Test historia de la psicologia (berrocal) 8

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: HISTORIA DE LA PSICOLOGIA (BERROCAL)

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Título del Test:
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA (BERROCAL)

Descripción:
LA PSICOLOGIA DE LA GESTALT. TEMA 13

Autor:
María FHernández
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Fecha de Creación:
22/05/2018

Categoría: UNED

Número Preguntas: 66

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Temario:

1.- La Escuela de la Gestalt estuvo encabezada por tres psicólogos alemanes que llegarían a gozar de un gran prestigio en todo el mundo. (Señalar la errónea). (Tema XIII. Pág. 276) a) Ivan Pavlov b) Kurt Koffka c) MaxWertheimer A B C.
2.- La Escuela de la Gestalt, se desarrolló principalmente en la universidad de... (Tema XIII. Pág. 276) a) Berlín b) Fráncfort c) La A y la B son correctas A B C.
3.- Fue el líder e inspirador intelectual de la nueva escuela de la Gestalt. (Tema XIII. Pág. 276) a) Ivan Pavlov b) Kurt Koffka c) MaxWertheimer A B C.
4.- De acuerdo con la caracterización del líder e inspirador intelectual de la nueva escuela de la Gestalt, la psicología dominante del momento se basaba en lo que, en su opinión, eran dos supuestos teóricos inaceptables que denominó respectivamente... (Señalar la errónea) (Tema XIII. Pág. 276) a) Hipótesis del mosaico b) Hipótesis distributiva c) Hipótesis de la asociación A B C.
5.- De acuerdo con la caracterización del líder e inspirador intelectual de la nueva escuela de la Gestalt, la psicología dominante del momento se basaba en lo que, en su opinión, eran dos supuestos teóricos inaceptables. ¿Cuál es la que se refería a la suposición de que los fenómenos mentales complejos consisten en una suma de contenidos o componentes elementales, básicamente de carácter sensorial? (Tema XIII. Pág. 276) a) Hipótesis del mosaico b) Hipótesis distributiva c) Hipótesis de la asociación A B C.
6.- De acuerdo con la caracterización del líder e inspirador intelectual de la nueva escuela de la Gestalt, la psicología dominante del momento se basaba en lo que, en su opinión, eran dos supuestos teóricos inaceptables. ¿Cuál es la que suponía que la unión de los contenidos o componentes elementales, era de carácter extrínseco, es decir, que no tenía nada que ver con su naturaleza específica, sino que se debía a factores como la frecuencia o contigüidad de su presentación ante la conciencia, ajenos por tanto a los contenidos mismos que quedaban así relacionados? (Tema XIII. Pág. 276) a) Hipótesis del mosaico b) Hipótesis distributiva c) Hipótesis de la asociación A B C.
7.- ¿Qué exigían los gestalistas? (Tema XIII. Pág. 277) a) Que la psicología recuperase la experiencia directa, inmediata; la experiencia ingenua del “hombre de la calle” b) La psicología del introspeccionista entrenado en los laboratorios psicológicos c) La A y la B son correctas A B C.
8.- “Para la psicología parece haber un punto de partida único, exactamente como para las demás ciencias: el mundo, y éste, con el aspecto que nos presenta cuando lo contemplamos de manera ingenua y sin aplicar el sentido crítico”. Asó lo expresaba... (Tema XIII. Pág. 277) a) Köhler b) Wertheimer c) Husserl A B C.
9.- Köhler reprochaba a la psicología de su tiempo, y en particular al estructuralismo y al conductismo, su afán por... (Tema XIII. Pág. 277) a) Querer elaborar hipótesis sin detenerse primero en investigar b) Cuantificarlo todo c) La investigación de laboratorio A B C.
10.- Según Wertheimer, la fórmula fundamental de la teoría de la Gestalt puede expresarse así: (Tema XIII. Pág. 279) a) Hay todos cuya conducta no está determinada por la de sus elementos individuales, sino donde los procesos parciales mismos están determinados por la naturaleza intrínseca del todo. La esperanza de la teoría de la Gestalt es determinar la naturaleza de tales todos b) Hay partes cuya conducta no está determinada por la de sus elementos en un todo, sino donde los procesos generales mismos están determinados por la naturaleza intrínseca de sus partes. La esperanza de la teoría de la Gestalt es determinar la naturaleza de tales partes c) La A y la B son ambas erróneas A B C.
