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Investigacion en contextos escolares
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Título del Test:
Investigacion en contextos escolares Descripción: Tema 5 UNED Autor: Evaamador OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 20/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 17 |
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En el aula de Educacion Infantil podemos observar para: Comprender al alumnado y darle voz al alumnado Acompañar en el proceso educativo e investigar e innovar. Todas son correctas. Permite obtener un primer conocimiento del alumno y comprender mejor sus intereses y motivaciones Observacion inicial o diagnostica Observacion procesal Observacion del producto final. Regula el proceso de enseñanza-aprendizaje focalizando la atencion tanto en el alumnado como en el propio profesorado. Observacion inicial o diagnostiva Observacion procesual Observacion del producto final. Se valora el grado de consecucion de las competencias prescritas en el alumno Observacion inicial o diagnostica Observacion procesual Observacion del producto final. Cuales son los componentes del método observacional según Anguera: Percepción, interpretación, conocimientos previos y sesgos Percepcion, interpretacion y sesgos Ninguna es correcta. Entre los sesgos mas comunes encontramos ; la alteracion que se produce en la naturalidad de los que se esta observando: Reactividad reciproca Reactividad simple Expectativa. Se produce cuando la reactividad de la persona observada afecta a su vez a la persona que se observa, modificando la accion de esta ultima por el hecho del efecto reactivo que percibe el sujeto Reactividad simple Reactividad recíproca Expectativa. Se da porque el hecho de que el propio observador se observa a si mismo y esto incide en una modificacion positiva de su conducta Reactividad recíproca Auto-reactividad Expectativa. EL sesgo debido a un mal procesamiento por parte del observados en el que se da demasiada importancia a una conducta en particular respecto a las demás es: Error de centracion Error por falta de atencion o de interes del observador Error de anclaje. la primera impresion del observador condiciona sus percepciones anteriores: Erros de centracion Error de anclaje Error Halo. Ocurre cuando nos formamos una idea sobre una cuestion que no hemos observado a partir de otra que si hemos observado Error de anclaje Error Halo Errores de interpretacion. Parte de una inquietud previamente estudiada por otras personas pero que el docente desea explorar en su aula Observacion racional Observacion empírica Observacion procesal. Es la observacion sin ningun tipo de intermediacion Observacion indirecta Observacion directa Observacion racional. Las personas del grupo conocen las intenciones de observar del participante- observador Observacion con el participante como observador Observacion con participacion completa Observacion con el observador como participante. El observador no participa en el grupo en ningun caso y observa oculto las conducatas objeto de estudio Observacion con participacion completa Observacion con observador completo Observacion con el observador como participante. Observacion planificada y estructurada en la que se decide a priori cual va a ser el objetivo de la observacion y la forma de registro de datos que se utilizara Observacion no sistematica Observacion sistemática Observacion directa. Tener la suficiente habilidad para valorar hasta que punto se esta dando efecto de modo que pueda detener la observacion si esta ya no tiene sentido Inferencia de la propia observacion Vinculacion emocional Objetividad. |
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