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Métodos de Investigación en Educación Social
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Métodos de Investigación en Educación Social Descripción: Recopilación de exámenes de convocatorias anteriores Autor: afsafekafas OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 03/05/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 163 |
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La investigación socioeducativa se caracteriza por: a) Su interés por fragmentar al realidad en variables específicas para poder estudiarlas de forma aislada b) Su relación con la práctica, siendo una investigación ligada y retroalimentada por la acción c) Ambas son verdaderas. Según Maslow: a) las necesidades humanas pueden satisfacerse completamente y son limitadas. b) Las necesidades humanas no están sujetas a subjetivismo, sino que son completamente externas al ser humano. c) Las afirmaciones A y B son falsas. El diagnóstico socioeducativo... a) asume al perspectiva del déficit, pone énfasis en las potencialidades y otorga protagonismo a la acción de los expertos b) asume la perspectiva ecológica, pone énfasis en las potencialidades y otorga protagonismo a la acción de los expertos c) asume la perspectiva ecológica, pone énfasis en las potencialidades y otorga protagonismo a la participación de los implicados como sujetos activos. La información en la metodología etnográfica se consigue: a) únicamente por la observación no participante. b) por al entrevista en profundidad y al observación participante, principalmente. c) la realización de entrevistas estructuradas y, a ser posible, la grabación en video y sonido. En el concepto de cultura se destaca: a) su carácter estático, invariable al paso de tiempo b) su carácter homogéneo en todos los miembros de un grupo: todos los miembros de un grupo cultural comparten los mismos valores, creencias, formas de socialización...; tienen experiencias semejantes y solo pueden pertenecer a un grupo cultural c) la diversidad existente entre los miembros de los grupos culturales y su cambio permanente. Las historias de vida: a) no utilizan técnicas cualitativas sino sólo cuantitativas. b) utiliza la reconstrucción de la trayectoria vital o parte de ella, de una o varias personas. c) utiliza sobre todo técnicas grupales de recogida de información. El interés por trabajar historias de vida en educación se justifica: a) Únicamente como metodología de investigación b) Como acompañamiento y apoyo a la intervención c) Como desarrollo profesional, investigación y acompañamiento y apoyo a la intervención. En la metodología IAP: a) investigador e investigados son personas que pueden tener opiniones y visiones distintas de la vida en común pero cuyas conclusiones deben realizarse conjuntamente (reciprocidad simétrica). b) investigador e investigados son polos opuestos situados en un mismo eje y en el que el investigador es un sujeto que sólo ve cómo evolucionan los investigados. c) A y B son falsas. Identifique qué opción puede atribuirse a las preguntas de identificación en un cuestionario: a) Permite caracterizar la muestra de estudio en relación a características personales, sociales, académicas, profesionales, etc. b) Sirve para analizar la dependencia o asociación entre estas variables clasificatorias o de identificación y el tipo de información que se recabe sobre el objeto de estudio del cuestionario. c) Ambas son correctas. Indique qué caracteriza las preguntas en abanico en un cuestionario: a) Son preguntas abiertas que permiten dar una respuesta subjetiva a la cuestión que se pregunta. b) Son preguntas abiertas que permiten señalar múltiples respuestas entre distintas opciones propuestas. c) Son preguntas cerradas que ofrecen un repertorio de respuestas entre las cuales el encuestado deberá optar por aquella que concuerde con su opinión. Identifique cuál es la finalidad de las preguntes de control en un cuestionario: a) Identificar a los informantes b) Controlar el tiempo de ejecución de la prueba c) Asegurarse la fiabilidad de las respuestas de los encuestados. Los trabajos de Rosenthal probaron que: a) La variabilidad de los resultados obtenidos en la observación dependiendo de las expectativas y conocimientos previos de los observadores b) La atención actúa como filtro de la información externa, por ol que una parte será procesada y otra ignorada. c) La intervención de un valor inicial actúa como punto de referencia para las observaciones posteriores. Un sistema de observación categorial que emite una valoración sobre la frecuencia o intensidad con que se da una conducta durante el período en que es observada, recibe el nombre de: Escala de estimación descriptiva Escala de estimación Registro de incidente critico. Se quiere investigar sobre situaciones de