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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN TES 2 TEMA 3
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FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN TES 2 TEMA 3 Descripción: EL PASADO NO DETERMINA EL FUTURO Autor:
Fecha de Creación: 29/10/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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1.- ¿Qué valores hay que considerar cuando hay una relación curvilínea entre las variables? (Tema III. Pág. 104) Los valores extremos Los valores extraños Los valores intermedios. 2.- ¿Qué es la varianza error? (Tema III. Pág. 104) La variabilidad inconsistente que se produce en las medidas de la variable dependiente causada por fluctuaciones aleatorias que se compensan entre sí (su media es cero). La variabilidad intermedia que se produce en las medidas de la variable independiente causada por fluctuaciones aleatorias que se compensan entre sí (su media es cero). Ninguna de las anteriores es correcta. 3.- Constituye un ruido de fondo y tiene un carácter eminentemente aleatorio en el sentido de que mientras la varianza sistemática es esencialmente pronosticable, ésta es imposible de pronosticar y, en consecuencia, es muy difícil de controlar. Nos estamos refiriendo a… (Tema III. Pág. 104/105) La varianza aleatoria La varianza pendiente La varianza error. 4.- El origen de la varianza de error, ¿en qué factores está? (Tema III. Pág. 105) Errores de medida, diferencias procedimentales y procedimientos individuales Errores de medida, diferencias individuales y procedimiento experimental Errores de medida, diferencias individuales y procedimientos instrumentales. 5.- ¿Qué tres características deben reunir los instrumentos utilizados en la medición de la variable dependiente? (Tema III. Pág. 105) Validez, sensibilidad, fiabilidad Exactitud, acreditación y fiabilidad Claridad, validez y sensibilidad. 6.- ¿Qué es la varianza sistemática secundaria? (Tema III. Pág. 105) La variabilidad de la medida de la variable independiente debida a la influencia de las variables extrañas que no se han podido controlar. La variabilidad de la medida de la variable dependiente debida a la influencia de las variables extrañas que se han podido controlar. La variabilidad de la medida de la variable dependiente debida a la influencia de las variables extrañas que no se han podido controlar. 7.- ¿Cuáles son las fuentes de las que proceden las variables extrañas? (Tema III. Pág. 105) El sujeto, el ambiente y el experimentador El sujeto, el proceso experimental y el experimentador El sujeto, el ambiente y el procedimiento experimental. 8.- ¿Qué son las variables de sujeto? (Tema III. Pág. 105) Las debidas al estado físico del sujeto Las diferencias individuales entre los participantes del experimento (sexo, edad, aptitud, etc) Las debidas al estado emocional del sujeto. 9.- ¿Cuándo se hace más relevante la posible influencia de las variables sujeto? (Tema III. Pág. 106) Cuando la situación experimental es individual Cuando la situación experimental es de sólo un género Cuando la situación experimental es intergrupo. 10.- ¿Cuáles son los aspectos ambientales? (Tema III. Pág. 106) Se refiere sólo si el experimento se realiza in door/out door Las condiciones físicas en que se realiza el experimento (ruido, luz, temperatura, etc.) Se refiere al contexto social en el que se realiza el experimento (gran ciudad, pueblo, medio rural, etc.). 11.- ¿Cuál es una de las fuentes más importantes de variables extrañas que se pueden dar en una investigación? (Tema III. Pág. 106) El contexto en el que se realiza El experimentador La clase de sujeto. 12.- ¿Por qué se caracteriza la situación intergrupo? (Tema III. Pág. 106) Porque cada grupo está formado por sujetos diferentes y está sometido a un tratamiento único y diferente Porque un mismo sujeto puede estar incluido en diversos grupos, es decir, que hay una interacción entre ellos Por la influencia que ejercen los sujetos que componen los diversos grupos. 13.