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Introducción a la Psicología Social
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Título del Test:
Introducción a la Psicología Social Descripción: TEMA 4 PERCEPCIÓN SOCIAL Y ATRIBUCIÓN Autor:
Fecha de Creación: 01/01/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 49 |
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 TxemaC ( hace 6 años ) Pues iba a decir lo mismo que Lostlilly, en la pregunta sobre la teoría de los conceptos populares, ambas son correctas. |
| lostlilly23 ( hace 6 años ) CUIDADO HAY ERRORES!!! Hola Elisa, hay un error en "Teoría de los conceptos populares" AMBAS respuestas son correctas, NO solamente una de ellas. Creo que hay otro error más pero ahora no lo recuerdo, gracias por tu tiempo en la realización de este test! |
Temario:
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Este modelo, niega la validez del modelo suma, argumentando que no es lógico que una lista larga de rasgos, cuando todos son del mismo signo, sea más extrema que una corta por el mero hecho de su longitud. a/ Media ponderada. b/ Suma. c/ Promedio. La independencia de los rasgos entre sí, puede llevar a concebir que es más favorable la impresión de una persona que presente los rasgos ''inteligente'' (+) y ''deshonesto'' (-) que la de alguien que sea ''tonto'' (-) y ''deshonesto''. Esta independencia que se cita, es característica del ...: a/ Enfoque de combinación lineal. b/ Enfoque de configuración gestáltica. c/ a y b son erróneas. Según el modelo de covariación y los esquemas causales, a la hora de realizar atribuciones causales ¿cómo actúa el perceptor?: a/ De manera similar a como lo haría un científico. b/ Fijando su atención en el actor en tres puntos: cultura, emoción y motivación. c/ a y b son incorrectas. Este enfoque defiende que el valor de los rasgos que describen a una persona se suma o se promedia para formar una evaluación global: a/ Enfoque de configuración gestáltica. b/ Enfoque de configuración lineal. c/ a y b son incorrectas. ¿A qué se debe también la importancia del contexto en la interpretación del comportamiento no verbal?: a/ A su ambigüedad. b/ A la emoción que marca dicho contexto. c/ A su carácter atributivo. Este enfoque defiende que el valor de los rasgos que describen a una persona se suma o se promedia para formar una evaluación global. La pregunta en cuestión es ¿quién da ese valor?: a/ El actor. b/ El perceptor. c/ Ambos. ¿Cómo se denominan las explicaciones que damos sobre la conducta de los demás?: a/ Autoatribuciones. b/ Heteroatribuciones. c/ Justificaciones. Otra forma en la que la persona percibida puede manejar la impresión que el perceptor se forme de ella es presentarse bajo la luz más favorable, a través de intentos de ensalzamiento de sus buenas cualidades, denominado...: a/ Realidad subjetiva. b/ Autoensalzamiento. c/ Locus de control interno. El modelo atributivo sobre motivación y emoción de Weiner ha inspirado un enfoque especialmente interesante para comprender el papel de las atribuciones en las emociones que experimentan las personas que pertenecen a grupos que habitualmente son discriminados y estigmatizados (por ejemplo, debido a su etnia, religión o sexo): a/ Teoría de la atribución de roles sociales. b/ Teoría de la ambigëdad atributiva. c/ a y b son erróneas. Este modelo, introduce la idea de que no todos los rasgos tienen la misma importancia en todos los contextos: a/ Promedio. b/ Suma. c/ Media ponderada. Además de los procesos que tienen que ver con la información disponible, cuando los efectos de la conducta afectan al observador, también entran en juego otros factores de índole motivacional que influyen en la realización de inferencias correspondientes. (señala la ERRÓNEA): a/ Locus de atribución interna. b/ Personalismo. c/ Relevancia hedónica de la acción para el perceptor. Siguiendo con el modelo secuencial sobre percepción social de Fiske y Neuberg, este componente es determinante en este modelo, puesto que la forma en que procesemos la información recibida dependerá del interés que tengamos en formarnos una impresión detallada de la persona objeto de nuestra percepción: a/ Componente situacional. b/ Componente contextual. c/ Componente motivacional. Entre las más importantes estrategias de manejo de la impresión, se pueden citar...: a/ El congraciamiento y la intimidación. b/ La intimidación y la observación. c/ El congraciamiento y la moderación. Para llegar a inferir cuál es la causa que explica la conducta, Kelley propone que el perceptor suele manejar conjuntamente tres tipos de información (señale la correcta): a/ Información de distintividad. b/ Información de consistencia. c/ a y b son correctas. ¿A qué denomina Jones y Davis efectos no-comunes de la acción?: a/ La intencionalidad motivada por el contexto. b/ La frecuencia y la deseabilidad social de los efectos de la conducta. c/ Qué efectos exclusivos