Test evaluación psicológica i uned

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Evaluación Psicológica I UNED

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Título del Test:
Evaluación Psicológica I UNED

Descripción:
Preguntas de examen de Evaluación Psicológica (desde 2020)

Autor:
Héctor Martínez
OTROS TESTS DEL AUTOR

Fecha de Creación:
27/12/2021

Categoría: UNED

Número Preguntas: 98

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Anfitrite ( hace 1 año )

Hola otra vez!! la pregunta nº8 (septiembre 2021 AVEX) que dice así..."El item "el adjetivo que mejor me define es........"es: a/ de respuesta corta (esta es la verdadera porque en el enunciado no te dan palabras a escoger para rellenar el hueco en blanco) b/ los items de un test no pueden tener ese formato c/ Cloze o incompleto (la das como verdadera pero no es esta...no hay palabras una selección de palabras a elegir..la respuesta viene dada por nosotros mismos sin ayuda) Gracias de nuevo!

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hecmartinez ( hace 7 meses )

Toda la razón Anfitrite! Corregido!

Anfitrite ( hace 2 años )

gracias por el test! genial de repaso pre-examen! suerte a tod@s!

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NoeliaF ( hace 2 años )

No te lo tomes a mal lo decía en el sentido irónico... Soy que mete unas cagadas como catedrales jajaja.

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NoeliaF ( hace 2 años )

FEB.2021. AVEX 9. Considerando la relación entre el observador y observado… La respuesta correcta dice que es … La observación intrínseca… Participación-observación Observador y observado siguen disminuyendo la «distancia» psicológica entre ellos, dado que pertenecen inicialmente a un mismo grupo familiar (por ejemplo, madre-hijo) o colectivo Estable

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hecmartinez ( hace 2 años )

Corregido. Gracias por el apunte Noelia. La indicación de página estaba bien, no así la respuesta marcada.

NoeliaF ( hace 2 años )

La pregunta de AVEX da como correcta: que es el clínico... La respuesta es el científico, a estas alturas de carrera, caer en eso no tiene perdón. El método observacional representa una de las estrategias de investigación fundamentales del método científico.

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hecmartinez ( hace 2 años )

Nuevamente, correcto Noelia. Otro fallo al pasar la respuesta. Es posible que haya más. Son muchas preguntas y esto puede pasar. Aunque no puedas perdonarme, seguro que sí entenderme ;) Gracias por corregir. Si ves algún fallo más, dinos y lo modificamos gustosos!

LauraMu� ( hace 2 años )

"A estas alturas de la carrera" Me parece despectivo decir eso a un compañero que se esfuerza en crear un test para que todos practiquemos. Te propongo que crees tú misma los test y así seguro que no tendrás ningún error ;)

Temario:

(Feb. 2020. A) 1. El método en el que se basa el proceso de evaluación psicológica que permite llegar a conclusiones verificables, como resultado de la comprobación de un modelo explicativo pre-establecido, se denomina: a) Formulación de hipótesis; b) Proceso de verificación y contraste de resultados; c) Método hipotético-deductivo.
(Feb. 2020. A) 2. El Proceso de Evaluación Psicológica (Moreno-Rosset, 2019), puede dividirse en dos bloques. El primero (fases 1 y 3) corresponde al proceso evaluativo, y el segundo (fases 4 y 5) corresponde al: a) Proceso resolutivo; b) Proceso de modificación de conducta; c) Proceso valorativo.
(Feb. 2020. D) 2. En el Proceso de Evaluación Psicológica (Moreno-Rosset, 2019) las tareas de plantear hipótesis de evaluación verificables y seleccionar las variables a evaluar para cada hipótesis, se llevan a cabo en la fase: a) Formulación de hipótesis de evaluación verificables; b) Primera recogida de datos y especificación de la demanda y los objetivos; c) Comprobación de hipótesis y formulación del caso.
(Feb. 2020. D) 1. La primera subfase de la fase 3 del Proceso de Evaluación Psicológica (Moreno-Rosset, 2019) es: a) Aplicar las pruebas; b) Planificar la aplicación de las técnicas evaluativas; c) Establecer la formulación del caso. .
(Feb. 2021. AVEX) 4. La autora del “Proceso de Evaluación Psicológica” (Moreno-Rosset, 2019): a) indica que sus etapas deberán entenderse independientes unas de otras; b) señala que las etapas poseerán siempre un avance unidireccional; c) lo define como un baile en el que hay que aprender unos pasos.
(Feb. 2021. AVEX) 10. En la optimización de la quinta fase del “Proceso de Evaluación Psicológica” es importante (marque la respuesta falsa): a) Preparar para el alta o cierre provisional del caso; b) Prever seguimientos para valorar el mantenimiento de los objetivos; c) Que la evaluación pre-posttratamiento sea siempre positiva.
(Sep. 2021. AVEX) 20. En la formulación del “Proceso de Evaluación Psicológica” las relaciones causales se representan con: a) rombos alargados; b) flechas con una o dos puntas; c) rectángulos.
(Sep. 2021. AVEX) 10. En el “Proceso de Evaluación Psicológica”, cuando el objetivo sea realizar una intervención: a) se comprobará que todos los contenidos de la intervención puedan ser valorados; b) se terminará el “Proceso de Evaluación” en esa fase; c) se añadirá la planificación del programa en la comunicación de resultados.
(Feb. 2020. D) 3. Los tipos de informe, según el objetivo y propósito de la evaluación, pueden ser: a) de evaluación, de orientación y de intervención; b) oral, escrito y virtual; c) clínico, educativo y de selección.
(Feb. 2020. D) 4. Según fuentes del COP de Madrid (2011), entre las resoluciones adoptadas por su Comisión Deontológica, uno de los motivos más frecuentes de las sanciones que se repiten, año tras año, está relacionado con: a) el intrusismo de los psicólogos en otras áreas profesionales; b) la necesidad de informes, claros, precisos, rigurosos e inteligibles; c) la aplicación de los honorarios profesionales.
(Feb. 2020. B) 3. Los tipos de informe, según el medio de transmisión, pueden ser: a) oral y escrito; b) de evaluación y de intervención; c) de orientación y de selección.
(Feb. 2020. B) 4. En el capítulo de El informe Psicológico, según Calvo y Rodríguez (2019), una de las actividades más delicadas en el proceso de evaluación y/o intervención psicológica, debido a las repercusiones jurídicas que puede tener, es: a) la entrevista; b) la comunicación de resultados; c) la aplicación del test.
(Sep. 2019. G) 23. En el audio titulado “El código deontológico del psicólogo”, Francisca Colodrón afirma que uno de los aspectos más conflictivos de la profesión de la psicología, desde el punto de vista ético y deontológico, es/son: a) el informe psicológico (además de la evaluación, PEC p. 3); b) los honorarios profesionales; c) la intervención psicológica.