11.- A la correspondencia estructural entre la experiencia mental y los procesos cerebrales subyacentes los gestaltistas le dieron el nombre de «isomorfismo», una hipótesis teórica con la que pretendieron dar respuesta al viejo problema filosófico y psicológico de la relación mente-cuerpo, el conocido como... (Tema XIII. Pág. 280) a) Síndrome molar b) Teorema de la retrotracción c) Problema psicofísico A B C.
12.- Los psicólogos de la Gestalt se oponían a... (Tema XIII. Pág. 280) a) Una psicología molecular o elementalista que entendían asentada en un modelo de ciencia caduco inspirado en la física newtoniana y la geometría cartesiana. b) Una psicología de carácter molar o global, centrada en las totalidades que configuran la experiencia, cuya inspiración procedía más bien del concepto de campo manejado por la física moderna. c) La A y la B son correctas A B C.
13.- Los psicólogos de la Gestalt defendían... (Tema XIII. Pág. 280) a) Una psicología molecular o elementalista que entendían asentada en un modelo de ciencia caduco inspirado en la física newtoniana y la geometría cartesiana. b) Una psicología de carácter molar o global, centrada en las totalidades que configuran la experiencia, cuya inspiración procedía más bien del concepto de campo manejado por la física moderna. c) La A y la B son correctas A B C.
14.- ¿Qué trabajo de Max Wertheimer, de 1912, suele considerarse como el punto de partida de la escuela, su escrito fundacional? (Tema XIII. Pág. 281) a) Estudios experimentales sobre la percepción del movimiento b) Teoría de lo molar y lo molecular en psicología c) Procesos arriba y abajo A B C.
15.- Max Wertheimer, inicialmente, orientó sus estudios hacia... (Tema XIII. Pág. 281) a) La teología b) La fisolofía c) El derecho A B C.
16.- Max Wertheimer, se doctoró en Wurzburgo en 1904, bajo la dirección de... (Tema XIII. Pág. 281) a) Külpe b) Stumpf c) Ehrenfels A B C.
17.- Wertheimer, inició en Fráncfort sus estudios sobre el “movimiento aparente”, esto es, sobre la impresión psicológica de movimiento que se obtiene a partir de estímulos físicos discontinuos en determinadas condiciones espacio-temporales. Diseñó el experimento clásico que dio el primer impulso al despegue de la nueva escuela. A los resultados de esos experimentos le llamó... (Tema XIII. Pág. 281/282) a) Movimiento fenoménico b) Fenómeno Fi c) La A y la son correctas A B C.
18.- Tenía para Wertheimer unas implicaciones teóricas sumamente importantes. Porque se trataba de un fenómeno unitario que no se dejaba explicar mediante el análisis en componentes sensoriales elementales. Por exhaustivo que fuera el examen introspectivo a que sometiéramos esta experiencia, nunca encontraríamos su cualidad distintiva (el movimiento percibido) en los elementos sensoriales que la componen (los dos destellos luminosos). (Tema XIII. Pág. 282) a) Movimiento fenoménico b) Fenómenofi c) La A y la B son correctas A B C.
19.- Según Köhler, constituye en la psicología de la Gestalt, un procedimiento perfectamente legítimo y necesario. (Tema XIII. Pág. 284) a) El análisis del todo b) El análisis de las partes genuinas c) La A y la B son correctas A B C.
20.- El fenómeno Fi era un fenómeno total, no susceptible al análisis atomista y abstracto que venía imponiendo la tradición psicológico-experimental al uso. Para este y otros muchos fenómenos de características similares se imponía, como ya hemos dicho, un nuevo marco interpretativo que procediese a la inversa: (Tema XIII. Pág. 284) a) En vez de intentar explicar el todo desde unas partes determinadas de antemano por los prejuicios teóricos del experimentador, se trataría de reconocer que son las partes las que vienen a hacerse inteligibles desde el todo, que les otorga en él su papel característico b) En vez de intentar explicar las partes desde el todo de antemano por los prejuicios teóricos del experimentador, se trataría de reconocer que es el todo el que viene a hacerse inteligible desde las partes, que les otorga en él su papel característico c) La A y la B son erróneas A B C.
