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Examen simulado Psicología de la Educación - II
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Examen simulado Psicología de la Educación - II Descripción: Test II Psicología de la Educación UNED Autor: Evitalil OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 01/05/2020 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Las motivaciones intrínseca y extrínseca… Presentan claras y numerosas diferencias en muchos de sus aspectos, a la vez que una completa igualdad en sus locus de causalidad Parecen ser dos posibilidades independientes, lo que permite que, en un momento dado, las personas estén motivadas por una determinada cantidad de cada una Guardan una relación alternativa, esto es, o una u otra. La incapacidad de realizar una actividad específica se considera: una discapacidad un impedimento una alteración. En el condicionamiento clásico la respuesta se extingue cuando: El EI no es seguido del EC La RC no es seguida del reforzador El EC no es seguido del E. Con relación al concepto de carga cognitiva, un mayor grado de interacción entre diversos conceptos clave de un texto de aprendizaje, conllevará una mayor carga… intrínseca extraña intrínseca y extraña. La diferencia entre una hipótesis y una pregunta de investigación es: que las hipótesis son pronósticos sobre una investigación y las preguntas no suponen predicciones que las hipótesis se derivan de las teorías y las preguntas no no hay una diferencia esencial entre hipótesis y preguntas. Una prueba de evaluación es confiable cuando aplicaciones en momentos distintos ofrecen… puntuaciones dentro de la norma puntuaciones ajustadas a lo que se quiere medir puntuaciones consistentes. En el marco del aprendizaje autorregulado y su desarrollo, el proceso social de transición en el que los estudiantes se apropian gradualmente de las habilidades y el aprendizaje autorregulados mediante el modelamiento, la enseñanza directa, la retroalimentación y el entrenamiento de profesores, padres o compañeros, se denomina… Regulación compartida Corregulación Apropiación. Un Mapa conceptual es… un diagrama de barras que representa ideas y conceptos un dibujo que representa las relaciones entre ideas es una composición gráfica que expresa la correspondencia conceptos y definiciones. Para que se produzca una aplicación correcta del principio de Premack: La conducta de alta probabilidad y la de baja probabilidad deben estar estrechamente asociadas La conducta de alta probabilidad debe suceder siempre antes que la de baja probabilidad La conducta de baja probabilidad siempre ha de suceder antes que la de alta probabilidad. La técnica de moldeamiento implica reforzar: cada vez que está presente el modelo correcto cada aproximación a la conducta deseada de modo contingente la conducta deseada. Según el texto de A. Woolfolk, el TDAH se encuentra en la categoría de trastornos: de comportamiento perturbador de conducta de ansiedad. Un posible sesgo en la evaluación introducido en la redacción puede deberse… a la tendencia de los profesores, incluso involuntaria, por beneficiar las calificaciones de sus alumnos más participativos y críticos de sus aulas al desvío de las puntuaciones de las pruebas cuando no se tiene en cuenta el error estándar de medición a la inclusión de características que ofenden o penalizan a determinados estudiantes a causa de su género, origen, religión, etc. El aprendizaje observacional es un elemento fundamental de la teoría cognitiva social de Bandura e incluye cuatro elementos: Observación; Identificación; Práctica; Evaluación Atención; Retención; Generación; Motivación y Reforzamiento Percepción; Selección; Análisis y ejecución; Valoración. La inteligencia cristalizada es: semejante al factor “g” de Spearman la eficiencia mental y la capacidad de razonamiento la capacidad para resolver problemas en un contexto cultural. Una de las situaciones en las que se recomienda el empleo de reforzamiento con fichas en el aula es: como sistema para mejorar la motivación de alumnos con fracaso frecuente para mejorar el rendimiento académico en las asignaturas más difíciles para incrementar el desempeño de los estudiantes menos competentes. En el marco del procesamiento de la información, la teoría de la memoria propuesta por Atkinson y Shiffrin en 1968 ha sido sustituida por una más reciente (Ashcraft y Radvansky, 2010; Bruning y Cols., 2011; Sternberg y Sternberg, 2012), entre otras