bullying durante los recreos escolares. En principio, se va a iniciar una observación no sistematizada en la que se registraran algunos datos de estas situaciones: persones que participan, qué están haciendo, dónde, cómo... junto con transcripciones literales de conversaciones, y otros datos de interés que puedan ayudar a describir e interpretar. Señale qué técnicas de registro resulta más apropiada: Lista de control Registro de incidente crítico Notas de campo. En una investigación se plantea estudiar si el éxito de la intervención en la acción tutorial con menores puede deberse a la implementación de un programa específico, cuyos resultados en el grupo son contrastados con los resultados de otro grupo que no recibe tal intervención. Señale qué tipo de investigación se plantea: Explicativa Correlacional Descriptiva. Según Bradshaw las necesidades Son exactamente las mismas para todos los sujetos. Se clasifican en normativas, experimentadas, expresadas y comparadas. Expresadas y normativas. La fase de pronóstico en el diagnóstico socioeducativo es necesario principalmente en los procesos diagnósticos de contexto reducido resulta útil para identificar necesidades de cambio y acciones y recursos necesarios para alcanzarlos ambas son correctas. La información en la metodología etnográfica se consigue: únicamente por la observación no participante. por la entrevista en profundidad y la observación participante, principalmente. la realización de entrevistas estructuradas y, a ser posible, la grabación en vídeo y sonido. La negociación del acceso al campo destaca la especial importancia de la persona o personas que pueden facilitar o dificultar el acceso al campo, conocidos como porteros-as se realiza siempre de forma directa con las personas que van a intervenir como informantes en la etnografía, Ninguna de las anteriores. La historia de vida es: un ejercicio de reflexión e interpretación por parte del narrador del que se cuenta su vida cotidiana o parte de ella de sumo interés en la investigación. contada por el narrador seleccionando, ordenando, valorando, y algunas veces silenciando aspectos vitales solicitados por el investigador. las afirmaciones A y B son ciertas. En el desarrollo de las entrevistas en las historias de vida Debemos garantizar el anonimato de las respuestas y la devolución de la información Debemos posibilitar retirar la participación en el momento que el informante desee Ambas son correctas. En el desarrollo de las entrevistas en las historias de vida Debemos garantizar el anonimato de las respuestas y la devolución de la información Debemos posibilitar retirar la participación en el momento que el informante desee Ambas son correctas. En la metodología IAP la participación del grupo social investigado es: una participación siempre masiva mediante asambleas, encuestas, cuestionarios, .... una participación siempre en grupos pequeños, comisiones, formados por personas elegidas en procesos asamblearios algunas veces A otras B. En la metodología IAP: en la fase de formulación del problema se parte del diagnóstico social participativo, elaborado por un conjunto de expertos en el tema investigado. en la fase de difusión se difunde el diagnóstico social participativo en la fase de detección necesidades el grupo social investigado elabora el diagnóstico social participativo. La característica de exclusividad en la elaboración de respuestas ofrecidas a preguntas abiertas de un cuestionario... Debe cumplirse siempre, porque el encuestado no puede indicar más de una respuesta en cada pregunta formulada No debe cumplirse siempre, pues habrá cuestiones en las que se pueda proponer la elección de más de una respuesta No es una característica a considerar en la elaboración de respuestas. Indique qué caracteriza las preguntas en abanico en un cuestionario: Son preguntas abiertas que permiten dar una respuesta subjetiva a la cuestión que se pregunta Son preguntas abiertas que permiten señalar múltiples respuestas entre distintas opciones propuestas. Son preguntas cerradas que ofrecen un repertorio de respuestas entre las cuales el encuestado deberá optar por aquella que concuerde con su opinión, pudiendo incluir una opción abierta donde añadir una respuesta diferente a las propuestas. Señale qué tipos de medida suelen estar asociados a la observación sistematizada: Participante, ambiente, objetivo, comportamientos Ocurrencia, latencia, frecuencia, duración, intensidad Ambas son correctas . El efecto halo se define como: La influencia que ejerce una observación previa en el registro de las siguientes La influencia de la confianza de los demás en la consecución de un objetivo Ninguna de las anteriores. Señale cuál de las siguientes afirmaciones NO puede atribuirse a las entrevistas estructuradas Las entrevistas se realizan de acuerdo a un esquema