica: El evaluador deberá estudiar a fondo el manual. La corrección deberá ser siempre mecanizada. El lugar y el clima son irrelevantes. En la administración correcta de cuestionarios de lápiz y papel: No es necesaria la manipulación de objetos. No debe seguirse las instrucciones del manual. Ninguna de las anteriores es verdadera. Las puntuaciones que se interpretan a partir de un grupo de referencia son: referidas al criterio. Referidas a la norma. Independientes de la norma. Las pruebas estandarizadas: Tienen instrucciones fijas para su aplicación. Se refieren a un criterio. Se centran en aquello que el sujeto puede hacer. Los manuales de aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica contienen (marque la FALSA): Instrucciones de aplicación y corrección. Otros instrumentos que miden lo mismo. Ventajas y limitaciones de la prueba. Para la correcta administración de una prueba de evaluación psicológica no es necesario: Que la corrija un psicólogo distinto del que la aplica. Seguir exactamente las instrucciones del manual. Calcular las puntuaciones brutas. Una fuente de varianza error en la construcción de una prueba se puede generar en: El muestreo de reactivos. Que el sujeto este cansado. La subjetividad en la calificación. En los manuales de una prueba, para indicar la formación y experiencia en el ámbito concreto de aplicación, aparece entre paréntesis la letra: a b c. Un test es un instrumento: Con estándares Sin normas Sin tipificación. Indique cual de estos instrumentos no es un autoinforme: La entrevista Los autoregistros Las técnicas proyectivas. Un procedimiento estandarizado es quel que: Dispone de normas No compara al sujeto con un grupo referencial Se refiere a criterios. Para Gregory, una puntuación natural es: referida al criterio. Referida a la norma. Directa. En evaluación psicológica, los conceptos técnica y test son: Sinónimos. Diferentes ya que las técnicas pueden ser procedimientos no tipificados. Diferentes ya que todas las técnicas son instrumentos sistemáticos. La elección del instrumento de evaluación psicológica a utilizar, dependerá de parámetro cómo: Los criterios de calidad. La flexibilidad en su aplicación. La decisión del evaluado. La entrevista NO es: Una prueba Una técnica. Un test. Los objetivos que persiguen las pruebas no enmascaradas: Pueden tener distintas interpretaciones. Quedan claros desde el principio. Son distintos de lo que pretenden aparentar. Un test es: Cualquier instrumento. Un instrumento matemático. Un instrumento sistemático. Las técnicas de evaluación psicológica pueden agruparse en función de (señale la FALSA): Los distintos modelos de evaluación- Las personas que aplican la evaluación. Las fases del proceso de evaluación. Un test nos informa de la puntuación de un sujeto en relación a (marque la FALSA): Su nivel sociocultural. Otro grupo. Su grupo de referencia. La puntuación de una prueba estandarizada determina la posición de un sujeto respecto a: criterios definidos. Sí mismo en dos momentos distintos. Su grupo de referencia. En evaluación psicológica, los conceptos técnica y test son: Sinónimos Diferentes ya que las técnicas pueden ser procedimientos no tipificados Diferentes ya que todas las técnicas son instrumentos sistemáticos. Un procedimiento estandarizado es aquel que: Dispone de normas No compara al sujeto con un grupo referencial Se refiere a criterios. La elección del instrumento de evaluac psicológ a utilizar, dependerá de parámetros como: Los criterios de calidad La flexibilidad en su aplicación La decisión del evaluado. Para Gregory (2001) un puntuación natural es: Puntuación referida al criterio Una puntuación directa Una puntuación referida a la norma. Para la correcta administración de una prueba de evaluación psicológica no es necesario: Que la corrija un psicólogo distinto del que se aplica Seguir las instrucciones del manual Calcular las puntuaciones brutas. Las pruebas estandarizadas: Tienen instrucciones fijas para su aplicación Se refieren a un criterios Se centran en aquello que el sujeto puede hacer. Los manuales de aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica contienen (MARCAR LA FALSA): Instrucciones de aplicación y corrección Otros instrumentos que miden lo mismo