- De las siguientes respuestas, una de ellas no es un aspecto a controlar por el investigador en la situación intragrupo: (Tema III. Pág. 106) Que un tratamiento no deje efectos residuales en los sujetos que puedan contaminar el efecto del siguiente tratamiento Que el aprendizaje de la estrategia de resolución de una prueba no les sirva para la prueba siguiente Que el orden de representación de las sucesivas pruebas esté claramente escalonado y caracterizado con inicio y fin. 14.- ¿En qué consisten las situaciones mixtas? (Tema III. Pág. 106) En las que algunos sujetos pasan por todos los tratamientos y otros sólo por alguno En las que los sujetos pasan por todos los tratamientos, sin diferenciación de género Ninguna de las anteriores es válida. 15.- ¿En la mayoría de las ocasiones, qué determina la elección de la técnica de control? (Tema III. Pág. 107) La naturaleza de la variable extraña La naturaleza del sujeto La naturaleza del ambiente. 16.- De las siguientes respuestas, una no es una técnica de control de la varianza sistemática secundaria. (Tema III. Pág. 107) Eliminación Contrabalanceo Técnicas eurísticas. 17.- ¿Cuál es la técnica de control adecuada para variables físicas y de sujeto? (Tema III. Pág. 108) Eliminación Constancia Principio de parsimonia. 18.- Con ella se pretende equilibrar el efecto de una variable manteniendo constante la proporción de cada valor de ésta en todos los grupos. ¿De qué técnica de control hablamos? (Tema III. Pág. 108) Eliminación Constancia Balanceo o equilibración. 19.- ¿Cuál es la técnica de control que resulta útil para controlar variables que provienen del medio ambiente? (Tema III. Pág. 108) Eliminación Constancia Principio de parsimonia. 20.- Es uno de los procedimientos de control de las variables extrañas más utilizados e importantes, ya que permite el control de las variables conocidas y el de las desconocidas. Nos estamos refiriendo a… (Tema III. Pág. 108) Aleatorización Emparejamiento Contrabalanceo. 21.- Se suele utilizar cuando no sabemos exactamente cómo pueden influir ciertas variables extrañas en el estudio. Nos estamos refiriendo a… (Tema III. Pág. 108) Aleatorización Emparejamiento Contrabalanceo. 22.- ¿Cuál es la técnica que nos asegura que las variables extrañas que pueden influir en los resultados del estudio, tienen la misma probabilidad de actuar en todos los grupos, puesto que éstos se han formado equivalentes en esas variables? (Tema III. Pág. 109) Aleatorización Constancia Contrabalanceo. 23.- ¿Cómo llaman algunos autores también a la técnica de emparejamiento? (Tema III. Pág. 109) Técnica de igualación Técnica de equivalencia Técnica de equiparación. 24.- ¿Cuál es la técnica que requiere un gran número de sujetos para garantizar que estas variables se distribuyan de igual forma en todos los grupos ya que, por ejemplo, una muestra de 5 ó 6 sujetos probablemente el azar no actúe? (Tema III. Pág. 109) Aleatorización Constancia Contrabalanceo. 25.- ¿Cuál es la técnica en la que los mismos participantes pasan por todas las condiciones y de esta forma las variables extrañas del sujeto se mantienen constantes en todas las condiciones? (Tema III. Pág. 110) Equiponderación Técnica intrasujeto Sujeto como control propio. 26.- ¿Cómo se denomina el efecto que se produce cuando a la respuesta del sujeto haya influido el orden en el que se le han presentado los diferentes tratamientos? (Tema III. Pág. 111) Efecto residual Efecto progresivo Efecto de orden. 27.- ¿Con qué técnica se controla el error progresivo? (Tema III. Pág. 111) Aleatorización Constancia Contrabalanceo. 28.- ¿Debido a qué tipo de error se pueden confundir los efectos del tratamiento con los efectos del orden que ocupa ese tratamiento dentro de la secuencia experimental? (Tema III. Pág. 111) Error residual Error de arrastre Error progresivo. 29.- ¿Cuál es la técnica que pretende ordenar de tal modo los tratamientos, que el error progresivo se distribuya equitativamente entre todas las condiciones? (Tema III. Pág. 111/112) Aleatorización Constancia Contrabalanceo. 30.- Conseguir que en el conjunto de sujetos cada condición ocupe cada orden, dentro de la secuencia experimental, el mismo número de veces, es la finalidad de… (Tema III. Pág. 112) La técnica de contrabalanceo La aplicación secuencial de los tratamientos fijados La constancia. |
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