21.- El fenómeno fi no era más que un ejemplo, claro está, pero de enorme valor ejemplar. Porque en él se ponía inequívocamente de manifiesto una de las tesis fundamentales de la psicología de la Gestalt: (Tema XIII. Pág. 284) a) La de que en la experiencia cotidiana e inmediata las percepciones no se presentan en agrupaciones organizadas o totalidades integradas y unitarias, sino en “mosaicos” o conjuntos de sensaciones sueltas o independientes b) La de que en la experiencia cotidiana e inmediata las percepciones no se presentan en “mosaicos” o conjuntos de sensaciones sueltas o independientes, sino en agrupaciones organizadas o totalidades integradas y unitarias c) La desaparición del sentido de responsabilidad es la mayor consecuencia de la sumisión a la autoridad A B C.
22.- En un célebre trabajo de 1923, Wertheimer avanzaría en la dirección de determinar experimentalmente, a partir de estímulos visuales muy sencillos, los principios o leyes que rigen la configuración de las totalidades perceptivas. Ese trabajo es... (Tema XIII. Pág. 284) a) Investigaciones sobre la doctrina de la Gestalt b) Pensamiento productivo c) Ley de lo compacto y significante A B C.
23.- Un primer factor que Wertheimer encuentra decisivo para la agrupación natural de los estímulos en la percepción es lo que llamó.............................................; es decir, el hecho de que los estímulos que están próximos a otros tiendan por lo general a aparecer ante el observador como formando parte con ellos de un mismo grupo. (Tema XIII. Pág. 284) a) Factor de dirección b) Factor de semejanza c) Factor de proximidad A B C.
24.- Pero el hecho de que los estímulos que están próximos a otros tiendan por lo general a aparecer ante el observador como formando parte con ellos de un mismo grupo, no fue el único factor que interviene en la agrupación perceptiva. Este hace que en igualdad de condiciones, se presenten como naturalmente agrupados los estímulos que son similares. (Tema XIII. Pág. 284) a) Factor de dirección b) Factor de semejanza c) Factor de proximidad A B C.
25.-Pero el hecho de que los estímulos que están próximos a otros tiendan por lo general a aparecer ante el observador como formando parte con ellos de un mismo grupo, no fue el único factor que interviene en la agrupación perceptiva. No menos relevante es este otro en algunas disposiciones estimulares... (Tema XIII. Pág. 284) a) Factor de dirección b) Factor de valencia c) Factor de contigüidad A B C.
26.- Según esta ley, las percepciones tenderían siempre a organizarse en las formas más simples, regulares, simétricas y equilibradas posibles. (Tema XIII. Pág. 286) a) Ley de la buena Gestalt b) Ley de la contigüidad en la percepción c) Ley de la simetría perceptiva A B C.
27.- No puede dejar de mencionarse en este contexto el fenómeno de organización perceptiva quizá más básico de todos, investigado en 1912, de forma paralela e independiente de los estudios de Wertheimer, por el psicólogo danés Edgar J. Rubin en la Universidad de Gotinga. (Tema XIII. Pág. 286) a) Destino uniforme b) Efecto Stroop c) Figura-fondo A B C.
28.- Rubin descubrió que el campo perceptivo se presenta por lo pronto organizado en dos grandes partes o dimensiones. Una de ellas ocupa el primer plano y atrae de inmediato la atención, posee contornos bien nítidos y tiene una forma definida, un cierto carácter objetual. (Tema XIII. Pág. 286) a) Target b) Fondo c) Figura A B C.
29.- Este fenómeno aparece, en efecto, como la primera distinción que se presenta cuando el sujeto se enfrenta a algún patrón estimular; se da incluso cuando la rapidez de la estimulación impide distinguir la forma de la figura. (Tema XIII. Pág. 287) a) Destino uniforme b) Efecto Stroop c) Figura-fondo A B C.
30.- En las figuras llamadas “reversibles”, sólo es posible percibir de forma alternativa, nunca simultánea, las dos figuras de que están compuestas. El ejemplo de la figura en que se pueden ver dos rostros enfrentados o una copa, pertenece a... (Tema XIII. Pág. 288) a) Necker b) Boring c) Rubin A B C.
