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INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y SALUD
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INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y SALUD Descripción: T3.- ABUSO SEXUAL INFANTIL Y TEPT (3) Autor: MJURB OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 02/05/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 32 |
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Una vez alcanzada una comprensión de lo ocurrido al menor, reduce la culpa escribir una carta al abusador atribuyéndole la responsabilidad de lo ocurrido V F. El momento temporal de la vergüenza y la culpa es igual V F. El momento temporal de la culpa es el pasado, y la vergüenza en el presente V F. En la faceta conductual la culpa se dirige al ocultamiento y la vergüenza a la reparación del daño V F. El miedo es una de las emociones menos estudiadas en el contexto del trauma y su función es mantener a la persona alejada de la fuente de malestar V F. El asco en personas abusadas es poco cognitivo y suele estar relacionado con fluidos corporales y el contacto y olor del cuerpo V F. Las víctimas de abusos sexuales pueden sufrir alexitimia, anhedonia, pero no entumecimiento emocional V F. La exposición es una de las facetas más dolorosas de la intervención pues se pretende reducir la sintomatología del TEPT V F. La exposición a los recuerdos del abuso sexual proporciona también información sobre los estímulos condicionados desencadenantes de la ansiedad, las contingencias de reforzamiento involucradas y las posibles cogniciones desadaptativas del niño V F. Uno de los objetivos de la exposición es reducir la emoción provocada por los estímulos relacionados con el acontecimiento y reducir las conductas de evitación de forma que el niño pueda pensar sobre el abuso sin sentirse desbordado V F. En la exposición a los recuerdos del abuso sexual es necesario comenzar siempre por las situaciones más difíciles V F. Durante la exposición a los recuerdos del abuso sexual el niño puede poner en marcha estrategias de afrontamiento desadaptativas, por lo que es necesario comenzar siempre por las situaciones más difíciles V F. Al trabajar con las pesadillas del niño que ha sufrido un abuso sexual se le anima a que encuentre un final diferente para las mismas V F. En la intervención sobre las pesadillas, se enseña al menor que ha vivido un abuso sexual a solucionar la pesadilla huyendo V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil, la vulnerabilidad del niño se reduce cuando entiende que el abuso es una forma de amor mal entendido V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil, la vulnerabilidad del niño se reduce si llega a entender que el abuso es una forma de amor malentendido o que el agresor es un enfermo mental V F. En la reestructuración cognitiva que se realiza con el niño que ha sido abusado sexualmente para fomentar su autoestima se fomentarán ideas de control real, imaginario o falso V F. El sentido de responsabilidad y control en un niño que ha sido abusado sexualmente puede favorecerse a través de las relaciones sociales, el cuidado personal, la realización de ejercicio físico o actividades recreativas V F. Uno de los principales aspectos de la prevención primaria del abuso sexual infantil, es enseñar a los niños que el abuso puede provenir tanto de un desconocido como de un conocido V F. En la prevención primaria del abuso sexual infantil, para no perturbar al menor, no debería tratarse que el abuso puede provenir de cualquier persona, incluso de aquella que se quiere V F. En la intervención psicológica del abuso sexual infantil también hay que dirigirse a la conducta sexual del menor V F. El objetivo final de la intervención en el abuso sexual infantil es conseguir que el menor perdone al abusante V F. La despersonalización es una experiencia persistente o recurrente de irrealidad del entorno V F. En la prevención del abuso sexual infantil no deberían tratarse los aspectos relacionados con las caricias pues pueden perturbar al menor V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil, focalizar la atención en el entorno puede aumentar la disociación V F. La disociación es una forma de conciencia especial en la que se separan las funciones integradoras de la identidad V F. La disociación puede interferir con el desarrollo de la terapia, ya que el niño puede ser incapaz de entender o recordar lo que está discutiendo V F. La disociación NO constituye un factor de riesgo para el desarrollo y mantenimiento del TEPT V F. Una de las manifestaciones de la disociación es referirse así mismo en 3ª persona o insistir en ser llamado por otro nombre V F. En tratamiento de los efectos del abuso sexual infantil, hay que tener en cuenta que perdonar puede ser sólo una forma de agradar a otros, ya que muchas veces la víctima continua bajo presión social V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil la identificación excesiva con el niño puede impedir al terapeuta tener una clara perspectiva del problema V F. En el tratamiento del abuso sexual infantil es importante preparar al paciente en una fase inicial para que, más adelante, pueda enfrentarse a las cuestiones específicamente relacionadas con el abuso sexual V F. |
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