Test fundamentos de investigación tema 1 1

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN TEMA 1

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Título del Test:
FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN TEMA 1

Descripción:
VERDAD, BONDAD Y UTILIDAD

Autor:

DACIL

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Fecha de Creación:
03/10/2016

Categoría: UNED

Número Preguntas: 30

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Temario:

¿Qué tipo de conocimiento es sistemático y se adquiere sin que intervengan procesos de enseñanza o de aprendizaje explícitos, transmitiéndose de generación a través de la tradición oral o escrita? científico ordinario filosófico.
Una teoría: consta de esquemas conceptuales formados por conjuntos de hipótesis relacionadas son conjuntos de muestreo aleatorio con estratos no es susceptible de modificación.
Una ley científica: es toda hipótesis que haya sido confirmada es suficiente que exprese una relación probable entre las condiciones antecedentes y consecuentes de la hipótesis debe expresar regularidades de comportamientos bajo determinadas condiciones.
Una de las características de una teoría científica es : que no se puede modificar, ni ser sustituida ser susceptible de prueba ser necesariamente compleja aunque tenga poco potencial explicativo.
Una de las funciones de las teorías es: orientar la investigación importar términos primitivos de otras teorías describir los hechos sin necesidad de explicación.
Una de las características del método científico orientar la investigación la fiabilidad Incrementar el conocimiento.
El método inductivo: sólo puede darse en las encuestas es más válido que el deductivo parte de la observación de la realidad para acumular datos, ordenarlos y establecer a partir de ellos conclusiones aplicables al conjunto de observaciones.
El método deductivo: sólo puede darse en las matemáticas es más válido que el inductivo parte de un conjunto de principios y utilizando la lógica obtiene implicaciones que pueden ser contrastadas con los datos.
El método hipotético-deductivo: no necesita considerar los datos empíricos ya que la potencia de la deducción lógica es suficiente se basa en la combinación de la búsqueda de datos empíricos y de la elaboración teórica rechaza la elaboración de teorías, basándose exclusivamente en la formulación de hipótesis tentativas.
El proceso general de la investigación científica: se agrupa en los niveles teórico-conceptual, técnico-metodológico y estadístico-analítico empieza con la observación de un fenómeno de la naturaleza y termina en el análisis estadístico de los datos varía en función de que la ciencia sea social o empírica.
Entre las fases del método científico la formulación de hipótesis constituye: el punto de partida del proceso investigador la segunda fase en el proceso investigador parte de la fase de recogida y análisis de datos.
Las teorías ya establecidas en Psicología constituyen para el investigador: una fuente que le proporciona nuevas preguntas de investigación son verdades que utilizan constructos ya conocidos y no necesitan de nuevas comprobaciones empíricas el bagaje de información que le proporciona el sentido común y su cultura.
En el proceso de investigación científica, la primera idea que da lugar al planteamiento del problema debe: provenir únicamente de expertos en la materia ser plausible y aceptable partir de hipótesis contrastadas.
La escala de medida ordinal permite establecer relaciones de: igualdad-desigualdad orden entre las observaciones todas las anteriores .
Solo se puede hallar proporciones en escalas de tipo: ordinal de intervalo de razón.
Una variable independiente: también se puede llamar predictora es una variable cuyos resultados se predicen utilizando otras variables se caracteriza porque sus valores se escogen de forma aleatoria, dependiendo del número de variables dependientes del estudio.
Una hipótesis científica debe de ser: comprobable empíricamente cierta no replicable.
Una hipótesis de trabajo: es una formulación muy amplia derivada de las leyes redefine el problema de forma operativa para poder pasar a su contrastación establece una relación entre las variables independientes.
La hipótesis estadística: debe ser falsa presenta dos posibilidades, la hipótesis nula y la alternativa si es nula se rechaza.
El nivel de medida de las variables va a condicionar: el análisis de datos a realizar el proceso de generalización el tipo de informe a realizar.
La hipótesis nula es aquella que: permite la manipulación de la variable independiente es contrastada en el análisis de datos sólo permite más de dos tratamientos.
22. ¿A qué se debe el progreso en el conocimiento? (Tema I. Pág.25) Al esfuerzo investigador y a la propuesta y al contraste de ideas, siempre considerando que los errores pueden ser tan informativos como los aciertos. Al esfuerzo investigador y a la propuesta y al contraste de ideas, siempre considerando que los errores pueden ser informáticos. Al esfuerzo investigador y a la propuesta y al contraste de ideas, siempre considerando que aciertos y errores se tienen en cuenta estadísticamente hablando.
23. La Psicología es una ciencia y ¿cuál es su finalidad? (Tema I. Pág.25) La investigación de la conducta del individuo en exclusiva Analizar y explicar la conducta de individuos, grupos y organizaciones. El estudio de la mente a través de sus diferentes corrientes.
24.La psicología, como cualquier ciencia, avanza en su conocimiento… (Tema I. Pág.25) … mediante la aplicación del método científico y la elaboración de teorías. … mediante la aplicación del método científico y la elaboración de hipótesis. … mediante la investigación, a través de sucesivas pruebas y conclusiones.
25.- ¿Con qué fin la psicología analiza y explica la conducta de individuos, grupos y organizaciones? (Tema I. Pág.25) A fin de llevar a cabo labores de investigación, como ciencia que es. Con el fin de demostrar que la piscología es una ciencia. Con el fin de poder prevenir, promover y mejorar la calidad de vida y la salud.
26. ¿En qué consiste el proceso de investigación? (Tema I. Pág.25) En una secuencia de pasos ordenados y adoptados por la comunidad científica, que debe tener coherencia entre sí. En una secuencia de pasos ordenados adaptados a la replicabilidad. En una secuencia de experimentos previamente planificados con posibilidad de ser replicados en parte o en su totalidad.
27 - A efectos didácticos ¿cómo podemos caracterizar el proceso de investigación? (Tema I. Pág.25) Teórico-conceptual, técnico-metodológico y técnico-profesional. Teórico-conceptual, técnico-metodológico y estadístico-analítico. Teórico-contrastado, técnico-profesional y analítico-descriptivo.
28 - El planteamiento del problema y la formulación de las hipótesis, corresponden al nivel… (Tema I. Pág.26) Teórico-metodológico Técnico-profesional Teórico-conceptual.
29 .- La etapa de seleccionar la metodología o procedimiento para la obtención de datos, corresponde al nivel… (Tema I. Pág.26) Teórico-metodológico Técnico-metodológico Técnico-profesional.
30.-¿Qué justifica y explica la complejidad del objeto de estudio de la Psicología? (Tema I. Pág.26) La diversidad de estrategias metodológicas para la recogida de datos, tanto cuasicuantitativas como cualitativas, compartiendo todas ellas el método científico. La diversidad de estrategias metodológicas para la recogida de datos, tanto cuantitativas como cualitativas, compartiendo todas ellas el método científico. La diversidad de estrategias metodológicas para la recogida de datos, específicas y generalizadas, compartiendo todas ellas el método científico.

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