31.- En las figuras llamadas “reversibles”, sólo es posible percibir de forma alternativa, nunca simultánea, las dos figuras de que están compuestas. El ejemplo de la figura en que se pueden ver el rostro de una joven o el de una anciana, pertenece a... (Tema XIII. Pág. 288) a) Necker b) Boring c) Rubin A B C.
32.- En las figuras llamadas “reversibles”, sólo es posible percibir de forma alternativa, nunca simultánea, las dos figuras de que están compuestas. El ejemplo de la figura en que se pueden ver un poliedro en dos perspectivas, pertenece a... (Tema XIII. Pág. 288) a) Necker b) Boring c) Rubin A B C.
33.- La primera presentación aparecida en inglés del punto de vista de la nueva escuela de la Gestalt, en el Psychological Bulletin en 1992 y escrito por Kurt Koffka, fue... (Tema XIII. Pág. 289) a) Percepción y teoría gestáltica b) Apuntes para una teoría gestáltica c) Introducción a la Gestalt-Theorie. La percepción A B C.
34.- ¿Por qué motivo discrepaba Köhler de Thorndike? (Tema XIII. Pág. 290) a) Porque en la caja problema ideada por Thorndike, los animales se enfrentaban a situaciones completamente artificiales b) Porque en la caja problema ideada por Thorndike, los animales se enfrentaban a situaciones que carecían de relación con su entorno habitual c) La A y la B son correctas A B C.
35.- Köhler utilizó este término alemán para describir este tipo de comportamientos que aparecían de manera repentina y como organizados en función de las exigencias objetivas de la situación problemática, en los experimentos con chimpancés. (Tema XIII. Pág. 292) a) Verständnis (inteligencia o comprensión) b) Einsicht (inteligencia o comprensión) c) Intelligenz (inteligencia o comprensión) A B C.
36.- El término que Köhler utilizó en alemán para describir este tipo de comportamientos que aparecían de manera repentina y como organizados en función de las exigencias objetivas de la situación problemática, en los experimentos con chimpancés, fue traducido luego al inglés por... (Tema XIII. Pág. 292) a) Insight (intuición o penetración) b) Intuition (intuición o penetración) c) Mental penetration (intuición o penetración) A B C.
37.- El término que Köhler utilizó en alemán para describir este tipo de comportamientos que aparecían de manera repentina y como organizados en función de las exigencias objetivas de la situación problemática, en los experimentos con chimpancés, fue traducido luego desde el inglés al español a veces por... (Tema XIII. Pág. 292) a) Entendimiento b) Pensamiento c) Discernimiento A B C.
38.- A Köhler, referente a las críticas recibidas por sus experimentos y metodología, le importaba mucho menos... (Tema XIII. Pág. 292/293) a) La irreprochabilidad metodológica de sus experimentos b) La validez de los argumentos que pretendía hacer visibles en ellos c) La preocupación por los animales con los que llevaba a cabo sus experimentos A B C.
39.- En realidad, lo que constituía el objetivo fundamental del Köhler era... (Tema XIII. Pág. 293) a) Su egocentrismo, expresado en sus experimentos, en un centro muy alejado de su Alemania natal b) La preocupación por encontrar sentido a la percepción e inteligencia en primates c) El intento de desmontar las concepciones mecanicistas y reduccionistas como la de Thorndike A B C.
40.- Autor del libro Bases de la evolución psíquica, centrado fundamentalmente en el niño “que todavía no tiene obligación de ir a la escuela”. (Tema XIII. Pág. 294) a) Koffka b) Kohler c) Külpe A B C.
41.- Entre sus obras más significativas, sobresale su gran tratado Principios de la psicología de la forma, en el que quiso articular sistemáticamente las grandes cuestiones teóricas y prácticas de la psicología desde la óptica de la nueva escuela gestáltica. (Tema XIII. Pág. 294) a) Koffka b) Kohler c) Külpe A B C.
42.- Uno de los propósitos de Koffka en este libro era mostrar los logros del ser humano a lo largo de su evolución, lo cual le llevaba preguntarse qué es lo que el niño tiene que adquirir cuando nace y en qué direcciones debe desarrollarse su conducta en este proceso de adquisiciones. (Tema XIII. Pág. 294/295) a) Principios de la psicología de la forma b) Bases de la evolución psíquica c) Ensayos de una teoría gestáltica A B C.
