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Evaluación Psicológica UNED
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Evaluación Psicológica UNED Descripción: Temas 4, 5 y 6 Autor:
Fecha de Creación: 02/01/2014 Categoría: UNED Número Preguntas: 82 |
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En la entrevista de devolución: Se comenta con el paciente los resultados obtenidos Se establece el primer contacto con el paciente las dos respuestas son ciertas. La reactividad es un sesgo que afecta: al observador al observado las dos respuestas son ciertas. La expectancia es un sesgo que surge en: el observador el observado las dos respuestas son ciertas. Un estudio evaluativo realizado a una familia a lo largo de tres meses durante los cuales se observan sesiones de juego del niño y su interacción diádica con la madre, requiere un diseño: Puntual/ idiográfico/ unidimensional Seguimiento/ ideográfico/ multidimensional Puntual/ nomotético/ unidimensional. En la concordancia consensuada Se invierte el tempus del proceso han de participar al menos tres observadores El resultado se expresa en porcentajes de acuerdo. Los parámetros primarios básicos son: Frecuencia, orden e intervalos Frecuencia, orden y duración Frecuencia, intervalo y duración. Se considera que la entrevista está estructurada cuando el entrevistador: Tiene libertad para proponer cuestiones ad hoc Se ajusta a un guión establecido y estandarizado formula preguntas abiertas. En la fase de exploración de la entrevista el psicólogo deja constancia: de cual es su rol de que se debe escuchar del tratamiento que realizará. ¿En que fase de la entrevista se lleva a cabo el encuadre o plan de trabajo? Fase de conocimiento mútuo Fase de exploración e identificación del problema Fase de despedida. En relación a las habilidades de escucha del terapeuta: Hacen referencia sólo a las conductas de tipo verbal Una alta reactividad verbal favorece la expresión verbal del entrevistado Existen silencios que favorecen la reflexión y la comprensión de lo que se está hablando. Respecto al modo de hacer las preguntas en una entrevista, la técnica de sondeo se refiere a: preguntas facilitadoras preguntas clarificadoras preguntas guiadas. En la pre-entrevista se recoge información sobre: El análisis de las demandas, quejas y metas El motivo de la consulta Los objetivos y tiempo que vamos a invertir. La metodología observacional consiste en un procedimiento científico que pone de manifiesto La subjetivación de las conductas La ocurrencia de conductas imperceptibles La detección de relaciones existentes entre las conductas. La vertiente sustantiva de la observación se refiere a: utilización de un instrumento estándar en el estudio la preferencia por el carácter idiográfico del estudio la delimitación temática del comportamiento perceptible del individuo. El parámetro primario básico más débil es: la frecuencia la duración el orden. El parámetro primario básico más utilizado tradicionalmente ha sido: la frecuencia el orden la duración. El parámetro de registro más consistente es: la duración la frecuencia el orden. El parámetro de registro que consiste en la explicación de la secuencia de las distintas ocurrencias de conducta es: la duración la frecuencia el orden. El parámetro de registro que consiste en un mero recuento de acciones u ocurrencias de conducta es: la duración el orden la frecuencia. En la entrevista psicológica una de las habilidades de escucha consiste en: mantener una baja reactividad verbal mantener una alta reactividad verbal acortar la latencia verbal. La entrevista psicológica se caracteriza por: realizarse tras el diagnóstico, con un fin de intervención ser una relación asimétrica no tener función terapéutica. Las entrevistas terapéuticas y de consejo tienen por finalidad: dar respuesta a una pregunta en relación a un tema específico operar un cambio en una dirección acordada por el entrevistador y el entrevistado establecer un diagnóstico sobre un paciente. En la primera parte de la entrevista con niños y adolescentes No es necesario: explicarle el problema por el que se le ha traido a consulta comentar aspectos relacionados con normas deontológicas preguntarle el nombre, puesto que el psicólogo ya lo sabe. En la metodología