o guión preestablecido En entrevistados omite la propia valoración de los temas tratados Obtiene con frecuencia respuestas emotivas. Se desea constatar la presencia o ausencia de determinados recursos audiovisuales en una ludoteca. Para ello, indique qué registro de observación sería apropiado: Escala de estimación Lista de control Ninguna de las anteriores. Destacamos tres perspectivas o paradigmas en la investigación socioeducativa: Positivista (cualitativa), interpretativa (cuantitativa), sociocrítica (crítica, emancipadora) Positivista (orientada a controlar y verificar), interpretativa (orientada a explicar), sociocrítica (orientada a transformar) Positivista (basada en una idea de realidad única y externa), interpretativa, (basada en una idea de realidad múltiple y holística), sociocrítica (basada en una idea de realidad construida y holística) . En el modelo ecológico de Bronfenbrenner el microsistema está formado por las relaciones más cercanas a la persona: familia, compañeros, vecindad, escuela... el hipersistema engloba todo tipo de relaciones entre la persona y los grupos e instituciones sociales. el mesosistema está formado por las interacciones del sujeto con los valores, creencias, religiones... Según Maslow Las necesidades humanas pueden satisfacerse completamentey son limitadas. Las necesidades humanas no están sujetas a subjetivismo, sino que son completamente externas al ser humano Las afirmaciones A y B son falsas. El diagnóstico socioeducativo... asume la perspectiva del déficit, pone énfasis en las potencialidades y otorga protagonismo a la acción de los expertos asume la perspectiva ecológica, pone énfasis en las potencialidades y otorga protagonismo a la acción de los expertos asume la perspectiva ecológica, pone énfasis en las potencialidades y otorga protagonismo a la participación de los implicados como sujetos activos. En la metodología etnográfica el extrañamiento consiste en: la capacidad del etnógrafo en no dar nada por sabido o aceptado. la capacidad del etnógrafo en ser sensible a detectar lo que está latente, oculto, lo que no se verbaliza. las afirmaciones anteriores son las dos ciertas. El relativismo cultural: Es un proceso metodológico que pretende evitar el juicio y experiencia propia para tratar de conocer e interpretar nuestro objeto de estudio desde la perspectiva del nativo. Implica relativismo moral Ambas son correctas. En las historias de vida son importantes: sólo las transiciones, es decir los momentos previsibles en que una etapa personal concluye (como la finalización de estudios o el hecho de casarse y generar otra familia) sólo las encrucijadas (o bifurcaciones) en las que el narrador se sitúa en un escenario de múltiples salidas de las cuales a de elegir una. ambos instantes cronológicos, las transiciones y las bifurcaciones. En las interacciones subjetivas que transcurren en la construcción de las historias de vida cobra importancia: Lo que uno cuenta Lo que uno cuenta, cómo y dónde Lo que uno cuenta, cómo lo cuenta, dónde y para quién. El interés por trabajar historias de vida en educación se justifica Únicamente como metodología de investigación Como acompañamiento y apoyo a la intervención Como desarrollo profesional, investigación y acompañamiento y apoyo a la intervención. La participación de los propios colectivos en la IAP Les otorga el rol de objetos de investigación. Pone de manifiesto y toma en cuenta la importancia de los saberes populares como formas de conocer el mundo Ambas son correctas. En el diagnóstico social participativo Se puede utilizar la herramienta del mapeo Se pueden utilizan técnicas participativas como grupo focal, teatro comunitario, línea de tiempo, seminario y grupos de discusión Ambas son correctas. Se le atribuye a la IAP: La necesidad de partir de las necesidades de la realidad, analizada a través de procesos diagnósticos en los que participa la comunidad La necesidad de partir de las necesidades de la realidad, analizada a través de procesos diagnósticos realizados por investigadores externos a la comunidad o grupo social de referencia La necesidad de partir de las necesidades de la realidad, analizada a través de procesos diagnósticos estandarizados. Las contestaciones a una pregunta cerrada deben: incluir todas las opciones posibles de respuesta (exhaustividad) cumplir la condición de exclusividad en preguntas de opción múltiple las dos afirmaciones anteriores deben verificarse. Para registrar la existencia o no de materiales disponibles en un centro de mayores, indique qué forma de registro puede ser apropiada: La escala de estimación La Iista de control El registro de incidentes críticos . En la entrevista estructurada: todos los entrevistados son tratados de la misma manera. a todos los entrevistados se les aplica el mismo protocolo al hacer las