Test evaluación psicológica uned, tema 13

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Evaluación Psicológica uned, tema 13

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Título del Test:
Evaluación Psicológica uned, tema 13

Descripción:
E P Aplicada e el área de la personalidad

Autor:

Peluki

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Fecha de Creación:
13/12/2021

Categoría: UNED

Número Preguntas: 39

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Temario:

1-La mayor parte de los test psicométricos se han construido sobre: la evaluación del Desarrollo y de la Inteligencia la evaluación de la Personalidad. ambas.
2-En Psicología, se considera un constructo inferido a partir de la conducta de la persona. la personalidad la memoria el pensamiento.
3-El surgimiento de la Psicología de la Personalidad como rama de la Psicología se formalizó: en los años 70-80 del siglo XX, en los años 30-40 del siglo XX, a principios del siglo XXI.
4-Entiende a la persona como el determinante fundamental de la conducta. Por tanto, la conducta de los individuos es altamente consistente a lo largo de las distintas situaciones, y estable a lo largo del tiempo. Modelo Internalista (o personalista) Modelo Situacionista (o mecanicista) Modelo Interaccionista (o dialéctico).
5-parte de la idea de que los factores determinantes de la conducta son ajenos o externos al individuo: Modelo Situacionista (o mecanicista) Modelo Internalista (o personalista) Modelo Interaccionista (o dialéctico).
6-El Modelo Situacionista (o mecanicista): (Indica la opción FALSA) Hace que la persona sea más activa que reactiva. Considera que la casi totalidad de la conducta es producto del aprendizaje Para su estudio utiliza la metodología experimental.
7-La conducta está determinada, en parte por variables personales y en parte por variables situacionales, pero sobre todo, por la interacción entre las variables personales y las situacionales. Modelo Internalista (o personalista) Modelo Situacionista (o mecanicista) Modelo Interaccionista (o dialéctico).
8-El Modelo Interaccionista (o dialéctico): El individuo es un agente pasivo en el proceso continuo de interacción. Los factores personales son los determinantes más importantes de la conducta. El determinante principal de la situación (en el continuo proceso de interacción) viene dado por el significado psicológico que el individuo asigna a dicha situación.
9-Según Bermúdez (1980, 1985) y Pérez-García y Bermúdez (2011) dentro del Modelo Internalista (o Personalista) (en el que nos centraremos), se pueden distinguir 3 tipos de planteamientos teóricos, en función de la naturaleza de las características personales: "consideran que las variables personales son de naturaleza dinámica, como estados y mecanismos afectivos y/o cognitivos existentes en el individuo" Planteamientos procesuales o “de estado”: Las variables personales Planteamientos biológicos.
10-Según Bermúdez (1980, 1985) y Pérez-García y Bermúdez (2011) dentro del Modelo Internalista (o Personalista) (en el que nos centraremos), se pueden distinguir 3 tipos de planteamientos teóricos, en función de la naturaleza de las características personales: "Son de naturaleza “estructural” y las denominan rasgos o disposiciones estables de conducta" Planteamientos biológicos Las variables personales Planteamientos procesuales o “de estado”.
11-Según Bermúdez (1980, 1985) y Pérez-García y Bermúdez (2011) dentro del Modelo Internalista (o Personalista) (en el que nos centraremos), se pueden distinguir 3 tipos de planteamientos teóricos, en función de la naturaleza de las características personales: "Atribuye a los factores causales de la conducta una naturaleza NO psicológica" Variables personales Planteamientos biológicos Planteamientos procesuales o “de estado”.
12-Tienen diversas implicaciones para la evaluación; la principal es que, la evaluación debe considerar un conjunto de variables y procesos mediadores (p.ej., expectativas, atribuciones, metas, creencias, estrategias, autorregulación) que explican la manifestación de la personalidad (unidades cognitivo-afectivas) en la conducta: Los planteamientos estructurales Los planteamientos procesuales (o de estado) Los planteamientos fisiológicos.
