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Introducción a la Psicología Social
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Título del Test:
Introducción a la Psicología Social Descripción: TEMA 6 ACTITUDES Autor:
Fecha de Creación: 16/01/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 50 |
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 ElisaK ( hace 6 años ) Corregida, realmente lo que estaba mal planteada era la pregunta, me faltó poner ( señala la ERRÓNEA ) ¡¡SOLUCIONADO!! ¡¡Gracias!! |
| lostlilly23 ( hace 6 años ) CUIDADO!!!! ERROR!!! el modelo MODE postula 2 tipos de procesamiento 1/Espontáneo y 2/Elaborado. La opción correcta sería: ambas respuestas son CORRECTAS, NO ambas respuestas son incorrectas! |
Temario:
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La medida de las actitudes se puede clasificar en dos grandes bloques: Medidas unidireccionales y medidas bidireccionales. Medidas explícitas o medidas implícitas. Valencia e intensidad. ¿En qué se basa el Test de Asociaciones Implícitas? (IAT): En la existencia de una evaluación elaborada de los estímulos que se refleja en la tasa de respuesta. En la existencia de una evaluación automática de los estímulos que se refleja en los tiempos de reacción. Ambas respuestas son erróneas. ¿Qué ocurre cuando los elementos de uno de los componentes de la actitud, o los componentes en sí, no son consistentes en evaluación?: Que no se produce ninguna actitud. Las actitudes son ambivalentes. Las actitudes son salientes. La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia (Señala la errónea): Antes de tomar una decisión. Después de realizar conductas que requieren esfuerzo. Después de actuar en contra de las propias creencias. ¿Quién desarrolló su teoría al observar, en la vida cotidiana, que la discrepancia entre la conducta y las actitudes provoca malestar y estrés emocional?: Ajzen. Festinger. Fishbein. La norma social subjetiva depende de dos factores (señala el ERRÓNEO): El contexto donde se desarrolla la acción. La motivación de la persona para acatar la opinión. Las creencias sobre los que piensan determinados individuos (personas importantes para el sujeto, referentes) respecto a si la persona debe realizar o no la conducta. ¿En qué pueden basarse las actitudes? (señala la ERRÓNEA): Creencias y conocimientos. Emociones, sentimientos y estados de ánimo. Procesos atencionales. ¿Quién desarrollo la teoría de la Disonancia Cognitiva?: Fishbein. Ajzen. Festinger. Este tipo de actitudes sociales pueden estar motivadas por mecanismos de defensa que se ponen en juego cuando la autoestima se ve amenazada: Función defensiva del yo. Función de conocimiento. Función instrumental. Este fenómeno se puede describir como el aumento de la favorabilidad hacia un estímulo neutro (es decir, un estímulo que en un principio no nos provocaba ninguna actitud, ni positiva ni negativa) al aumentar la exposición repetida al mismo: Aprendizaje vicario. Condicionamiento clásico. Efecto de mera exposición a un estímulo. ¿A quién se le atribuye la autoría de la Teoría de la autopercepción?: Fiske. Bem. Aronson. El contexto no sólo influye en qué información viene a la mente; también influye directamente en la evaluación. Bohner y Wánke (2002), recogiendo aportaciones de diferentes autores, proponen los siguientes factores de la situación que pueden afectar a la evaluación: (señala la ERRÓNEA): El estándar usado para la evaluación. Estados fisiológicos y corporales. La motivación intrínseca. Este modelo se desarrolla para explicar cómo influyen las actitudes previas hacia un objeto en el procesamiento de la información relacionada con ese objeto. Teoría de la Acción Razonada. MORE. MODE. Tradicionalmente, las actitudes se han medido mediante procedimientos de autoinforme, para los que se han elaborado cuestionarios basados en escalas de diferentes características. Unas de las más frecuentemente utilizadas son las de..: Diferencial prosódico. Tipo Likert. Escalas graduales subjetivas. Las funciones de una misma actitud también pueden cambiar en el tiempo y servir a una persona para diferentes propósitos en diferentes momentos. Por esa razón, se puede afirmar que las actitudes son..: Factoriales. Dicotómicas. Multifuncionales. La intensidad o fuerza de una actitud depende de las siguientes variables. (Señala la ERRÓNEA): Importancia de la actitud para esa persona. Conocimiento del objeto de actitud. Complacencia en el contexto. Para Steele, la principal función de la reducción de la disonancia es: Reducir la incoherencia. Restablecer la visión positiva del autoconcepto. Ambas son correctas. ¿Cuáles son los principales determinantes del proceso elaborado?: Oportunidad y motivación. Percepción y motivación. Percepción y oportunidad. ¿Cuál es el procedimiento que se utiliza con más frecuencia para reducir la disonancia que se sigue a una elección?: Restar importancia a la decisión tomada. Considerar que el resultado final al que lleva cualquiera de las dos alternativas es el mismo. Cambiar el atractivo de ambas alternativas. Después de una conducta de elección, la magnitud de la disonancia aumenta dependiendo de (señala la ERRÓNEA): El grado de similitud entre las alternativas posibles. Cambiar el atractivo de ambas alternativas. Lo trascendente que sea la decisión. El impacto de la herencia genética en las actitudes,¿Dónde es más significativo?: En aquellas que se basan en creencias o conductas. Ambas respuestas son erróneas. En aquellas basadas en aspectos afectivos o emocionales. Este procesamiento requiere que la actitud existente hacia un objeto se recupere de la memoria en presencia de ese objeto: Ambas respuestas son erróneas. El procesamiento espontáneo. El procesamiento elaborado. Esta función permite una interpretación del entorno al clasificar los objetos de actitud de acuerdo con los resultados que proporcionan: Función defensiva del yo. Función instrumental. Función de conocimiento. ¿A quién se atribuye