Test historia de la educación tema 7

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Historia de la educación tema 7

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Título del Test:
Historia de la educación tema 7

Descripción:
Uned eduso 2023

Autor:

Mar

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Fecha de Creación:
03/01/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 35

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Temario:

¿Cuándo se originaron los sistemas educativos contemporáneos? a)Siglo XV b) Siglo XIX c) Siglo XX.
¿Qué evento histórico marcó la consolidación de la educación nacional en Inglaterra y Francia? a) Revolución Industrial b) Revolución Rusa c) Revolución Francesa.
¿En qué consiste la escuela única ? a) La combinación de enseñanzas primarias y secundarias en una sola etapa. b) La exclusión de la educación religiosa en las escuelas. c) La masificación de la educación universitaria.
¿En qué consistió la consolidación de la educación nacional en Inglaterra y Francia en los siglos XIX y XX? a) Fue un proceso rápido y fácil. b) Se centró en la educación religiosa. c) Se estableció gradualmente y estuvo ligado a la revolución industrial.
¿Cuál fue el problema lingüístico en la consolidación de la educación nacional? a) La falta de diversidad lingüística. b) La dificultad cuando hay diferencias entre grupos nacionales, dialectos muy diferentes o idiomas muy complicados. c) La falta de recursos económicos.
¿Qué países tenían una situación más sencilla para consolidar la educación nacional? a) África austral. b) Gran Bretaña, EEUU y Francia. c) Italia y Alemania.
¿Quiénes fueron algunos de los precursores de la Escuela Única mencionados en el texto? a) Platón y Comenio. b) Condorcet y Fichte. c) Todos los anteriores.
¿Cuándo se habló por primera vez de la Escuela Única en la constitución alemana? a) 1870 b) 1919 c) 1920.
Cuál fue uno de los cambios más significativos en la educación después de la Revolución Francesa? a. Mayor énfasis en la educación estatal. b. Transición de la educación estatal del súbdito a la nacional del ciudadano. c. Aumento de la educación privada.
¿Qué tendencia cultural se acentuó en el siglo XIX, influyendo en la educación? a. Racionalismo. b. Anti-intelectualismo e irracionalismo. c. Clasicismo.
¿Cuáles son las características que distinguen al siglo XIX en términos de educación? a. Universalidad, gratuita, obligatoriedad y laicidad. b. Exclusividad, costosa, opcional y confesional. c. Selectividad, costosa, obligatoriedad y nacionalidad.
¿En qué consistieron los dos períodos destacados en el siglo XIX en relación con la educación nacional? a. Desarrollo de la educación estatal. b. Desarrollo de los principios de la educación nacional y establecimiento de sistemas nacionales. c. Consolidación de la educación privada.
¿Qué factores y/o circunstancias afectaron a la consolidación de los sistemas educativos nacionales en el siglo XX? a. Unidad nacional, recursos económicos, clima político, diversidad cultural y creencias religiosas. b. Diversidad cultural, recursos económicos y mentalidad religiosas. c. Unidad nacional, problemas dialecticos y recursos económicos.
¿Por qué la Iglesia Católica perdió poder en las escuelas durante el desarrollo de los sistemas educativos nacionales? a. Por falta de interés en la educación. b. Debido a la participación directa del Estado en la financiación y gestión de la educación. c. Por la expansión de la educación privada confesional.
¿Qué papel desempeña el clima político en el desarrollo de los sistemas educativos de un país con dictaduras? a. Su influencia es mínima. b. Puede ser un instrumento para impulsar metas del régimen. c. No tiene impacto en la educación.
¿Cómo se ha denominado gradualmente al sistema educativo en cuanto a organización que establece unos medios en función de unos fines? a. Empresa. b. Sistema. c. Organización.
¿Qué se espera de un sistema educativo para ser apto para el cambio? a. Que sea estático y resistente al cambio. b. Que sea dinámico, flexible y autorregulable. c. Que mantenga una inercia constante.