(Sep. 2021. AVEX) 2. Entre los aspectos de forma, que ayudarán a entender mejor la información que se quiere transmitir en un informe psicológico, se encuentra: a) la cualificación profesional; b) la utilidad; c) el estilo de la información.
(Feb. 2021. AVEX) 22. En el programa de radio, Dña. Francisca Colodrón afirma que los puntos más conflictivos de la profesión, desde el punto de vista ético y deontológico, son: a) la remuneración en especie; b) la relación entre terapeuta y cliente; c) la evaluación y el informe psicológico.
(Feb. 2021. AVEX) 14. En cuanto a los aspectos de contenido de todo informe psicológico, una de las características más apreciada es… a) la calidad de los instrumentos; b) la utilidad; c) la correcta utilización de los test.
(Feb. 2021. AVEX) 21. Para la obtención o renovación de permisos y licencias de conducción, el Reglamento General de Conductores establece que el sujeto debe reunir las aptitudes psicofísicas siguientes… (marque la respuesta falsa): a) estimación del movimiento; b) tiempo de reacciones múltiples; c) aptitud espacial.
(Feb. 2020. A) 5. Las Puntuaciones de Aptitud (PA): a) No constituyen puntuaciones normativas; b) Constituyen puntuaciones normativas; c) Pueden ser normativas o no dependiendo del instrumento de evaluación.
(Sep. 2020. AVEX) 3. El nivel profesional requerido para la aplicación, corrección e interpretación de las Escalas Bayley de desarrollo Infantil-III es: a) Nivel C; b) Nivel B; c) Nivel A.
(Sep. 2021. AVEX) 9. Siguiendo a Forns y cols (2002), ¿qué niveles de fiabilidad de un test se requerirán cuando se han de tomar decisiones que afectan a los individuos? a) Superiores a 0,90; b) 0,67; c) 0,70.
(Sep. 2021. AVEX) 19. Según Silva (1989) en relación con la validez: a) la validez se relaciona con las inferencias que se hagan a partir de las puntuaciones obtenidas por un instrumento y en determinadas circunstancias; b) es posible calcular de manera exacta la validez a través de coeficientes; c) se valida estrictamente el instrumento.
(Sep. 2021. AVEX) 5. En el establecimiento de la alianza terapéutica en la entrevista, conviene explicar que: a) La distancia entre las primeras visitas será larga; b) Es importante respetar el tiempo de cada cita; c) La extensión de las sesiones será la que sea necesaria en cada ocasión.
(Sep. 2021. AVEX) 16. Marque cuál de las siguientes técnicas es de “escucha activa”: a) Reflejo; b) Sondeo; c) Encuadre.
(Feb. 2021. AVEX) 7. La “clarificación” es una pregunta que se realiza en la entrevista para: a) Mostrar que el psicólogo ha entendido el contenido afectivo del mensaje del entrevistado; b) Mostrar que el psicólogo ha entendido el contenido cognitivo del mensaje del entrevistado; c) Confirmar la exactitud del mensaje emitido por el entrevistado.
(Feb. 2021. AVEX) 8. Las entrevistas iniciales de selección de personal suelen ser: a) Cerradas y directivas; b) Abiertas y no directivas; c) Personalizadas y con diferentes preguntas a cada candidato.
(Feb. 2021. AVEX) 21. En el programa de radio titulado “La entrevista psicológica”, la Profa. Carmen Maganto afirma que uno de los aspectos que diferencian esta entrevista de cualquier otra es que...: a) Las personas que intervienen tienen roles asimétricos (PEC, p. 1); b) La relación se marca por el rol del entrevistado; c) La relación no se marca por el rol del psicólogo.
(Sep. 2021. AVEX) 23. La entrevista psicológica, difiere en algunos aspectos de cualquier otra entrevista de tipo laboral o de otras entrevistas. Entre los aspectos que la diferencian encontramos: a) Su formato abierto y subjetivo a la vez; b) El tipo de preguntas que se plantean; c) Que las personas que intervienen tienen roles asimétricos.
(Feb. 2020. D) 6.La respuesta de acción por la que el entrevistador (el terapeuta) presenta una posible explicación de la conducta del entrevistado en la que incluye sentimientos, pensamientos y comportamientos, se denomina: a) Interpretación; b) Confrontación; c) Sondeo.
