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EVALUACION PSICOLOGICA
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Título del Test:
EVALUACION PSICOLOGICA Descripción: EXAMEN 2015 SEMANA 1 TEORIA Autor: Dorta OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 24/09/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 21 |
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La evaluación psicológica frente al psicodiagnóstico se caracteriza por: Centrarse en conductas patológicas Ser una aproximación multimétodo Dar más importancia a las técnicas que al proceso. El periodo más analizado y estudiado de la historia de la Evaluación Psicológica es el: Protocientífico Pseudocientífico Científico. Las técnicas de evaluación psicológica pueden agruparse en función de (marque la respuesta falsa): Los distintos modelos de evaluación Las personas que aplican la evaluación Su aplicación a lo largo del proceso de evaluación. La puntuación percentil: Sirve para ordenar a los sujetos Permite interpretar la puntuación que obtiene un sujeto en función de su edad Indica cuánto se separa el sujeto de la media de su grupo de referencia. Se utilizará el método de evaluación experimental cuando el objetivo en la evaluación sea: Seleccionar Intervenir Orientar. El proceso de evaluación psicológica representa: La aplicación de test Un método de trabajo Las mismas fases para todos los autores. En la segunda fase del proceso de evaluación psicológica se realiza: La primera formulación de hipótesis La segunda formulación de hipótesis La contrastación inicial de hipótesis. El mecanismo de disociación instrumental en la entrevista: Permite que el psicólogo no se implique emocionalmente hasta el punto de perder la objetividad Es un mecanismo inadecuado por parte del entrevistador Permite al psicólogo un alejamiento total del problema del paciente. La finalidad del psicólogo durante la entrevista es (marque la respuesta falsa): Identificar y clarificar la demanda del sujeto Elaborar las hipótesis pertinentes sobre la consulta Establecer una relación unidimensional. La fase exploratoria de la metodología observacional: Tiene un carácter asistemático o casual Permite planificar cuándo tenemos que observar Sirve para registrar o recoger datos de la realidad. En la Técnica de Rejilla, un dilema implicativo se presenta cuando el síntoma está asociado con aspectos: Neutros para la identidad del sujeto Negativos para la identidad del sujeto Positivos para la identidad del sujeto. Las siglas 12F en la parte posterior de las láminas del TAT significan que es más adecuado aplicarla a: Mujeres con edades superiores a 14 años Hombres con edades superiores a 14 años Niñas de menos de 14 años. Los marcadores biológicos: Son indicadores subjetivos de los trastornos o estados psicopatológicos Son temporalmente estables Son adquiridos. En el informe psicológico, las recomendaciones se deben establecer en función del: Criterio del evaluador Criterio del evaluado Motivo inicial. ¿Cuál de los siguientes aspectos NO constituye una finalidad del Informe?: Solicitud de subvenciones en caso de minusvalías Promoción laboral Orientación laboral. En las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil el "nivel techo" indica el elemento: Más difícil realizado Que realiza sin ayuda Que precede al primer fallo. La N-BAS-R (Escala para la Evaluación del Comportamiento Neonatal de Brazelton-Revisada) evalúa: Únicamente el comportamiento del niño Tanto el comportamiento como los reflejos del niño Únicamente los reflejos del niño. Los test de Factor "G" se han construido a partir de criterios: Racionales Factoriales Personales ANULADA. En las Escalas de Inteligencia de Wechsler se comienza aplicando: Un ítem determinado en función de la edad Todas las pruebas manipulativas El ítem de mayor dificultad. Los estímulos que utiliza el test de Matrices Progresivas de Raven son una matriz en la que hay que completar un hueco: Con una pieza que complete el dibujo Con las figuras de pelota, pluma, rueda o molino Con una palabra que complete la frase. En la evaluación dinámica, la "zona de desarrollo potencial" refleja la capacidad de un sujeto para beneficiarse de: Los aprendizajes adquiridos previamente El proceso de instrucción La evaluación de productos cognitivos. |
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