razones, porque… presentaba un “movimiento” unidireccional de la información destacaba el papel preponderante de la memoria de trabajo defendía una conexión directa entre la Memoria de Largo Plazo y los registros sensoriales responsables, también, de la selección de estímulos. La mayoría de los psicólogos de la educación coinciden en que el concepto de “andamiaje” presenta tres características fundamentales, una de ellas es… la Conexión afectiva Refuerzo diferencial el Apoyo contingente. Con relación a las diferentes perspectivas del aprendizaje y su integración, cuando un profesor actúa en clase como un facilitador que guía y escucha las ideas, conceptos y pensamientos actuales de sus estudiantes, está asumiendo la perspectiva… Cognitiva Social (Bandura) Constructivista individual (Piaget) Constructivista Social/Situada (Vygotsky). La enseñanza adaptada ofrece a todos los estudiantes una enseñanza… ajustada a las capacidades del grupo de estudiantes en su conjunto desafiante, que cuenta con apoyos personalizados, pero que se retiran conforme dejan de ser útiles personalizada, ajustando su exigencia a las capacidades de cada estudiante. Con relación al modelo de procesamiento de la información, en la primera fase del camino que lleva del registro de información sensorial al reconocimiento, por ejemplo, de un objeto, tiene lugar… Un procesamiento guiado conceptualmente Un procesamiento ascendente, es decir, guiado por datos Un procesamiento descendente, esto es, guiado por el contexto. Colaboración, trabajo en equipo y aprendizaje por cooperación son términos muy cercanos, pero no idénticos. Por ejemplo, “trabajar con otras personas para lograr alcanzar una meta común” está esencialmente relacionado con… Cooperación Trabajo en equipo Colaboración. La meta principal del método denominado “enseñanza recíproca” es enseñar a leer a estudiantes de cualquier edad enseñar a los estudiantes a leer de manera fluida ayudar a los estudiantes a entender y a pensar sobre lo que leen. Teniendo como referencia la presentación de objetivos en el aula, la redacción “Comprender el concepto de una derivada”, es un ejemplo de… Objetivo instruccional Objetivo cognitivo Objetivo Conductual. Relacionado con la memoria de largo plazo y el conocimiento, cuando vemos cómo una persona formatea en un ordenador su pendrive, accede a las funciones de seguridad, actualiza su clave de usuario y reescribe una etiqueta en el dispositivo, puede asegurarse que es un ejemplo real de… Conocimiento declarativo Conocimiento procedimental Conocimiento autorregulatorio. Desde un punto de vista clásico, la motivación puede diferenciarse en intrínseca y extrínseca. La motivación intrínseca… se asocia con actividades que son gratificantes por cuanto su logro o fracaso proporciona, respectivamente, recompensas o castigos está relacionada con la obtención de resultados positivos en la escuela no es una tendencia natural del ser humano. Autoeficacia, autoconcepto y autoestima son conceptos diferentes. Por ejemplo… la autoeficacia y la autoestima no tienen una relación directa la autoeficacia es un juicio de expectativas y con referencias a los demás la autoeficacia está orientada al pasado, a algo que sucedió, y que se evalúa de acuerdo con una capacidad. El Reforzamiento vicario incrementa la probabilidad de repetición … En el modelo de una conducta que acaba de ser reforzada En el observador de una conducta propia que se le acaba de reforzar En el observador de una conducta que acaba de ser reforzada en el modelo. La asignación de calificaciones referidas a criterio tiene ventajas y desventajas, por ejemplo… facilita la relación entre la valoración del estudiante y los logros instruccionales conseguidos (ventaja) al ser una valoración cuantitativa, permite que puedan compararse estudiantes, grupos, centros, etc. (ventaja) el sistema unifica en exceso los rangos de puntuaciones, lo que reduce su valor informativo (desventaja). Con relación a la orientación hacia metas, cabe señalar que el interés de un estudiante por evitar parecer torpe ante su profesor y compañeros o por esquivar el fracaso, responde a una orientación y enfoque de desempeño y de evitación, respectivamente de metas de aprendizaje y evitación, respectivamente de dominio y evitación, respectivamente. Según Gardner, la capacidad de percibir el mundo visoespacial de modo preciso estaría vinculada a un “estado final” de: científico atleta escultor. |
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