(Feb. 2020. D) 7. A la entrevista en la que se recompone la historia pasada y presente del cliente o persona en la que se centra la evaluación, se denomina: a) Entrevista biográfica; b) Entrevista inicial; c) Entrevista de devolución.
(Sep. 2020) 8. A la entrevista en la que el psicólogo ofrece información elaborada para responder a los objetivos solicitados de diagnóstico, orientación o programas de intervención, se denomina: a) Entrevista inicial; b) Post-entrevista; c) Entrevista de devolución.
(Sep. 2020) 19. Las técnicas verbales directivas que pueden ser útiles en las entrevistas de devolución son (marque la respuesta falsa): a) Instrucciones; b) Encuadre; c) Síntesis.
(Feb. 2021. AVEX) 1. Los test que evalúan la actuación de un sujeto concreto comparándola con la de otro grupo bien definido en el mismo test, son los: a) Test Referidos a la Norma (TRN); b) No se puede valorar la actuación de un sujeto comparándola con un grupo; c) Test Referidos al Criterio (TRC).
(Feb. 2021. AVEX) 7. ¿Qué modelo teórico, aplicado a la construcción de test, permite la cuantificación de la importancia de cada una de las fuentes de variabilidad y considera el error como una condición o faceta importante de medición?: a) La Teoría de Respuesta al Ítem (TRI); b) La Teoría de la Generalizabilidad (Teoría G); c) La Teoría Clásica de Test (TCT).
(Sep. 2021. AVEX) 8. El ítem “El adjetivo que mejor define es ……………………..” es: a) De respuesta corta; b) Los ítems de un test no pueden tener ese formato; c) De formato “cloze” o incompleto.
(Feb. 2021. AVEX) 18. En el contexto de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), la “Función de Información del Test”: a) Puede ser obtenida “a priori”, antes de ser aplicado el test a la población de interés; b) Es una estimación de la precisión que se obtiene a partir de la población para la que se desarrolla el test; c) Sustituye al concepto de validez de la Teoría Clásica de Test (TCT).
(Feb. 2021. AVEX) 19. En función de las consecuencias para el sujeto, los test que se utilizan en los procesos de selección son: a) De bajas consecuencias; b) De altas consecuencias; c) Los test no se clasifican en función de sus consecuencias.
(Feb. 2020. A) 9. Siguiendo la clasificación de los test en función de su uso (Martínez-Arias, Hernández-Lloreda y Hernández-Lloreda, 2006), los test que se utilizan en el ámbito de investigación se consideran: a) De altas consecuencias para el sujeto; b) De bajas consecuencias para el sujeto; c) Los test no se clasifican en función de las consecuencias del sujeto.
(Feb. 2020. A) 10. En el contexto de la elaboración de un test, al seleccionar otros instrumentos de medida convergentes para recoger evidencias a favor de la validez de las puntuaciones, estos instrumentos: a) No es necesario que se encuentren validados para la población de interés; b) No es necesario conocer sus propiedades psicométricas; c) Deben ser sencillos y de administración rápida.
(Feb. 2020. D) 8. ¿Cuál de los siguientes aspectos NO es necesario que aparezca en el manual de un test?: a) Usos a los que puede destinarse el test; b) Información acerca del proceso de baremación o estandarización; c) Las tareas concretas realizadas en todas las fases de la elaboración del test.
(Sep. 2021. AVEX) 15. Cuando seleccionamos a quién o a quiénes observar y el momento de hacerlo, hablamos de: a) Muestreo de tiempo; b) Muestreo de situaciones; c) Muestreo de participantes.
(Feb. 2021. AVEX) 9. Considerando la relación entre el observador y el observado, cuando sigue disminuyendo la distancia psicológica entre ambos, dado que pertenecen inicialmente a un mismo grupo familiar, nos referimos a…: a) La participación-observación; b) La observación intrínseca; c) La auto-observación.
(Feb. 2021. AVEX) 24. Según lo que se indica en el vídeo “¿Es lo mismo mirar, ver y observar?”, la observación científica se utiliza en psicología, tanto como una técnica para analizar el comportamiento humano, como…: a) Un registro estandarizado; b) Un instrumento de diagnóstico; c) Una metodología específica.
