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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA UNED
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HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA UNED Descripción: CAPÍTULO 13 PARTE 3 2018 Autor: THP OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 02/09/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 25 |
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realizó estudios sobre inteligencia de los chimpancés en Tenerife Koffka Köhler. alternativa radical en el estudio de los animales de Thorndike Kofka Köhler. tareas realizadas con chimpancés en entorno familiar poniendo a prueba sus capacidades para superar dificultades Köhler Koffka. Köhler entendió que los chimpancés daban muestras de comportamiento inteligente que no se explicaban por la teoría ensayo-error que se explicaban por la teoría ensayo-error. utilizó el término alemán einsicht que se tradujo al inglés como insight y al español como descubrimiento para nombrar la inteligencia, intuición o penetración aunque fue perdiendo su sentido descriptivo para adquirir el explicativo Köhler Wertheimer. los experimentos de Köhler fueron controvertidos por su falta de control de la experiencia previa sometía a los animales a pruebas tan difíciles que eran incapaces de hacer uso de la inteligencia. su perspectiva es evolucionista o genética dentro de la Gestalt Köhler Koffka. según Koffka la psicología debe compararse entre comunidades las fases de la evolución psíquica se dividen en cuatro esferas. las esferas de Koffka en sus estudios son motora, sensorial, senso-motriz e ideatoria senso-motriz, sensorial, ideatoria y motivacional. para Koffka el principio de reacción y forma más simple de conducta es el reflejo el pensamiento. para Koffka es decisivo en el aprendizaje, el habla, y se detiene en una fase primordial que es la fase de simbolización denominación. para Koffka la tarea definitiva de la evolución es el estudio de el habla el pensamiento. Wertheimer distinguió entre pensamiento productivo o creador y reproductivo pensamiento denominativo y creativo. para Wertheimer el pensamiento mecánico, repetitivo y memorístico es el reproductivo productivo. Wertheimer consideraba que para ejercitar el cerebro el aprendizaje debía ser memorístico rechazaba las prácticas de aprendizaje memorísticas y mecánicas. según Wertheimer el pensamiento productivo o creativo necesita una actitud sincera una actitud aparente. Lewin no compartía con la Gestalt la perspectiva neurofisiológica de isomorfismo la perspectiva de que el todo no es igual a la suma de sus partes. dentro de la psicología de la Gestalt Lewin estudió la personalidad la percepción del color. un término asociado casi exclusivamente con Lewin es el de isomorfismo teoría del campo. Lewin utiliza un término para denominar el campo psicológico total, el mundo tal y como lo experimenta el sujeto en un momento concreto de su vida campo vital Espacio vital. para Lewin la relación entre persona y medio está en permanente cambio, la ruptura de equilibrio se produce por una tensión que origina un movimiento locomoción una tensión denominada espacio vital. el efecto descubierto por una discípula de Lewin de recordar mejor las tareas inacabadas se denomina efecto reverso efecto Zeigarmik. Lewin se interesó por la psicología social y la dinámica de grupos la psicología comparada. el movimiento investigación acción impulsado por Lewin se desarrolla en escenarios reales apartados del laboratorio y el cambio social mediante la experimentación de problemas sociales se desarrolla en escenario controlados para generar de esta forma el cambio social mediante la experimentación de problemas sociales. Lewin impulsó un movimiento de psicología comparada investigación acción. |
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