43.- Las cuatro esferas o direcciones conductuales que distinguía Koffka eran las siguientes: (Señalar la errónea) (Tema XIII. Pág. 295) a) La esfera puramente sensorial b) La esfera puramente motora c) La esfera puramente ambiental A B C.
44.- Las cuatro esferas o direcciones conductuales que distinguía Koffka eran las siguientes: (Señalar la errónea) (Tema XIII. Pág. 295) a) La esfera perceptiva b) La esfera ideatoria c) La esfera senso-motriz A B C.
45.- De las cuatro esferas o direcciones conductuales que distinguía Koffka, ¿Cuál era la de la coordinación de la conducta interna con la externa? (Tema XIII. Pág. 295) a) La esfera perceptiva b) La esfera ideatoria c) La esfera senso-motriz A B C.
46.- De las cuatro esferas o direcciones conductuales que distinguía Koffka, ¿Cuál era la que se orienta a componer una imagen del mundo congruente, organizada y estructurada que termina sustituyendo a los primeros fenómenos perceptivos? (Tema XIII. Pág. 295) a) La esfera puramente sensorial b) La esfera puramente motora c) La esfera puramente ambiental A B C.
47.- De las cuatro esferas o direcciones conductuales que distinguía Koffka, ¿Cuál era la que incluye el perfeccionamiento de movimientos y actitudes que aparecen desde que el niño nace, así como el desarrollo de movimientos enteramente nuevos? (Tema XIII. Pág. 295) a) La esfera puramente sensorial b) La esfera puramente motora c) La esfera puramente ambiental A B C.
48.- En realidad, para Koffka, ¿qué incluye la adquisición puramente motriz? (Tema XIII. Pág. 295) a) Un componente sensorial b) Un componente motriz c) Un componente emocional A B C.
49.- De las cuatro esferas o direcciones conductuales que distinguía Koffka, ¿Cuál era la que hace referencia al ámbito que media entre la situación y la acción, que se pone de manifiesto sobre todo cuando el sujeto se enfrenta a situaciones nuevas? (Tema XIII. Pág. 296) a) La esfera perceptiva b) La esfera ideatoria c) La esfera senso-motriz A B C.
50.- Según Koffka, ¿con ayuda de qué podemos evocar el pasado y anticipar el futuro? (Tema XIII. Pág. 297) a) Con la esfera ideatoria b) Con el lenguaje c) Con la percepción y el pensamiento A B C.
51.- En la etapa temprana del niño (en torno a la mitad del segundo año), ¿cómo se consideran los nombres de las cosas? (Tema XIII. Pág. 297) a) Como propiedades o atributos inherentes a las cosas mismas b) Como denominaciones más o menos arbitrarias que se asignan a las cosas c) La A y la B son correctas A B C.
52.- En su libro, Pensamiento Productivo, publicado póstumamente, quiso presentar la interpretación del proceso del pensamiento desde la perspectiva de la Gestalt. (Tema XIII. Pág. 298) a) Köhler b) Koffka c) Wertheimer A B C.
53.- En su libro, Pensamiento Productivo, publicado póstumamente, quiso presentar la interpretación del proceso del pensamiento desde la perspectiva de la Gestalt, el autor terminaba extrayendo algunas conclusiones fundamentales. (Señalar la errónea) (Tema XIII. Pág. 299) a) El reconocimiento de la existencia de procesos de pensamiento que califica de “genuinos, bellos, pulcros, directos”, los pensamientos “productivos”, que consiguen mantenerse a pesar de la multitud factores externos que actúan en su contra b) La constatación de que los factores y las operaciones esenciales de esos procesos se adecuan a la estructura de la situación, pero no han sido debidamente atendidos por las aproximaciones tradicionales al estudio del pensamiento c) Reconoce que en estos procesos de pensamiento productivo también intervienen las operaciones de una manera coherente en yuxtaposición o sucesión de acontecimientos al azar. A B C.
54.- ¿Qué implica para Wertheimer el pensamiento productivo? (Tema XIII. Pág. 300) a) Unaactitudsincera,ynomeramenteaparente,decompromisoconlaverdadestructuralporpartedel individuo que piensa de modo creador b) La constatación de que los factores y las operaciones esenciales de esos procesos se adecuan a la estructura de la situación, pero no han sido debidamente atendidos por las aproximaciones tradicionales al estudio del pensamiento c) Reconoce que en estos procesos de pensamiento productivo también intervienen las operaciones de una manera coherente en yuxtaposición o sucesión de acontecimientos al azar. A B C.