observacional el "código múltiple" es característico del: sistemas de categorías formato de campo test de la figura humana. Las características de sistema cerrado, unidimensional, de códico único y con sistema rígido corresponden a el instrumento: sistema de categorías formato de campo muestreo principal. Una caracteristica de la entrevista psicológica es que se trata de una conversación sin finalidad concreta se inicia con un conocimiento mutuo por parte de los integrantes se trata de una técnica previa a cualquier modalidad de intervención. En los servicios públicos de salud mental de adultos ¿Quién constituye el referente para una pre-entrevista? el propio paciente los médicos de atención primaria el psicólogo. ¿Cómo se llama la autoobservación que se refiere a vivencias experienciadas en primera persona? introspectiva de conducta heteroobservables prospectiva. ¿Cómo se llama la autoobservación en la que se registran conductas en paralelo por parte del sujero observado y también por parte de observadores externos? introspectiva de conductas heteroobservables participante. En la entrevista psicológica las actitudes fundamentales Receptiva y Directiva son necesarias en la habilidad de: escucha comunicación realimentación. De los siguientes aspectos cual constituye un signo de escucha activa formular preguntas cerradas para facilitar las respuestas del que habla intentar llenar los silencios para que el habla no se sienta incómodo responder a los sentimientos que parecen estar detrás de las palabras. En la habilidad de escucha la actitud Receptiva supone: rectificar errores cognitivos proponer cambios ofrecer una presencia elocuente y estimulante. Supongamos que en trascurso de una clase dedicamos cinco minutos de observación a cada uno de los alumnos de forma sucesiva y al acabar se inicia de nuevo la ronda ¿Qué tipo de muestreo estamos realizando? Muestreo de eventos Muestreo temporal Muestreo focal. El grado de heterogeneidad de las distintas formas de comportamiento incluidas dentro de una categoría se llama: núcleo categorial nivel de plasticidad rasgo distintivo. La relación interpersonal de la intrevista psicológica funciona como una gestalt la suma de partes de los participantes lo decida el terapeuta. Indique cual de las siguientes estrategias sirve para mantener una comunicación con el paciente "sobrevolando en planeador" "aterrizaje en paracaídas" "levatar el vuelo". En la primera fase del proceso de evaluación psicológica el evaluador puede establecer: el diagnóstico las principales conductas problema el tratamiento, orientación o selección solicitados. La calidad del proceso de evaluación psicológica se aumenta si: se realiza un mayor número de hipótesis se aplica un mayor número de instrumentos la selección del instrumeto más adecuado al constructo. La sistematización del registro de observación (fase a) y la construcción del instrumento de observación (fase b) son dos fases con orden: correlativo inverso intercambiable. Para que la realimentación sea eficaz: Debe ser más valorativa que descriptiva Puede referirse a cualquier tipo de comportamiento Debe ser concreta y no general. Las GAP son: un detalle exhaustivo de todas las tareas evaluativas unas sugerencias generales a seguir las Grandes Aplicaciones Permitidas. El proceso de evaluación psicológica representa: la aplicación de test las mismas fases para todos los autores un método de trabajo. La entrevista consultiva tinene como finalidad: dar respuesta a una pregunta de un tema específico establecer un diagnóstico clínico orientar en la elección de estudios. En la metodología observacional "ideográfico" puede significar: (señalar la respuesta FALSA) un grupo pequeño, por ej una familia un grupo de conductas relativas a varios niveles de respuestas un grupo de conductas relativas a un sólo nivel de respuesta. La entrevista se caracteriza por ser: una relación interpersonal una configuración simétrica una conversación con una finalidad. Cando el entrevistador emplea preguntas abiertas, de amplio espectro, está utilizando una entrevista: semiestructurada estructurada libre. Cada una de las partes míminas en que puede fragmentarse un registro se denomina: unidad de conducta formante unidad de intervención. El formato de campo: es un sistema rígido es un sistema autorregulable es un instrumento de registro. En la metodología observacional, la vertiente sustantiva: es preferentemente ideográfica forma parte de la vida cotidiana no utiliza instrumento estándar. En la metodología observacional, la vertiente metodológica: tiene un seguimiento temporal tiene carácter perceptible tiene incidencia del entorno. ¿Qué instrumento de observación, que corresponde a un sistema dimensional de registro, tiene un carácter residual? Formato de campo Rating scale sistema de categorías. En relación con la teoría que instrumento de observación necesita un marco teórico imprescindiblemente: sistema de categorías rating scale formato de campo. El proceso de evaluación psicológica Los métodos correlacional y experimental son antagónicos Existe un procedimiento sujeto a ciertas reglas Sólo se aplican tests. El orden de las fases del proceso de evaluación psicológica, en la mayoría de los planteamientos son: Diagnostico, exploración, tratamiento e hipótesis Análisis de la demanda, hipótesis, tratamiento y valoración Formulación de hipótesis, seguimiento, diagnóstico y exploración. Las Guías para el proceso de evaluación (GAP) Describen cómo debe realizarse el proceso de evaluación psicológica Las 18 guías se clasifican en función de las 6 fases del proceso Están desglosadas en 18 guías ó tareas de evaluación. En la investigación sobre el proceso de evaluación psicológica Ha comprobado la elevada concordancia del evaluador entre la seguridad en el propio juicio y la exactitud del mismo Se ha visto que los psicólogos suelen aplicar fórmulas estadísticas para realizar predicciones Uno de los principales problemas ha sido la concordancia entre jueces en relación a la identificación de conductas-problema de los pacientes. En la 1ª fase del proceso de evaluación psicológica y 2ª Se conoce el motivo de consulta y se formulan las primeras hipótesis sobre el caso Se aplican tests para evaluar las conductas-problema Se verifican las predicciones establecidas. Cuando la demanada es la intervención psicológica El proceso termina en la fase 4 ª En el proceso se formulan hipótesis funcionales El informe debe establecerse en la 7ª fase de valoración de resultados. El proceso termina en la cuarta fase cuando la demanda es el diagnóstico, orientación o selección cuando la demanda es la intervención se indica en qué va a consistir el tratamiento psicológico. Cuando la demanda es la intervención, el informe se realiza en la 4ª y 8ª fase Al mismo tiempo en que se realiza el tratamiento psicológico en la 7ª fase. En el proceso de evaluación psicológica, la selección de variables dependientes sirve para: Manipularlas a través de la intervención Conocer los cambios que posteriormente se esperan sobre la conducta-problema Seleccionar las variables explicativas del caso. En la selección de técnicas de manipulación de las variables independientes Se debe elegir las relativas al tratamiento Se debe elegir las técnicas más efectivas las dos respuestas son ciertas. En el proceso de evaluación psicológica, el tratamiento Se aplica siempre por el mismo evaluador que lo ha iniciado Precisa ser evaluado antes, durante y después del mismo Es lo único que no es necesario evaluar. En la fase de valoración de resultados se vuelven a realizar tareas evaluativas y se contrastan las hipótesis funcionales las dos respuestas son correctas se analizan los datos. La entrevista inicial es una técnica que reúne las siguientes características: Se recoge preferentemente información sobre la biografía del paciente Es una técnica en la que la interacción es bidireccional entre el evaluador y evaluado Los roles son simétricos entre el profesional y el paciente, a fin de que la ayuda se más efectiva. Los objetivos de la entrevista inicial son: Establecer un buen rapport e investigar en los problemas del paciente Percibir al paciente tal como es y mostrarse cálido, receptivo y respetuoso Las dos respuestas son ciertas. Comprender los problemas del paciente requiere: Tanto la conducta verbal como la no verbal son igualmente necesarias para la comprensión de los problemas del paciente Percibir y atender selectivamente la conducta no verbal porque es un lenguaje corporal que no es posible manipular