Los planteamientos procesuales (o de estado). Desde esta concepción se ha desarrollado instrumentos para: Evaluar los procesos mediadores y de medidas estados vs rasgo: STAXI, Medidas sobre estilos cognitivos (Caims y Cammock, 2000), Estrategias de huida Habilidades de autorregulación (Bandura, 1977) Autosistemas (autoestima, autoconocimiento, autoeficacia) (Bandura, 1986) Expectativas, atribuciones, creencias o bien las estrategias con las que una persona interpreta, evalúa y reacciona ante la realidad (test MOLDES, test de Estrategias Cognitivo-emocionales; Hernández-Guanir, 2010).
13-En este tipo de planteamiento, el psicólogo de la personalidad va a utilizar los conceptos de rasgos y de tipos (o grandes factores) para identificar los aspectos + estables y difíciles de cambiar de la personalidad de un individuo. Los planteamientos estructurales Los planteamientos procesuales (o de estado) Los planteamientos mixtos.
14-La mayor parte de la investigación sobre rasgos ha utilizado el modelo factorial como método apropiado para investigar la personalidad, aunque las distintas teorías difieren en cuanto al nº de factores que utilizan: La taxonomía de Cattell (1965): existencia de 16 factores de personalidad y La de Guilford y Zimmerman 1949): 10factores. La de Comrey (1970, 1980): existencia de 8 factores Y el modelo PEN de Eysenck (1952): “tres superfactores” ambas.
15-Esta aproximación, en las últimas décadas, ha intentado mediar y unificar entre los distintos puntos de vista ha apuesta por el Modelo de los Cinco Factores o “Big Five” de Costa y McCrae (1985, 1992): propuso la existencia de 5 dimensiones fundamentales para describir y evaluar la personalidad: Neuroticismo, Extraversión, Apertura a la experiencia, Amabilidad y Responsabilidad o Tesón Es el modelo más aceptado en el ámbito de la Psicología de la Personalidad, en el cual convergen dos tradiciones diferentes de investigación: La lexicográfica y la factorialista. ambas.
16-Aunque en los últimos años también se habla de HEXACO de Ashton y Lee (2007) : un modelo de 4 factores de personalidad, añadiendo la dimensión de Honestidad-Humildad y reconceptualiza la dimensión de Neuroticismo y de Afabilidad: Honestidad-Humildad, Emocionalidad, eXtraversión, Cordialidad (Agreeableness), Escrupolosidad (Conscientiousness). un modelo de 6 factores de personalidad, añadiendo la dimensión de Honestidad-Humildad y reconceptualiza la dimensión de Neuroticismo y de Afabilidad: Honestidad-Humildad, Emocionalidad, eXtraversión, Cordialidad (Agreeableness), Escrupolosidad (Conscientiousness) y Apertura a la experiencia (Openness to experience). un modelo de 8 factores de personalidad, añadiendo la dimensión de Honestidad-Humildad y reconceptualiza la dimensión de Neuroticismo y de Afabilidad: Honestidad-Humildad, Emocionalidad, eXtraversión, Cordialidad (Agreeableness), Escrupolosidad (Conscientiousness).
17-Para evaluar la Personalidad, y en base a las teorías antes señaladas, los psicólogos construyen y utilizan técnicas de recogida de dados (cuestionarios, inventarios, escalas y test): Pretendiendo evaluar solo la conducta normal Para ello, los psicólogos parten de la idea básica, del paradigma (modelo o patrón sostenido) en esta disciplina, de que la conducta normal y la conducta anormal son parte de un continuo, es decir, los test pueden evaluar desde uno a otro extremo, siempre que se hayan diseñado y construido para ese fin ambas.
Test de evaluación descriptiva de la personalidad (I) Prueba vs Ventajas: CEP Cuestionario de personalidad Clasificado en nivel (b) (Pinillos, 2009 PPG-IPG Perfil e inventario de Personalidad Clasificado en nivel (b) (Gordon, 2011) EPQ-R Cuestionario de Personalidad de Eysencfi-Revisado. Clasificado en nivel (b) (Eysenck, 2001) NEO PI-R Inventario de Personalidad NEO-Revisado. Clasificado en nivel (b) (Caprara, 2007) BFQ Cuestionario “Big Five” Clasificado en nivel (b) (Caprara, 2007).
