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EXAMEN DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. ENERO/FEBRERO 2021
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Título del Test:
EXAMEN DE PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. ENERO/FEBRERO 2021 Descripción: UNED. 1º EDUCACIÓN SOCIAL Autor: INMAEDUSO OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/02/2021 Categoría: Otros Número Preguntas: 30 |
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 Luna N ( hace 3 años ) Muchas gracias :) |
| inmaeduso ( hace 3 años ) De nada, espero que te sirva :) |
 DomingoE ( hace 3 años )Eres lo mejor |
| inmaeduso ( hace 3 años ) Muchas gracias, espero que te sirva para repasar. |
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El desfase entre la comprensión y la producción de frases durante el desarrollo de la adquisición del lenguaje es: un signo precursor de problemas en el desarrollo una muestra de desarrollo normal un fenómeno típico de los niños educados en ambientes bilingües . Con la expresión Teoría de la mente se alude a: la capacidad de representación mental la función simbólica piagetiana la comprensión del niño de los estados mentales de otras personas . El desarrollo temprano de la comunicación: exige el desarrollo del esquema triádico único no exige el desarrollo de la atención conjunta ni de la intersubjetividad exige haber adquirido previamente la función simbólica . Una prueba de que se ha superado el egocentrismo cognitivo es la: resolución de las tareas de conservación imitación diferida resolución de la tarea de la permanencia del objeto . Considerar que es preciso enseñar a los niños cosas que superen su nivel actual de desarrollo, para que el aprendizaje pueda promover así el desarrollo es: una idea compartida por Piaget y Vygotski propio de Piaget propio de Vygotski . En el estadio de los principios éticos universales del desarrollo moral se: acepta que el fin justifica los medios considera que lo legal es moral y lo moral legal reconoce a la persona como un fin en sí mismo y no como un medio . El juego de ficción, la imitación diferida, el dibujo y el lenguaje, son capacidades: intersubjetivas, promovidas por el desarrollo de la teoría de la mente características de la comunicación temprana y propias del periodo sensoriomotor que ponen de manifiesto que el niño ha adquirido la función simbólica . Las teorías de Freud, Piaget y Erikson: consideran el desarrollo individual como una consecuencia de los cambios sociales, culturales y políticos son teorías del cambio individual consideran que el desarrollo afectivo temprano determina el ajuste psicológico en la vida adulta . Cuando la reacción del niño ante la vuelta de la madre es evitarla o ignorarla estamos, probablemente, ante un tipo de apego: inseguro indeterminado seguro . Imagine que mostramos a un niño 2 bolas esféricas de plastilina de igual masa. A continuación, transformamos una de ellas en una especie de salchicha y le preguntamos “si cree que hay más plastilina en la bola esférica o en la alargada, si hay la misma plastilina o si hay menos, estamos estudiando la conservación: de la cantidad de materia o sustancia de la cantidad del peso tanto del volumen como del peso . Creer que los sueños existen fuera de nosotros, como los niños preoperatorios afirman, es un ejemplo de: artificialismo realismo animismo. El logro clave para entender el paso de la inteligencia sensoriomotora al periodo preoperatorio es la: aparición de la capacidad simbólica comprensión de la permanencia del objeto conservación de la sustancia . Indique qué actividad permite al niño la asimilación de lo real al yo sin coacciones ni sanciones: las reacciones circulares terciarias el juego simbólico el ejercicio de la autonomía moral . Los gestos protodeclarativos: no aparecen hasta que no está consolidada la teoría de la mente aparecen junto con la capacidad simbólica requieren compartir la atención con un adulto sobre un objeto . Según Piaget el habla egocéntrica es propia de: los niños que se encuentran en el periodo preoperatorio los adultos que no muestran un buen desarrollo epistemológico los adolescentes en su forma de dirigirse a sus padres . “La luna nos está siguiendo”, es una afirmación: realista animista artificialista . La afirmación de que la ontogénesis, en cierto sentido, recapitula en su conjunto la filogénesis: es asumida tanto por la teoría de Piaget como por la de Vygotski es falsa porque es la filogénesis la que recapitula la ontogénesis no la acepta ninguna teoría del desarrollo . Desde el punto de vista de Piaget: el desarrollo siempre precede al aprendizaje el niño es un adulto en pequeño el aprendizaje es el motor del desarrollo . El orden de adquisición de las conservaciones es: sustancia y peso, a la vez y, posteriormente, volumen peso, sustancia y volumen sustancia, peso y volumen . Si un orientador escolar interpreta los problemas de adaptación de un niño en función de las distintas circunstancias de su vida, está adoptando un estilo epistemológico: mecanicista contextualista formista . Una niña juega con una muñeca a que es su mama. Da de comer a la muñeca, la acuesta, la cambia de ropa, la limpia... Esto es un ejemplo de: juego de ficción violencia sutil de género heteropatriarcado contra el que hay que luchar . Señalar un objeto —mientras se está hablando por teléfono— como si el interlocutor pudiera verlo, es un ejemplo de: animismo dominio de la teoría de la mente egocentrismo cognitivo . Según Piaget la sumisión a las coacciones impuestas por el exterior: indica que la persona es “amoral” es un reflejo de que la persona está en el tránsito hacia una moralidad autónoma refleja una moral heterónoma que es propia de la infancia . Las teorías de Piaget y Vygotski comparten una concepción del desarrollo psicológico: constructivista conductista asociacionista . Un niño de 4 años sustituye /d/ por /r/: dice “data” en lugar de “rata”. Esto es un ejemplo: de desarrollo fonológico normal a favor de las teorías que consideran el lenguaje como una capacidad innata de problemas en la adquisición del lenguaje, por lo que se debería buscar el asesoramiento de un logopeda . Si el niño se tranquiliza manipulando en la cuna ropa de su madre, probablemente, estamos ante un apego: evitante seguro no se puede saber . La distancia que media entre lo que uno puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con la ayuda de alguien más desarrollado: se conoce como la zona de desarrollo potencial o próximo es una noción que Piaget emplea para explicar el desarrollo cognitivo es la base para la confección de los test de inteligencia general . Indique qué estilo educativo se caracteriza por un afecto alto y un control alto: indiferente democrático permisivo . En el método de preferencia de estímulos, para estudiar el desarrollo perceptivo se presentan: estímulos auditivos y visuales, respectivamente, para ver silos perciben dos estímulos a la vez y se observa a cuál de ellos atiende más el bebé dos estímulos, uno antes que el otro, para ver si el bebé sabe relacionarlos . La creencia de que las nubes salen de las chimeneas de las casas es un ejemplo de: realismo artificialismo descentración cognitiva. |
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