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Evaluación Psicológica UNED GRADO PSICOLOGÍA
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Evaluación Psicológica UNED GRADO PSICOLOGÍA Descripción: AUTOEVALUACIÓN PARTE 2. Proceso y técnicas. Autor: ClaireV OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 11/02/2013 Categoría: UNED Número Preguntas: 20 |
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El proceso de evaluación psicológica: Sólo se aplican tests. Los métodos correlacional y experimental son antagónicos. Existe un procedimiento sujeto a ciertas reglas. Existe un consenso con respecto al número de fases. El orden de las fases del proceso de evaluación psicológica, en la mayoría de los planteamientos son: Diagnostico, exploración, tratamiento e hipótesis. Aplicación de tests, indicación del tratamiento y análisis del problema. Análisis de la demanda, hipótesis, tratamiento y valoración. Formulación de hipótesis, seguimiento, diagnóstico y exploración. Las Guías para el proceso de evaluación (GAP): Describen cómo debe realizarse el proceso de evaluación psicológica. Están desglosadas en 18 guías ó tareas de evaluación. Las 18 guías se clasifican en función de las 6 fases del proceso. Tienen una utilidad exclusiva para psicólogos con amplia experiencia. En la investigación sobre el proceso de evaluación psicológica: Ha comprobado la elevada concordancia del evaluador entre la seguridad en el propio juicio y la exactitud del mismo. No se encontró ninguna diferencia con respecto a la calidad de los instrumentos utilizados. Se ha visto que los psicólogos suelen aplicar fórmulas estadísticas para realizar predicciones. Uno de los principales problemas ha sido la concordancia entre jueces en relación a la identificación de conductas-problema de los pacientes. En la 1ª fase del proceso de evaluación psicológica y 2ª... Se conoce el motivo de consulta y se formulan las primeras hipótesis sobre el caso. Se aplican tests para evaluar las conductas-problema. Se indica en qué va a consistir el tratamiento psicológico. Se verifican las predicciones establecidas. Cuando la demanda es la intervención psicológica... El proceso termina en la fase 4 ª. En el proceso se formulan hipótesis funcionales. Durante el proceso se excluye el diagnóstico. El informe debe establecerse en la 7ª fase de valoración de resultados. En el proceso de evaluación psicológica, la selección de variables dependientes sirve para: Seleccionar las variables explicativas del caso. Manipularlas a través de la intervención. Conocer los cambios que posteriormente se esperan sobre la conducta-problema. Su aplicación en la 3ª fase del proceso. En la selección de técnicas de manipulación de las variables independientes... Se debe elegir las técnicas más efectivas. Se debe elegir las relativas al tratamiento. Todas las anteriores son verdaderas. En el proceso de evaluación psicológica, el tratamiento... Es lo único que no es necesario evaluar. Precisa ser evaluado antes, durante y después del mismo. Se aplica siempre por el mismo evaluador que lo ha iniciado. Se decide en la 2ª fase. En la fase de valoración de resultados... Se vuelven a realizar tareas evaluativas. Se analizan los datos. Se contrastan las hipótesis funcionales. Todas las anteriores son verdaderas. La entrevista inicial es una técnica que reúne las siguientes características: Se recoge preferentemente información sobre la biografía del paciente. Es una técnica en la que la interacción es bidireccional entre el evaluador y evaluado. Reúne excelente propiedades psicométricas. Los roles son simétricos entre el profesional y el paciente, a fin de que la ayuda se más efectiva. Los objetivos de la entrevista inicial son: (a) Entablar una relación cercana y amistosa con el paciente. (b) Establecer un buen rapport e investigar en los problemas del paciente. (c) Percibir al paciente tal como es y mostrarse cálido, receptivo y respetuoso. (d) La b y la c son verdaderas. Comprender los problemas del paciente requiere: Atender a la conducta sólo verbal ya que es le medio más usual de comunicar los problemas. Tanto la conducta verbal como la no verbal son igualmente necesarias para la comprensión de los problemas del paciente. Percibir y atender selectivamente la conducta no verbal porque es un lenguaje corporal que no es posible manipular. La comprensión del paciente depende principalmente del modelo teórico del psicólogo. Las fases de la entrevista son: Pre-Entrevista, entrevista inicial y entrevista de devolución. Diagnóstico, consultiva, de orientación, terapéutica e investigación. Primera de conocimiento, segunda de análisis e identificación del problema y tercera de despedida. Ninguna de las anteriores es verdadera porque hay cinco fases. Las principales habilidades de escucha en la entrevista son: Dejar hablar y responder con baja reactividad. Llenar los silencios. Responder con prontitud a los requerimientos del sujeto entrevistado. No responder a los sentimientos que parecen estar detrás de las palabras. La escucha activa se manifiesta a través de: Mantener contacto ocular con el que habla, indicando que se escucha, por ejemplo afirmando con la cabeza. No expresar inicialmente el propio acuerdo o desacuerdo, sino mostrar simplemente que se respeta y se comprende lo que expresa el entrevistado. Dejar pausas para animar al que habla a que lo siga haciendo, sin intentar llenar los silencios. Todas las anteriores son verdaderas. Entre las estrategias comunicacionales para elicitar o mantener la expresión verbal del paciente están: Mantenerse en silencio a lo largo de la entrevista. Presión del tiempo. Comentarios confirmatorios y realimentación comunicacional. La técnica de la confrontación directa. Cuando se entrevista a unos padres que consultan por un hijo... Basta con que acuda sólo la madre porque aporta datos del desarrollo que el padre no siempre puede aportar. Es necesario que vengan ambos porque ambos están implicados directa o indirectamente en el problema. Siempre tienen que venir juntos a la primera entrevista, sin ninguna excepción, incluso si los padres están separados. Depende de la voluntad de los padres y del tiempo de que dispongan. En la entrevista con el niño cuál de estas consideraciones hay que tener en cuenta... La edad es un factor importante, pero independientemente de la edad, la relación con el psicólogo siempre es similar. Al niño hay que explicarle por qué viene, pero si por la edad no lo va a entender o el motivo de consulta es muy grave, es preferible no encarar con él ese tema. Las normas deontológicas deben explicársele a un niño a partir al menos de los tres años, con la palabras y el modo adecuado a su edad. En la primera entrevista al niño hay que hacerle una historia clínica sobre su problema. Con relación a las propiedades psicométricas de la entrevista podemos decir que: (a) Existen intentos de reconceptualizar los conceptos de validez y fiabilidad en los métodos cualitativos. (b) Se considera que el evaluador es la principal fuente de variabilidad. (c) Las propiedades psicométricas son aceptables en examinadores muy entrenados. (d) La a y la b son verdaderas. |
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