o inesperados tiene el comportamiento observado, en comparación con otros comportamientos alternativos. ''La persona y su comportamiento focalizan la atención del perceptor y ''engullen'' el contexto en el que se lleva a cabo la acción, por lo que se tiende a hacer atribuciones internas, ignorando el papel que juega la situación''. Es una de las razones fundamentadas en un proceso perceptivo, proporcionado por Heider y que explican ...: a/ El sesgo de correspondencia. b/ La deseabilidad social. c/ El principio de controlabilidad. Los elementos informativos se analizarán con detalle, sólo cuando la persona tenga una motivación elevada (porque el otro tenga un interés especial para ella), cuando pueda dedicar tiempo a la integración de dichos elementos, que a veces resulta labioriosa, y cuando el otro no encaje en ninguna categoría de la que la persona tenga información (en forma de esquemas o ejemplares). Como sostiene el ...: a/ Enfoque de configuración gestáltica. b/ Enfoque de combinación lineal. c/ a y b son erróneas. El carácter interactivo de las expresiones hacen que sean muy sensibles a factores ...(señala la correcta): a/ Culturales. b/ Situacionales. c/ a y b son correctas. El cambio de significado de un rasgo se produce, primero, en el plano -----, pero acaba pasando al -----, es decir, no sólo interpretamos de distinta forma el rasgo en cuestión, sino que también lo valoramos más positiva o negativamente: a/ Descriptivo-evaluativo. b/ Atribucional-emocional. c/ Evaluativo-descriptivo. ¿Qué teoría desarrolló Bertram Malle y colaboradores?: a/ Teoría de los conceptos populares de la atribución. b/ Teoría de los retardos cognitivos. c/ Teoría de las expresiones faciales. Esta dimensión afecta fundamentalmente a las expectativas y genera sentimientos de esperanza, confianza o desaliento, puesto que si la atribución es estable, ya se trate de un éxito o un fracaso, se tendrá la seguridad de que ese resultado fácilmente se repetirá; mientras que si la causa es inestable, se creerá que el resultado dependerá de actores que pueden modificarse y, por lo tanto, no existirá certeza de que vuelva a suceder lo mismo: a/ Estabilidad. b/ Controlabilidad. c/ Locus de causalidad. Se basa en la estructura de los elementos que utilizan tanto niños como adultos en sus expresiones cuando tratan de dar sentido a la conducta observada: a/ Teoría de retardos cognitivos. b/ Teoría de las expresiones faciales. c/ Teoría de los conceptos populares de atribución. Según este modelo, si se quiere causar una impresión favorable, conviene mencionar cuantos más rasgos positivos mejor, aunque sean de poco valor: a/ Media ponderada. b/ Suma. c/ Resta. ¿Por qué se denomina así la Teoría de las inferencias correspondientes?: a/ Debido a que son procesos atribucionales del sujeto que parten de la subjetividad de las emociones. b/ Porque desde el marco de la Psicología Social, se atiende más a cómo interaccionan los sujetos y la correspondencia que hay en esas relaciones. c/ Porque trata de explicar, exclusivamente cómo se llega a la conclusión de que una conducta se corresponde con alguna disposición interna del actor. Estas expectativas están muy relacionadas con los estereotipos: a/ Expectativas atribucionales. b/ Expectativas relativas a la categoría. c/ Expectativas sobre la persona concreta percibida. Tal como propone Heider, los aspectos que se tienen en cuenta para llegar a una atribución personal sobre la conducta son ...(señala la ERRÓNEA): a/ Su capacidad para realizar la acción, que depende tanto del conocimiento y habilidades del actor como de la dificultad de la tarea. b/ La intención del actor de llevarla a cabo. c/ Ambas respuestas son erróneas. Siguiendo con el modelo secuencial sobre percepción social de Fiske y Neuberg, estos factores se traducen en un procesamiento de la información recurriendo a categorías y esquemas ya existentes en la mente. a/ Factores contextuales. b/ Factores cognitivos. c/ Factores atributivos. El intercambio dinámico, y casi siempre cara a cara, de información mediante claves que no son palabras: a/ Conducta cognitiva. b/ Conducta no verbal. c/ Conducta verbal. Si al conocer a una persona, la influencia de los rasgos que aparecen al final es mayor, hablamos de efecto de ...: a/ Recencia. b/ Circunstancia. c/ Primacía. En sus estudios, Ash, facilitaba a los participantes una segunda lista de rasgos diferentes y les pedía que indicasen en qué medida esos nuevos rasgos se podrían aplicar, a su juicio, a la persona descrita: a/ Rasgos atributivos. b/ Rasgos respuesta. c/ Rasgos inferenciales. Según Ash, que un rasgo sea de un tipo u otro, no depende del significado del rasgo en sí, sino...: a/ Del proceso emocional de la persona. b/ Del proceso atributivo. c/ Del contexto. ¿De qué concepto hablamos al decir que ''se refiere a la generalización de una característica positiva del estímulo al estímulo en su conjunto (como cuando