¿Cuál es uno de los factores más influyentes en el desarrollo del sistema educativo según el clima político? a. Creencias religiosas. b. Recursos económicos. c. Tipo de gobierno.
¿Qué representa la Escuela Única en términos educativos y de organización escolar? a. Un modelo exclusivo para la educación primaria. b. Un movimiento social promovido por partidos conservadores. c. Un nuevo punto de vista educativo y modelo de organización escolar.
¿Quiénes fueron algunos de los antecedentes pedagógicos de la Escuela Única? a. Platón y Rousseau. b. Pestalozzi y Fichte. c. Descartes y Locke.
¿En qué consisten las características esenciales de la educación unificada según Luzuriaga? a. Nacionalización, privatización e individualización. b. Nacionalización, socialización e individualización. c. Diversificación, gratuidad y elitización.
¿Cuándo reconoció Alemania la Escuela Única en su Constitución? a. 1919. b. 1920. c. 1930.
¿Cuál fue la principal característica del movimiento de Les Compagnons en Francia? a. Necesidad de separar la enseñanza primaria y secundaria. b. Defensa de una enseñanza democrática y la gratuidad de la segunda enseñanza. c. Promoción de la educación privada confesional.
¿Cuál fue el lema del movimiento laboralista en Inglaterra relacionado con la educación? a. "Educación elitista para todos". b. "Educación primaria para todos". c. "Educación secundaria para todos".
¿Qué principios fundamentales apoyaba el Plan Langevin-Wallon en Francia? a. Exclusividad, autoritarismo y segregación. b. Justicia, dignidad, desarrollo completo e individualidad. c. Nacionalización, elitización y privatización.
¿Cuál es uno de los elementos característicos del Plan Langevin-Wallon en términos de laicismo? a. Promoción de la educación confesional. b. Difusión de la cultura religiosa. c. Laicismo en la enseñanza y difusión de la cultura.
¿Cuáles son los cuatro principios fundamentales del Plan Langevin-Wallon en Francia? a) Justicia, dignidad, desarrollo completo, y individualidad. b) Nacionalización, gratuidad, socialización, e individualización. c) Igualdad, diversidad, flexibilidad, y autonomía.
¿Cuál fue el objetivo del movimiento laboralista en Inglaterra en relación con la educación secundaria? a) Establecer la Escuela Única. b) Desarrollar la educación primaria. c) Fomentar la educación secundaria. .
¿Qué caracteriza al modelo universitario francés después de la Revolución? a) Autonomía universitaria. b) Corporación libre apoyada en una base eclesiástica. c) Facultades independientes y centralizadas. .
¿Cuáles son las tres causas de la masificación escolar en la enseñanza superior a lo largo del s.XX? a) Desarrollo tecnológico, demanda masiva, y cambio político. b) Aumento del nivel de rentas, evolución tecnológica, y cambios en el mercado de trabajo. c) Globalización, democratización, y autonomía universitaria.
En qué consiste la educación post-escolar mencionada en el texto? a) Educación para analfabetos. b) Preparación general y profesional para quienes no continúan sus estudios. c) Extensión universitaria.
¿Qué tipo de enseñanza busca llevar la cultura a los campesinos mediante voluntarios como profesores, estudiantes y maestros? a) Misiones culturales y pedagógicas. b) Universidades populares. c) Clases tutoriales.
¿Qué caracteriza a la Escuela Única como modelo educativo? A) Diferenciación entre clases sociales. B) Unificación de la enseñanza desde la primaria hasta niveles superiores. C) Énfasis en la educación privada.
¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de "Educación Nacional"? A) Enfoque exclusivo en la educación privada. B) Orientación de la enseñanza hacia objetivos nacionales y unificación curricular. C) Priorización de la educación religiosa en las instituciones educativas.
¿Qué acontecimiento relevante ocurrió en Francia alrededor de la década de 1930 en relación con la educación? A) Se implementó el Plan Langevin-Wallon. B) Se estableció la enseñanza secundaria única. C) Se promulgó la Ley de la Escuela Básica.

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