55.- Además de no compartir con los fundadores la perspectiva neurofisiológica expresada en la noción de isomorfismo, Lewin se interesó más por la motivación, la personalidad, la psicología social y las aplicaciones prácticas que por... (Tema XIII. Pág. 300) a) El aprendizaje b) Lapercepción c) La A y la B son correctas A B C.
56.- Famoso por sus estudios sobre la percepción del “movimiento inducido” así como por sus experimentos sobre la solución de problemas dirigidos por Wertheimer. (Tema XIII. Pág. 301) a) Arnheim b) Duncker c) Lewin A B C.
57.- Autor de una importante contribución a la psicología del arte desde la perspectiva de la psicología gestáltica. (Tema XIII. Pág. 301) a) Arnheim b) Duncker c) Lewin A B C.
58.- Generalmente considerado como uno de los fundadores de la psicología social y uno de los principales artífices de la psicología aplicada. (Tema XIII. Pág. 301) a) Arnheim b) Duncker c) Lewin A B C.
59.- Entre las obras más conocidas de Kurt Lewin, pueden destacarse sus libros... (Señalar el erróneo) (Tema XIII. Pág. 301) a) La teoría del campo en la ciencia biológica b) Dinámica de la personalidad c) Principios de psicología topológica A B C.
60.- Al mundo tal y como lo experimenta un sujeto en un momento concreto de su vida, lo llamó Lewin... (Tema XIII. Pág. 302) a) Locomoción b) Dinámica de la personalidad c) Espacio vital A B C.
61.- La relación entre persona y medio está en permanente cambio. El equilibrio entre ambos es sumamente precario y constantemente se ve alterado, bien por necesidades internas a la persona, bien por incitaciones externas procedentes del medio. La ruptura de este equilibrio produce una tensión que da origen a algún movimiento o actividad del sujeto orientado a restaurarlo. De este modo, la conducta humana supone un flujo constante de la secuencia... (Tema XIII. Pág. 302) a) Locomoción-tensión-alivio b) Alivio-locomoción-tensión c) Tensión-locomoción-alivio A B C.
62.- Los objetos del espacio vital que se perciben como posibles reductores de la tensión generada adquieren así para el sujeto un determinado valor positivo o de atracción, que Lewin llamó... (Tema XIII. Pág. 302) a) Salientes b) Valencia positiva c) La A y la B son correctas A B C.
63.- Los objetos que impiden o frustran la reducción de la tensión, en cambio, producirán su rechazo y poseerán por tanto........................que llevarán al individuo a evitarlos o alejarse de ellos. (Tema XIII. Pág. 302) a) Rechazo extremo b) Valencia negativa c) La A y la B son correctas A B C.
64.- Realizó una serie de experimentos bajo la dirección del propio Lewin en los que asignaba a sus sujetos una serie de tareas sencillas (construir una caja, modelar figuras de plastilina, resolver problemas aritméticos...). En unos casos permitía que los sujetos terminasen su tarea, mientras que en otros les interrumpía antes de finalizarla. La hipótesis en juego era que el mero hecho de poner a un sujeto a realizar una tarea desencadenaría en él un sistema de tensiones: si terminaba la tarea, se disiparía la tensión; pero si la tarea quedaba sin terminar, la tensión persistiría, duraría más tiempo, y eso haría que los sujetos pudieran recordar posteriormente mejor las tareas inacabadas que las acabadas. Este mejor recuerdo de las tareas sin terminar en comparación con las terminadas se ha llegado a conocer como... (Tema XIII. Pág. 302/303) a) Efecto Pigmalión b) EfectoLewin c) EfectoZeigarnik A B C.
65.- El término “dinámica de grupos”, se lo debemos a... (Tema XIII. Pág. 303) a) Lewin b) Koffka c) Köhler A B C.
66.- Muy comprometido socialmente, Lewin impulsó también un movimiento, orientado a promover el cambio social desde la investigación experimental de problemas sociales relevantes como la discriminación racial o la igualdad de oportunidades. Este movimiento se llamaba... (Tema XIII. Pág. 304) a) Investigación-acción b) Pro derechos igualitarios c) Igualdad social A B C.

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