preguntas. A y B son ciertas. Entre los procedimientos para la valoración crítica de la investigación social señalamos: La triangulación: combinación de métodos, grupos de estudio, entornos y perspectivas teóricas La transparencia: densidad de la descripción Ambas son correctas. AI afirmar que la ciencia no avanza tanto por la formulación de hipótesis sino por el planteamiento de problemas, estamos ante el siguiente esquema de proceso científico: Observación de los hechos-hipótesis-verificación experimental Problema-investigación-respuesta Observación de los hechos-problema-verificación experimental. El enfoque ecológico del diagnóstico Considera las necesidades de su carácter dinámico Considera al individuo parte activa del proceso de toma de decisiones Ambas son correctas. El diagnóstico de contexto amplio Permite una proyección a corto plazo Es la base principal para derivar talleres, iniciativas y acciones Permite una proyección a largo plazo y permite derivar planes, programas y proyectos. Entre las características de la etnografía encontramos: Una intención holística y el relativismo cultural Búsqueda de objetividad y de leyes universales Dar más importancia a la representatividad de los datos que a su riqueza y densidad. Una línea de tiempo en la que se marcan los eventos más significativos de la vida de las personas es: Un biograma Una técnica para la toma de decisiones Ninguna es correcta. Entre las utilidades formativas que pueden tener la historia de vida destacamos: La acreditación de competencias La capacidad formativa de la trayectoria formativa de la persona protagonista de la historia de vida Ambas son correctas. La investigación acción participativa se caracteriza por: Ser comunitaria y privilegiar al investigador en la toma de decisiones. Privilegiar al investigador en la toma de decisiones y empoderar a la comunidad Ninguna de las anteriores. El estudio de caso: Aborda de forma intensiva una unidad de análisis Da importancia a la especificidad y particularismo de un escenario de estudio Ambas respuestas son correctas. Junto a las etapas de observación en la acción, reflexión y toma de decisiones, se proponen las tareas: “Anotar”, “reflexionar”, “actuar” “Reflexionar”, “proponer”, “hacer” “Anota”, “propón”, “ajusta”. La técnica de observación que ofrece la posibilidad de incluir lo inesperado y en la que se recoge con literalidad lo ocurrido proporcionando riqueza y detalles de datos se Ilama: Registro de incidentes críticos El diario de campo Notas de campo o cuaderno de notas. Para elegir los momentos, lugares y posicionamientos desde los que observar debemos tener en cuenta: Las técnicas de la observación Los objetivos de la investigación La dificultad de las interrelaciones en investigación. Según la función que desempeñan las preguntas de un cuestionario las podemos clasificar en: Preguntas abiertas y preguntas cerradas Preguntas cuantitativas y preguntas cualitativas Ninguna de las anteriores. Una idea clave para entender qué es la entrevista cualitativa: Una conversación en la que se buscan respuestas, más que preguntas Tiene una intencionalidad reconocida de forma explícita Ambas son correctas. Los datos orientados únicamente a la descripción son generalmente datos que provienen de: Censos Repositorios de datos abiertos Indicadores. Señale las diferentes perspectivas desde las cuales puede ser considerada la triangulación: Triangulación metodológica, de teoría, de investigadores y de datos Triangulación metodológica, de teoría y de datos Triangulación metodológica, de investigadores y de datos. En las fases del proceso de investigación destacamos el siguiente orden de etapas: Definición del problema-diseño de la propuesta de investigación-investigación sobre el terreno-análisis e interpretación de los datos-resultados Definición del problema-diseño de la propuesta de investigación-investigación sobre el terreno-análisis e interpretación de los datos-resultados y propuestas ante nuevas cuestiones problemáticas Diseño de la propuesta de investigación-definición del problema- -investigación sobre el terreno-análisis e interpretación de los datos-resultados. El diagnóstico socioeducativo: Asume una perspectiva ecológica Pone énfasis en las potencialidades y promueve la participación Ambas son correctas. La etnografía trata de estudias los significados y prácticas culturales, entendiendo que la cultura Son los conocimientos y las artes Son realidades diferenciadas y claramente delimitadas unas de otras No tiene límites claros y es dinámica. Las técnicas de producción de información en la etnografía son Solo la observación participantes y entrevista en profundidad Solo la observación sistemática y la entrevista en profundidad Principalmente la observación participante y la entrevista en profundidad. Indica qué opción marca la