(Feb. 2020. A) 11. Teniendo en cuenta las potenciales fuentes de error procedentes de la observación, aquellos errores que pueden resultar del tipo de código o registro elegido, del muestreo seleccionado y de los dispositivos técnicos, son procedentes del: a) Sistema o método de observación; b) Observador; c) Elemento observado.
(Feb. 2020. A) 12. El método observacional representa una de las estrategias de investigación fundamentales del método: a) Clínico; b) Científico; c) Estadístico y psicométrico.
(Feb. 2021. AVEX) 9. Entre los prototipos de registro, el registro narrativo (marque la respuesta falsa): a) Es de tipo textual; b) Tiene una calidad informativa alta; c) Se utiliza en la etapa de observación pasiva.
(Feb. 2021. AVEX) 11. La segunda de las seis fases de la metodología observacional es la de: a) Planteamiento de la observación; b) Registro de las observaciones; c) Selección del procedimiento de observación.
(Feb. 2020. A) 24. En el programa de radio titulado “La observación: observar en psicología es mucho más que mirar”, la Profa. Ma. Teresa Angera afirma que, en el ámbito de la psicología, todos estamos en cualquier momento...: a) Explicando una conducta; b) Percibiendo, sea nuestro entorno o aspectos muy concretos de los comportamientos; c) Registrando una conducta.
(Feb. 2020. A) 25. En el programa de vídeo titulado “¿Es lo mismo mirar, ver y observar?”, se dice que la observación es...: a) Una cualidad especial de los psicólogos; b) Una cualidad aprendida del ser humano; c) Una cualidad innata del ser humano.
(Sep. 2021. AVEX) 17. ¿De qué rama del Sistema Nervioso Autónomo (SNA) depende la “variabilidad de la frecuencia cardíaca”?: a) De la división simpática; b) La variabilidad de la frecuencia cardíaca no depende del Sistema Nervioso Autónomo (SNA); c) De la división parasimpática o vagal.
(Feb. 2021. AVEX) 1. ¿Cómo se denomina el fenómeno psicofisiológico que afirma que la magnitud de una determinada respuesta fisiológica ante un estímulo depende del nivel previo del sistema que regula?: a) La magnitud de una respuesta fisiológica ante un estímulo no depende del nivel previo del sistema que la regula; b) Ley de los valores iniciales; c) Homeostasis.
(Feb. 2021. AVEX) 12. En relación con las características de las técnicas objetivas: a) Requieren unas instrucciones y un material estándar pero pueden aplicarse en condiciones no estructuradas y sin control; b) Las respuestas son registradas, codificadas y procesadas de manera objetiva; c) La persona evaluada puede modificar sus respuestas según su voluntad.
(Feb. 2020. A) 13. En relación con la modulación emocional del reflejo de sobresalto, se produce una reducción de la magnitud de reflejo ante la presentación de imágenes: a) Agradables; b) Desagradables; c) Neutras.
(Sep. 2021. AVEX) 10. ¿Cuáles son los elementos esenciales de las técnicas de evaluación psicofisiológica?: a) El registro fisiológico y personal especializado; b) No existen elementos comunes en todas las técnicas de evaluación; c) El registro fisiológico y el contexto psicológico.
(Feb. 2021. AVEX) 19. En relación con las respuestas fisiológicas de las personas a los cambios en su medio: a) El reflejo de sobresalto en humanos se suele estudiar a través del reflejo de parpadeo ante un estímulo auditivo intenso; b) El reflejo de orientación constituye una respuesta de huida o ataque; c) El reflejo de orientación es la reacción ante un estímulo de alta intensidad o amenazante.
(Sep. 2019. G) 15. ¿En qué áreas de estudio se ha utilizado la evaluación de la temperatura?: a) Esfuerzo mental y, en general, nivel de activación del organismo; b) Problemas psicosomáticos como las úlceras duodenales y el colon irritable; c) La migraña y la enfermedad de Raynaud.