Ventajas y limitaciones en la prueba. Una fuente de varianza de error en la construcción de una prueba se puede generar en: El muestreo de reactivos Que el sujeto esté cansado La subjetividad en la calificación. Un test es un instrumento: No cuantificado ni tipificado Estandarizado y referido a normas Asistemático y referido a criterio. Los instrumentos de evaluación psicológica deben elegirse en base a Las preferencias y necesidades que tenga el evaluador Las limitaciones de la prueba que constan en el manual Las necesidades específicas de la evaluación a realizar. Para una correcta administración de una prueba de evaluación psicológica: El evaluador deberá estudiar a fondo el manual La corrección deberá ser siempre mecanizada El lugar y el clama son irrelevantes. En la administración correcta de cuestionarios de lápiz y papel: No es necesaria la manipulación de objetos No debe seguirse la instrucciones del manual Ninguna de las anteriores es verdadera. Qué errores evita el coeficiente de formas paralelas o de equivalencia Los debidos a distintas muestras de reactivas Los debidos a las diferencias condiciones de aplicación Los debidos a diversos jueces o evaluadores. Las puntuaciones que se interpretan a partir de un grupo de referencia son: Puntuaciones referidas al criterio Puntuaciones referidas a la norma Puntuaciones independiente s de la norma. El concepto de test difiere del de instrumento de evaluación psicológica en que: El instrumento siempre esta tipificado y el test no No difieren, ambos tienen el mismo significado El test siempre esta tipificado, mientras que el instrumento puede no estarlo El instrumento sirve como fuente de datos acerca de un sujeto y el test no. De entre los siguientes tipos de instrumentos indique el que no sea un autoinforme: La entrevista Los cuestionarios, inventarios y escalas Técnicas de pensamiento-en-voz-alta Los tests objetivos. Un procedimiento estandarizado es aquel que: No tiene instrucciones para su aplicación y calificación Proporciona normas Son pruebas referidas a criterio Sólo pueden ser aplicados individualmente. El nivel A de clasificación de las pruebas se refiere a que el evaluador debe tener: Conocimiento sobre la teoría de los tests Titulación superior en psicología, psiquiatría o psicopedagogía Una edad inferior a 40 años Formación y experiencia en el ámbito concreto de aplicación. Para una correcta aplicación de un instrumento de evaluación psicológica es necesario (marque la que es falsa): Corregir la prueba sin consultar el manual Dar las mismas instrucciones al sujeto que se indican en el manual Crear un ambiente y rapport adecuados Preparar los materiales necesarios antes de iniciar la sesión. La fiabilidad de un instrumento de evaluación se refiere a: La forma de construir una prueba La dimensión real que se supone debe medir La exactitud de la medición de una prueba Las inferencias que se hagan a partir de las puntuaciones obtenidas. La validez de contenido considera a una prueba como: Una muestra de un conjunto definido de conductas Un índice del grado en que una puntuación se relaciona con alguna medida criterio obtenida al mismo tiempo Un índice del grado en que una puntuación predice alguna medida criterio Una muestra de ítems que son semejantes. La Teoría de la generalizabilidad permite: Generalizar los resultados de un test a otro Clasificar a los tests según su generalizabilidad Predecir o pronosticar lo que le ocurrirá al paciente en un futuro inmediato Lanzar un puente conceptual entre fiabilidad y validez. Una puntuación referida a criterio nos informa de: El resultado directo que se obtiene de una prueba La posición que ocupa el sujeto evaluado respecto a su grupo de referencia El dominio que tiene un individuo en una habilidad particular Cuánto se separa un sujeto de la media del grupo de referencia. Las puntuaciones independientes de la norma: Se refieren a los resultados normativos de un grupo Parten de la Teoría de Respuesta al ítem y aplican un modelo matemático logístico Señala la distancia que separa a un sujeto de la media del grupo normativo (punt típica) Permiten interpretar la puntuación que obtiene un sujeto en función de su edad. |
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