la teoría de la autoafirmación?: Steele. Sedano. Olson. ¿Dónde tienen sus raíces las actitudes?: En la percepción. En la motivación. En el aprendizaje social. La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia (señala el paradigma ERRÓNEO): Paradigma de la desconfirmación de creencias. Paradigma de la autoconfianza. Paradigma de la justificación del esfuerzo. Experiencia psicológica, en relación con un objeto, que influye en las reacciones y conductas de la persona ante ese objeto: Motivación. Actitud. Asertividad. Katz ha propuesto que las actitudes desarrollan cuatro funciones principales: Objetiva, expresiva de valores, instrumental y defensiva del endogrupo. De conocimiento, instrumental, defensiva del yo y expresiva de valores. De conocimiento, instrumental, objetiva y subjetiva de endogrupo. Experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamientos, que se acompaña de sensaciones de inquietud: Efecto de falso consenso. Atribución disposicional. Disonancia cognitiva. Algunas evaluaciones son tan automáticas que se expresan, incluso, sin que controlemos la respuesta. En esas situaciones, las actitudes se denominan implícitas, precisamente porque no somos capaces de identificar la relación entre nuestra actitud y la respuesta que damos al objeto de actitud. Entre este tipo de medidas se incluyen las siguientes (señala la ERRÓNEA): Medidas fisiológicas. Medidas basadas en la latencia de respuesta. Observación de conductas verbales. Las actitudes pueden servir a la persona para obtener premios o para evitar castigos. Esta función también se denomina..: Condicionamiento clásico. Hedonismo. De ajuste o utilitaria. Las principales funciones de las actitudes son (señala la ERRÓNEA): De conocimiento. Motivacional. Instrumental. Las principales funciones psicológicas de las actitudes son (señala la errónea): Defensiva del yo. Expresiva de valores. Atributiva. ¿Para qué utiliza Fabio y sus colaboradores el procedimiento de preactivación o priming?: Para medir las disociaciones implícitas. Para medir la saliencia de estímulos. Para medir actitudes raciales. Este modelo fue diseñado para explicar el comportamiento humano en contextos específicos: Teoría de acción razonada. Teoría de la conducta explícita. Modelo MORE. ¿A quién se atribuye la Teoría de la consistencia del yo?: Aronson. Bem. Fiske. La estructura que da origen a una determinada actitud es la integración de las evaluaciones basadas en..: Uno o dos de sus componentes. Dos o tres de sus componentes. Ambas respuestas son correctas. Este modelo se centra en la influencia de la actitud hacia un comportamiento específico: MORE. MODE. Teoría de la acción razonada. Si consideramos la actitud como un continuo con un extremos positivo y otro negativo,¿qué representa el grado o extremosidad de la valencia?: El estado emocional del sujeto. El grado de ubicuidad. La intensidad. ¿Cómo se consigue aumentar la proporción de elementos consonantes con la decisión tomada?: Teniendo en cuenta los elementos negativos de la opción elegida. Aumentando la importancia de los elementos consonantes con la elección y disminuyendo la importancia de los relativos a la opción rechazada. Aumentando el número de elementos disonantes con la elección. ¿Cómo se pueden formar y modificare las actitudes?: Por condicionamiento operante. Por condicionamiento instrumental. Por condicionamiento clásico. El modelo MODE postula que las actitudes pueden guiar el comportamiento hacia un objeto mediante dos tipos de procesamiento (señala la ERRÓNEA): Un procesamiento espontáneo. Un procesamiento elaborado. Ambas respuestas son erróneas. Este procedimiento está basado en las tareas que implican competencia de respuestas: A.E.A.T. I.A.T. I.E.E. Después de un examen exhaustivo de los trabajos sobre disonancia, la perspectiva New Look, aportó dos conclusiones que deberían cumplirse para que se experimentara disonancia (señala la ERRÓNEA): Que la persona realice atribuciones situacionales. Que la persona crea que es responsable de su conducta, para lo que es imprescindible que se sienta libre al haberla realizado. Que la persona crea que su conducta ha originado consecuencias negativas. La conclusión a la que se ha llegado, después de décadas de investigación sobre la relación entre actitudes y conducta, es que, cuando se tienen en cuenta una serie de condiciones que garanticen la correspondencia entre la medida de la actitud de la conducta, las actitudes..: Van ligadas a la teoría de Fazio y Festinger. Si predicen la conducta. No predicen la conducta. La accesibilidad actitudinal es --- dependiendo de la frecuencia de activación de la actitud y de lo recientemente que se haya utilizado: Mayor. Subjetiva. Menor. Recogen creencias compartidas dentro de una sociedad sobre características asociadas a los miembros de un grupo: Los estereotipos culturales. Los modelos evaluativos. Los estereotipos sociales. Esta teoría propone que las personas con alta autoestima son menos vulnerables a la disonancia, ya que, cuando ven amenazado su autoconcepto al comportarse de forma contraria a sus actitudes, pueden reafirmarlo manifestando públicamente aspectos positivos de su yo (por ejemplo su competencia o sus valores morales), lo que disminuiría la disonancia: Teoría de los factores motivacionales. Teoría de la autopercepción. Teoría de autoafirmación. Las actitudes se infieren a partir de su expresión en forma de respuestas que se dan al objeto de actitud. Estas respuestas pueden ser de tres tipos: Cognitivas, afectivas y condicionales. Motivacionales, afectivas y subjetivas. Cognitivas, afectivas y conductuales. Postula que la autoestima no se verá afectada por la disonancia cuando la persona cree que ha actuado inadecuadamente, a no ser que la conducta realizada afecte a uno de los estándares del autoconcepto (el yo ideal o el yo responsable): Modelo de autoestándar. Modelo de autoafirmación. Modelo de disonancias. |
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