Test de evaluación descriptiva de la personalidad (II) Prueba vs Ventajas: BFQ-NA Cuestionario “Big Five” de personalidad para Niños y Adolescentes. Clasificado en nivel (b) (Barbaranelli, 2013) 16PF-5 Cuestionario Factorial de Personalidad Clasificado en nivel (b) (Russelly Karol, 2013 16PF-APQ Cuestionario de personalidad para Adolescentes 16 PF Clasificado en nivel (b) (Schuerger, 2013) TPT Test de Personalidad de TEA. Clasificado en nivel (b) (Corral, Pamos, Pereña y Seisdedos, 2009 CPS Cuestionario de Personalidad Situacional. Clasificado en nivel (b) (Fernández-Seara, Seisdedos).
18-llamados así x algunos autores a los test que evalúan la personalidad, y que tienen como finalidad evaluar cuáles son los rasgos fundamentales en la estructura de la personalidad. Test personológicos Test de personalidad Test personal.
19-Cuestionario de Personalidad. Es un test clásico en psicología, aunque NO es correcto que: José Luis Pinillos (1964) describe las hipótesis de trabajo para construir este instrumento (ideado por él) y determinar la naturaleza de cada una de las escalas. El instrumento evalúa una única dimensión o factor bipolar de la personalidad, que da nombre al cuestionario Sus aplicaciones son muy diversas, aunque fundamentalmente se realiza en las áreas de psicología clínica, psicología educativa y psicología del trabajo.
Dimensiones del Cuestionario de Personalidad CEP. DIMENSIONES (o Factores Fundamentales): Control o Estabilidad emocional, (C): Extraversión (E): Paranoidismo (P): .
PPG-IPG. Perfil e Inventario de Personalidad: Su autor es Leonard V. Gordon. Este test es el resultado de combinar 2 cuestionarios (que se habían construido x separado): El Perfil de Personalidad de Gordon y El Inventario de Personalidad de Gordon. Es una prueba difícil, aunque fácil de aplicar Su sistema de respuestas se basa en la elección forzosa (el sujeto debe elegir en cada tetrada debe elegir la frase que “MÁS se ajusta a su modo de ser” y la que “MENOS se aproxima a su modo de ser”. La corrección es fácil pero no se puede realizar mediante procedimientos informáticos Por su brevedad y valor de la información que ofrece la prueba, sus aplicaciones incluyen la formación, selección, orientación y evaluación del personal. También se utiliza en psicología clínica y en la investigación.
20-Es un test clásico en Psicología. Sus autores son Hans J. Eysenck y Sybil B.G. Eysenck (1991), siendo el resultado de + de 40 años de estudio y desarrollo de varias escalas de personalidad anteriores (MMQ, MPI, EPI, EPQ). Perfil e Inventario de Personalidad de Eysenck EPQ-R. Cuestionario de Personalidad de Eysenck-Revisado Inventario de Personalidad NEO-Revisado de Eysenck.
El modelo que propone Eysenck tiene una estructura jerárquica donde identifica: En el nivel básico En el nivel superior.
21-El modelo PEN de Eysenck considera que la personalidad se puede definir por 3 dimensiones básicas o “superfactores”, obtenidos a partir del análisis factorial: Psicoticismo o dureza (P), Extraversión (E) y Neuroticismo o emotividad (N). Psiquismo o dureza (P), Cognición (C) y Neuroticismo o emotividad (N). Extraversión (E), Cognición (C) Y Psiquismo o dureza (P).
22-El EPQ está entre los 25 test +utilizados por los psicólogos españoles (Muñiz y Fernández- Hermida, 2010). Contextos de aplicación: Ámbitos aplicados de la psicología: Clínica o de la Salud o educativo. Ámbitos de investigación o de Selección de personal. ambas.
23-Versión para niños y adultos del Cuestionario de Personalidad de Eysenck-Revisado: EPQ-J y A EPQ-A y J EPA-Q y J.
24-NEO PI-R. Inventario de Personalidad NEO-Revisado:(Indica la opción Falsa) El primer inventario fue creado en 1985 por Costa y McCrae y analizaba los tres primeros factores que se identificaron en personalidad: Neuroticismo, Extraversión y Apertura. A estos tres se añadirían después Amabilidad y Responsabilidad y se reemplazaron también elementos originales, creando el NEO PI-R Tiene como finalidad la evaluación de la personalidad normal, mediante la medición de 5 factores y 30 facetas o escalas. Cada uno está representado por 6 escalas más específicas que miden facetas del factor con el que están relacionadas Contempla la opción de corrección manual y no por ordenador.