(Sep. 2019. G) 16. ¿Cómo se denomina el valor inverso de la frecuencia cardíaca?: a) Ciclo cardíaco; b) Variabilidad cardíaca; c) Período cardíaco.
(Sep. 2021. AVEX) . En relación con la “Técnica de Rejilla” (TR): a) En el campo clínico, los constructos son las personas representativas del mundo del sujeto o de su problema; b) Al construir la rejilla es recomendable incluir únicamente elementos representativos en el momento presente del sujeto; c) En la parte superior derecha de la tabla se incluyen los elementos y en la parte izquierda de la tabla se escriben los constructos.
(Sep. 2021. AVEX) 3. ¿Qué tipo de análisis estadístico se considera el procedimiento más adecuado para el análisis de los datos en la Técnica de Rejilla?: a) Los datos de la rejilla no permite un análisis cuantitativo; b) El análisis factorial de correspondencias; c) El análisis factorial confirmatorio.
(Feb. 2021. AVEX) 20. En relación con la “Técnica de Rejilla (TR)”: a) Los elementos se establecen desde la búsqueda de similitudes y diferencias entre pares de constructos; b) La modalidad más usada es la intrapersonal; c) Proporciona datos que permiten su análisis matemático.
(Feb. 2021. AVEX) 13. En el contexto de la Técnica de Rejilla, un constructo discrepante: a) Es aquel cuyas puntuaciones en el elemento “yo ideal” son 4; b) Es aquel donde no hay diferencias mayores de 1 punto entre el “yo ahora” y el “yo ideal”; c) Es aquel con una diferencia de como mínimo 4 puntos entre el “yo ahora” y el “yo ideal”.
(Sep. 2020) 17. En relación con la Clasificación-Q (Q-SORT), una de las características más relevantes, según Fernández-Ballesteros (2000), es que: a) No es posible llevara cabo análisis de tipo cuantitativo, únicamente de tipo cualitativo al observar los gráficos de puntuaciones; b) Las alternativas de puntuaciones son de elección forzosa y deben ajustarse a la curva normal; c) El material está previamente establecido por el evaluador y no depende de los objetivos del investigador.
(Sep. 2019. F) 12. En la Técnica de Rejilla, los datos obtenidos se analizan: a) Solo cualitativamente; b) Solo cuantitativamente; c) Tanto cualitativa como cuantitativamente.
(Feb. 2019. A) 11. La Técnica de Rejilla: a) Pretende captar la forma en que un individuo organiza la visión de sí mismo y de los demás; b) Proviene de teorías psicoanalíticas; c) Cuenta con un conjunto de ítems y preguntas cortas.
(Feb. 2019. D) 14. La Técnica de Rejilla: a) Es una técnica que cuenta con un conjunto de ítems o preguntas concretas; b) Se administra mediante entrevista estructurada; c) Suele pasarse en la primera entrevista.
(Feb. 2019. D) 18. Cuando en la Técnica de Rejilla la puntuación en el “yo ideal” está en el punto medio, es decir, la persona no tiene clara qué opción tomar, se trata de un…: a) Dilema implicativo; b) Diferencial semántico; c) Constructo dilemático.
(Sep. 2021. AVEX) 15. El Test del dibujo de dos figuras humanas T2F de Maganto Y Garaigordóbil (2009), evalúa en niños de 5 a 12 años los problemas emocionales, además de: a) El nivel madurativo-mental; b) La subjetividad de su personalidad; c) Los celos patológicos por sus hermanos.
(Sept. 2021. AVEX) 18. Las técnicas proyectivas son susceptibles de (marque la respuesta falsa): a) Organizar información sobre significados personales del individuo; b) Desvelar las partes más profundas de la estructura de la personalidad; c) Dar cuenta del funcionamiento dinámico o intrapsiquiátrico de un individuo.
(Feb. 2021. AVEX) 2. Las técnicas proyectivas (marque la respuesta falsa): a) Son unidimensionales y evocadoras de datos subjetivos; b) Son instrumentos sensibles para revelar aspectos inconscientes del individuo; c) Provocan una elevada variedad de respuestas subjetivas.
(Feb. 2021. AVEX) 3. Las técnicas proyectivas (marque la respuesta falsa): a) Miden la significación semántica; b) Operan a partir de un estímulo ambiguo e inestructurado; c) Han estado influidas por el Psicoanálisis.