percibimos a una persona atractiva e inferimos que es además interesante, agradable y digna de confianza)? a/ Efecto halo. b/ Motivación intrínseca. c/ Acentuación perceptiva. ¿De que manera influye el congraciamiento?: a/ A través de intentos de ensalzamiento de el otro. b/ A través de amenazas o coacciones. c/ a y be son correctas. Para llegar a inferir cuál es la causa que explica la conducta, Kelley propone que el perceptor suele manejar conjuntamente tres tipos de información. A qué concepto se corresponde la pregunta ¿la persona responde de forma diferente ante otros estímulos?: a/ Información de distintividad. b/ Información de consistencia. c/ Relevancia hedónica. Estos rasgos son más difíciles de desconfirmar y son más amenazantes para el perceptor; además son menos habituales y, por tanto, más informativos. a/ Los rasgos negativos. b/ Los rasgos positivos. c/ Los rasgos atributivos. El cambio de significado de un rasgo se produce primero, en el plano ---, pero acaba pasando al ---, es decir, no sólo interpretamos de distinta forma el rasgo en cuestión, sino que también lo valoramos más positiva o negativamente. a/ Evaluativo-descriptivo. b/ Descriptivo.evaluativo. c/ Atribucional-emocional. El actor tiene capacidad y motivación para llevar a cabo la conducta, pero se le exime de responsabilidad ya que se ha visto obligado a realizar esa acción debido a la situación: a/ Previsión. b/ Justificabilidad. c/ Intencionalidad. Este enfoque aplica las teorías de la atribución a un proceso muy concreto: las consecuencias que tienen en la conducta futura las atribuciones que las personas realizan sobre sus éxitos o sus fracasos. Es decir, se centra específicamente en autoatribuciones sobre los logros que se han conseguido y los que no: a/ Teoría atributiva de Fiske. b/ Teoría atributiva de Weiner. c/ Teoría atributiva de Ross. Cuando hablamos del enfoque de la configuración gestáltica, nos referimos a ...: a/ Un enfoque centrado en la atribución de características emocionales. b/ Un enfoque centrado en la coherencia de la impresión. c/ Un enfoque centrado en el contexto. Tal como propone Heider, los aspectos que se tienen en cuenta para llegar a una atribución personal sobre la conducta son (señala la CORRECTA): a/ La observación del perceptor. b/ El factor emocional. c/ Ambas respuestas son erróneas. ¿De quién es el modelo de covariación y los esquemas causales?: a/ Loftus. b/ Kelley. c/ Sperling. Se caracteriza por explicar habitualmente los fracasos por causas internas, estables y globales: a/ Estilo de atribución depresivo. b/ Estilo de atribución disposicional. c/ Estilo de atribución negativo. Esta dimensión, está relacionada con emociones ligadas a la responsabilidad, como el orgullo o la culpa, si el resultado está bajo el control de uno mismo, o bien la ira o el agradecimiento si está bajo el control de otra persona: a/ Controlabilidad. b/ Locus de causalidad. c/ Estabilidad. Circulando con un vehículo por una autovía, con visibilidad total, a plena luz del día y a una velocidad por debajo del máximo permitido para ese tipo de vía, un peatón irrumpe inesperadamente en la calzada, el cual es irremediablemente atropellado. Grado de responsabilidad del actor en la acción: a/ Previsión. b/ Causalidad simple. c/ Intencionalidad. ¿De qué manera influye la intimidación?: a/ Ambas son correctas. b/ A través de intentos de ensalzamiento del otro. c/ A través de amenazas y coacciones. La teoría de los conceptos populares subraya cuatro postulados sobre las explicaciones causales: a/ Las explicaciones que aluden a la historia de las razones citan qué base del pasado sustenta las razones del agente, pero no son en sí mismas razones. b/ Las explicaciones basadas en factores facilitadores o inhibidores no aclaran por qué el agente intenta actuar, sino si es posible o no que sus intenciones tengan éxito debido a la influencia de aspectos ajenos a la persona. c/ Ambas respuestas son correctas. Los colectivistas recurren --- a aspectos disposicionales y --- a factores situacionales a la hora de explicar la conducta que los individualistas, quienes tienden a sobredimensionar el papel de los rasgos, las actitudes y los motivos personales cuando explican la conducta de los demás: a/ Más/menos. b/ Más/igual. c/ Menos/más. Las expectativas del perceptor, basadas en los esquemas que posee, también influyen en la percepción. Jones (1990) establece una distinción entre dos tipos de expectativas. (señala la CORRECTA): a/ Expectativas relativas a la categoria. b/ Expectativas sobre la persona concreta percibida. c/ a y b son correctas. Si la conducta tiene consecuencias positivas o negativas para el observador, aumenta la tendencia de éste a hacer inferencias correspondientes. Nos estamos refiriendo a ...: a/ Relevancia hedónica de la acción para el perceptor. b/ Locus de atribución interna c/ Personalismo. |
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