25-Contiene 132 ítems y sus alternativas de respuesta se basan en una escala Likert de 5 respuestas. Dos formas de corrección: por internet, en casos de aplicación individual, o informatizada en casos de aplicación colectiva. Permite obtener puntuaciones directas de todas las variables y puntuaciones derivadas o transformadas para cada sexo y en adultos de población general. Puede ser empleado en muchas situaciones. Sus principales aportaciones han sido en psicología clínica y salud, educativa y del trabajo, aunque está especialmente indicado para esta última porque se relaciona mucho con las actividades habituales de la vida laboral. BFQ. Cuestionario Big Five BFQ-NA. Cuestionario Big Five de Personalidad para Niños y Adolescentes NEO PI-R. Inventario de Personalidad NEO-Revisado.
26- BFQ-NA. Cuestionario Big Five de Personalidad para Niños y Adolescentes: Se trata de una adaptación del instrumento para niños y adolescentes Está diseñado para la evaluación de la personalidad infantil y adolescente, que evalúa las cinco dimensiones: Conciencia, Apertura, Extraversión, Amabilidad e Inestabilidad emocional No permite obtener puntuaciones directas de las distintas variables evaluadas y sus puntuaciones transformadas, como son las puntuaciones T y percentiles.
27-16 PF-5. Cuestionario Factorial de Personalidad Incorpora escalas sobre estilos de respuesta que pueden servir como filtro en las situaciones donde la deseabilidad social podría sesgar el resultado Contiene 185 elementos en estala tipo Likert de tres opciones. No permite la corrección manual para la obtención de puntuaciones directas; la corrección se puede hacer automáticamente con TEA Ediciones o una corrección mecanizada para aplicación colectiva ambas.
28-16PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes 16PF El autor es Schuerger, en 2001. Nace como una revisión y actualización del Cuestionario de Personalidad para Adolescentes y pertenece a la familia de test creados bajo la autoría de Cattell y cols. se le conoce más como el APQ y contiene 200 elementos distribuidos en cuatro partes: (Indica la opción FALSA) Parte 1: 134 elementos que evalúan la personalidad normal mediante los mismos 16 rasgos, las 5 dimensiones globales y las 3 medidas de estilos de respuesta. El formato es una escala Likert de tres opciones. Parte 2: 11 ítems de razonamiento o resolución de problemas como medida simple de aptitud. El formato presenta seis alternativas de respuesta de elección única Parte 3: 15 elementos de preferencias ocupacionales con el objetivo de evaluar las seis escalas de Holland orientadas de una carrera profesional: manual, científica, artística, ayuda, gestión o comercio y organización. El formato presenta dos alternativas de respuesta.
29- TPT. Test de Personalidad de TEA El punto de partida fue el diseño de unos constructos apriorísticos y la elaboración de unas unidades de medida que respondieran a esas variables, resultando cuatro grandes dimensiones y 15 escalas El cuestionario tiene como finalidad la evaluación de sus 151 rasgos o facetas y una escala fe control de las respuestas. Además, también evalúa tres dimensiones o factores de segundo orden y un índice de éxito en la actividad profesional. ambas.
CPS. Cuestionario de Personalidad Situacional. Contiene 233 elementos con dos alternativas de respuesta y es de breve aplicación. Dos tipos de baremos: Muestras no competitivas o de respuesta sincera: Muestras competitivas: Teniendo en cuenta su valor absoluto Teniendo en cuenta su valor relativo.
TEST PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN CONTEXTOS CLÍNICOS (I) EVALUACIÓN Vs AREAS DE APLICACIÓN MCMI-IV. Inventario Clínico Multiaxial de Millon MACI. Inventario Clínico para Adolescentes de Millon MMPI-2-RF. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado.
TEST PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN CONTEXTOS CLÍNICOS (II) EVALUACIÓN Vs AREAS DE APLICACIÓN MMPI-A. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes.
TEST PARA LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN CONTEXTOS CLÍNICOS: PRUEBA Vs VENTAJAS MMPI-2-RF Inventario Multifásico de Personalidad MACI (para Adolescentes) MMPI-2-RF Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (c)* MMPI-A. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para Adolescentes PAI Inventario de Evaluación de la Personalidad (c) PAI-A (versión para adolescentes).

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