(Sep. 2020. AVEX) 3. En el Test del árbol, dibujar varios árboles, en lugar de uno, refleja: a) un indicador de retraso mental en niños de cinco años; b) Fantasía; c) Oposicionismo.
(Sept. 2020. AVEX) 14. ¿Cómo se denominan las técnicas proyectivas en las que se ha de organizar un material dado sobre la base de distintas consignas? (la opción c no se veía bien en el examen): a) Constructivas; b) Creativas; c) (no visible en el examen).
(Feb. 2021. AVEX) 3. El instrumento prototipo de las Técnicas Proyectivas (TP) estructurales, enmascaradas y ambiguas es: a) El Test de Apercepción Temática (TAT); b) El Test del Dibujo de las Figuras Humanas; c) El Test de Rorschach.
(Feb. 2021. AVEX) 15. El Test Pata Negra: a) Permite evaluar el retraso madurativo escolar; b) Hace hincapié en los mecanismos del Yo y las tendencias instintivas; c) Es una técnica psicométrica.
(Sep. 2021. AVEX) 14. Indique cuál de los siguientes test se aplica en 15 minutos: a) Matrices; b) RIST; c) BAT-7.
(Sept. 2021. AVEX) 12. Indique cuál de las siguientes pruebas NO se ha basado en el modelo CHC de Cattell-Horn-Carroll: a) WISC-R (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños-Revisada); b) RIST (Test de inteligencia breve de Reynolds); c) EFAI (Evaluación Factorial de Aptitudes Intelectuales).
(Feb. 2021. AVEX) 5. En el modelo CHC de la inteligencia, en la cúspide se sitúa: a) La inteligencia fluida; b) La inteligencia cristalizada; c) El factor “g”.
(Feb. 2021. AVEX) 16. Las Escalas de inteligencia de Reynolds (RIAS) se componen de: a) Un total de 6 cuadernos de estímulos; b) Un total de 4 índices; c) Un total de 8 test.
(Sep. 2020. AVEX) 3. El nivel profesional requerido para la aplicación, corrección e interpretación de las Escalas Bayley de desarrollo Infantil-III es: a) Nivel C; b) Nivel N; c) Nivel A.
(Sept. 2021. AVEX) 12. Según la estructura de tres estratos del modelo Cattell-Horn-Carroll (CHC) de aptitudes intelectuales, se observa que (marque la respuesta falsa): a) Las aptitudes específicas se pueden agrupar en aptitudes generales; b) La inteligencia está compuesta por diversas aptitudes específicas; c) La inteligencia es algo unitario.
(Feb. 2021. AVEX) 14. Desde el modelo CHC de Cattell-Horn-Carroll, la inteligencia…: a) Se entiende a partir del cálculo de Edad Mental; b) Les algo unitario; c) Está compuesta por diversas aptitudes específicas.
(Feb. 2021. AVEX) 16. La BAT-7. Batería de aptitudes de TEA evalúa: a) A personas hasta 65 años de edad; b) Las principales aptitudes cognitivas de escolares y de adultos; c) A través de 4 cuadernillos (A, B, C, D).
(Sep. 2021. AVEX) 7. Entre las ventajas del Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes (PAI-A) se encuentra la siguiente: a) Está especialmente indicado para el ámbito militar; b) Está entre los cinco test más utilizados en España; c) Se puede aplicar en jóvenes sin trastornos.
(Sept. 2021. AVEX) 21. ¿Cuáles de los siguientes test sirven para la evaluación descriptiva de la personalidad? (marque la respuesta falsa): a) BFQ. Cuestionario “Big Five”; b) CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional; c) PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad.
(Feb. 2021. AVEX) 11. Algunos autores denominan “test personológicos” a aquellos que tienen como finalidad…: a) La evaluación de la personalidad en contextos clínicos; b) La evaluación de la personalidad en contextos no psicológicos; c) La evaluación de la personalidad en contextos no-clínicos.
(Feb. 2021. AVEX) 6. Una de las ventajas del Cuestionario “Big Five” (BFQ) es que…: a) Es uno de los test más utilizados por la psicología forense; b) Se basa en el modelo PEN de Eysenck; c) Tiene una versión para adultos y adolescentes (BFQ-NA).
(Sep. 2020. AVEX) 20. ¿Qué test se presenta como una medida de personalidad elaborada en nuestro país y tipificada originalmente con muestras españolas, y que está especialmente indicado para la evaluación en contextos laborales?: a) El Cuestionario de Personalidad Situacional; b) El Cuestionario de Personalidad (CEP); c) El Cuestionario Factorial de Personalidad (16 PF-5).