La comprensión del paciente depende principalmente del modelo teórico del psicólogo. Las fases de la entrevista son: Pre-Entrevista, entrevista inicial y entrevista de devolución Diagnóstico, consultiva, de orientación, terapéutica e investigación Primera de conocimiento, segunda de análisis e identificación del problema y tercera de despedida. Las principales habilidades de escucha en la entrevista son: Dejar hablar y responder con baja reactividad Llenar los silencios No responder a los sentimientos que parecen estar detrás de las palabras. La escucha activa se manifiesta a través de: Mantener contacto ocular con el que habla, indicando que se escucha, por ejemplo afirmando con la cabeza Dejar pausas para animar al que habla a que lo siga haciendo, sin intentar llenar los silencios y no expresar inicialmente el propio acuerdo o desacuerdo, sino mostrar simplemente que se respeta y se comprende lo que expresa el entrevistado todas son verdaderas. Entre las estrategias comunicacionales para elicitar o mantener la expresión verbal del paciente están: Mantenerse en silencio a lo largo de la entrevista Presión del tiempo Comentarios confirmatorios y realimentación comunicacional. Cuando se entrevista a unos padres que consultan por un hijo Basta con que acuda sólo la madre porque aporta datos del desarrollo que el padre no siempre puede aportar Es necesario que vengan ambos porque ambos están implicados directa o indirectamente en el problema Siempre tienen que venir juntos a la primera entrevista, sin ninguna excepción, incluso si los padres están separados. En la entrevista con el niño cuál de estas consideraciones hay que tener en cuenta La edad es un factor importante, pero independientemente de la edad, la relación con el psicólogo siempre es similar Las normas deontológicas deben explicársele a un niño a partir al menos de los tres años, con la palabras y el modo adecuado a su edad Al niño hay que explicarle por qué viene, pero si por la edad no lo va a entender o el motivo de consulta es muy grave, es preferible no encarar con él ese tema. Con relación a las propiedades psicométricas de la entrevista podemos decir que: Existen intentos de reconceptualizar los conceptos de validez y fiabilidad en los métodos cualitativos Se considera que el evaluador es la principal fuente de variabilidad las dos respuestas son ciertas. La reactividad: Consiste en que el hecho de observar modifica la conducta habitual del observador Suele darse cuando la observación tiene lugar "in situ" pero no se observa conducta espontánea Puede ser reducida mediante sesiones previas de habituación al observador. Cuando se quiebra la constancia intrasesional: Se mantiene el "curso de la sesión" El hecho de que se aproveche o no la primera parte de la sesión depende de la duración del evento sobrevenido Se rompe el "curso de la sesión". El conjunto de manifestaciones externas de las conductas asignadas a la misma categoría se llama: Núcleo categorial Nivel de plasticidad Rasgo distintivo. El formato de campo: Es en la actualidad un instrumento de registro Es un instrumento de observación Es un instrumento específico para la conducta espacial. Por qué es importante una fase inicial de observación exploratoria en metodología observacional? Porque se puede hallar una fiabilidad consensuada Porque se recogen datos de forma sistemática Porque se delimita lo que es factible de ser observado y además se recogen informaciones que serán útiles posteriormente. ¿Cuál de las siguientes decisiones no pertenece al muestreo intersesional? Período de observación Número de sesiones de observación Intervalos en que se divide la sesión de observación. La disrupción temporal implica: Interrupción momentánea de la actividad del sujeto observado Finalización de la sesión antes de terminar la actividad Inobservabilidad pasajera de la percepción del sujeto observado por el observado. Un estudio evaluativo realizado a una familia a lo largo de tres meses, durante los cuales se observan sesiones de juego del niño y su interacción diádica con la madre, requiere un diseño: Puntual / idiográfico / unidimensional Seguimiento / idiográfico / multidimensional Seguimiento / idiográfico / unidimensional. |
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