(Feb. 2021. AVEX) 2. ¿Cuáles de los siguientes test sirven para la evaluación descriptiva de la personalidad? (marque la respuesta falsa): a) CEP. Cuestionario de la Personalidad; b) MCMI-IV. Cuestionario Clínico Multiaxial de Millón; c) 16-PF-5. Cuestionario Factorial de la Personalidad.
(Feb. 2021. AVEX) 6. ¿Cuál de los siguientes test de personalidad incluye información sobre los ítems críticos, es decir, aquellos que fueron seleccionados para alertar al profesional de posibles situaciones críticas que requieran atención inmediata?: a) El Inventario Clínico para Adolescentes de Millón (MACI); b) El Test de Personalidad de TEA (TPT); c) El Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes.
(Feb. 2020. A) 20. El Cuestionario Factorial de Personalidad (16 PF-5), incluye una: a) Escala de Inteligencia; b) Escala de razonamiento; c) Escala de motivación laboral.
(Feb. 2023. A) 1. El proceso de evaluación terminará en la tercera fase cuando los objetivos sean: Describir, diagnosticar, orientar y seleccionar Describir, diagnosticar e intervenir Las dos alternativas anteriores son correctas.
(Feb. 2023. A) 2. En relación con el proceso de evaluación psicológica según Moreno-Rosset (2019), en la fase de formulación de hipótesis de evaluación verificables: No es necesario seleccionar las variables a evaluar para cada hipótesis Debemos elegir los instrumentos de evaluación más adecuados para cada una de las variables Se deben aplicar cada una de las pruebas seleccionadas, corregirlas e interpretarlas.
(Feb. 2023. A) 3. Entre los apartados que hay que incluir en la estructura básica de un informe psicológico, según Calvo y Rodríguez (2019) en su capítulo de El Informe Psicológico, se encuentran (marque la respuesta falsa): Observación sobre la conducta Impresión de diagnóstico y recomendaciones Profesional que ha derivado al paciente.
(Feb. 2023. A) 4. Según Ibáñez-Aguirre (2010) la empatía, como actitud y habilidad básica del entrevistador, puede darse en dos formas: Cognitiva y procedimental Cognitiva y afectiva Afectiva y práctica.
(Feb. 2023. A) 5. En el programa de radio "Test psicológicos: ¿qué son, cómo se construyen, qué evalúan?" el Profesor Cristóbal Calvo señala que para adquirir un test psicométrico comercial en España (por ejemplo, un test de personalidad), es necesario: Estar formado profesionalmente en la población objetivo de la evalución Estar en posesión del título de psicólogo Ser graduado en alguna titulación socio-sanitaria o educativa.
(Feb. 2023. A) 14. Una de las acciones de la fase cinco de la metodología observacional es: Decidir la técnica de análisis en función de los objetivos y de la naturaleza de los datos Seleccionar los indicadores o parámetros de medida de la conducta observable Llevar a cabo un control de calidad del dato.
(Feb. 2023. A) 5. Hay un tipo de informe que, según Calvo Rodríguez (2019), no se ajustan al Código Deontológico del Psicólogo, que son los firmados... Por el psicólogo especialista en psicología clínica Por psicólogo general sanitario Conjuntamente por un psicólogo y cualquier otro profesional, sin diferenciar qué apartados ha realizado cada uno de ellos.
(Feb. 2023. A) 6. En el supuesto, de que al psicólogo le llega un caso que, dada su complejidad o especificidad, no esté preparado para ello, y lo derivase a otro profesional experto en la materia, sería un ejemplo de: Sinceridad Colaboración Honestidad.
(Feb. 2023. A) 7. ¿Qué nos indica un test en el que nos encontramos la siguiente expresión: 2:6-3:11? Que es aplicable desde los 2 años y seis meses hasta los tres años y once meses Que es aplicable en dos rangos de edad, de 2 a 6 años y de 3 a 11 años Que es aplicable desde los dos años hasta los 11 años.

Denunciar Test

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