distinción entre relato de vida e historia de vida: La historia de vida aborda dimensiones específicas y el relato de vida tiene un carácter longitudinal El relato de vida se centra en un único informante del que se obtienen varias intervenciones. La historia de vida hace referencia a varias entrevistas a múltiples informantes. Ninguna de las dos es correcta. La sistematización de experiencias conlleva las siguientes fases: Punto de partida, preguntas iniciales, reflexión de fondo, puntos de llegada Preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, reflexión de fondo, puntos de llegada. Puntos de partida, preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, reflexión de fondo, puntos de llegada. El consentimiento informado Especifica los objetivos del proceso y las condiciones en que se llevará a cabo Pretende establecer un acuerdo para que las personas colaboren conscientes y voluntariamente Ambas son correctas. ¿Qué debemos “anotar” en el estudio de caso aplicado a la práctica educativa? Las reflexiones que nos producen lo que observamos. Lo que observamos siendo sistemático. Tanto lo que observamos como lo que reflexionamos, siendo sistemático e intuitivo. Junto a las etapas de observación en la acción, reflexión y toma de decisiones, se proponen las tareas: “anotar”, “reflexionar”, “actuar” “reflexionar”, “proponer”, “hacer” “anota”, “propón”, “ajusta”. La sobrevaloración de un estímulo con relación a otros es una dificultad de la observación que llamamos: Efecto halo Efecto de anclaje Efecto de centración. Entre los inconvenientes de las preguntas cerradas, destacamos: Requieren mayor tiempo para el análisis Solo responden a los intereses del investigador Ambas son correctas. La completud hace referencia a: La suficiencia de tiempo en la producción y restitución de la información en los grupos donde se produce Descripciones detalladas de los contextos Ambas son correctas. La transparencia en la planificación y desarrollo de la investigación implica: Explicitar el posicionamiento inicial del investigador ante el tema y la planificación del proceso de investigación Además de lo anterior, incluir evidencias y ofrecer a los participantes la información precisa sobre el propósito e interés de nuestra investigación Junto con todo lo anterior, implica también la devolución a los participantes. En la planificación del diagnóstico distinguimos la siguiente secuencia de etapas: Fase de recogida y análisis de la información para conocer qué está ocurriendo, fase de pronóstico, y fase de toma de decisiones Fase de pronóstico, fase de recogida y análisis de la información y fase de toma de decisiones Ninguna de las anteriores. Se atribuye a Franco Ferrarotti Las historias de vida comprometidas, centradas en personajes ilustres Las historias de vida comprometidas, centradas en personajes desfavorecidos Ambas son correctas. Entre los recursos que facilitan la comunicación en el desarrollo de las entrevistas en las historias de vida, destacamos: La utilización del paralenguaje y la reformulación de ideas expresadas hasta el momento. Evitar los silencios. Evitar las manifestaciones espontáneas. Ninguna es correcta. El proceso de IAP parte de: La propuesta y planificación de la acción La formulación del problema-demanda de colaboración La puesta en acción y seguimiento. Algunas de las recomendaciones de la observación como técnica integrada en la praxis son: Seleccionar observaciones en las que soy el centro de la actividad Analizar lo recogido con otras compañeras y compañeros Seleccionar varias personas. Las preguntas de un cuestionario que permiten caracterizar la muestra de estudio son: Las preguntas de control Las preguntas de identificación Las preguntas de introducción. Algunas cuestiones previas que debemos tratar con las personas entrevistadas son: Anonimato Clarificar los motivos por los que le hemos seleccionado en nuestra investigación Las dos anteriores son correctas. La categorización inicial es: Una de las tareas asociadas al proceso de análisis de información de la entrevista cualitativa Se realiza en los grupos de discusión para poder interpretar la información Una tarea que consiste en transcribir la entrevista de la forma más fiel posible, de modo literal. Una de las etapas que podríamos señalar en la entrevista cualitativa es: Primera aproximación, cuya finalidad es aprender a distinguir lo relevante de lo secundario Segunda aproximación, cuya finalidad es distinguir lo relevante Focalización, etapa más espontánea, orientada a abrir temas. El mapeo social es: Una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto Una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto y de las relaciones que se dan entre ellos Ninguna de las anteriores. Alguna de las características de un buen indicador son: Fundamentación y sistematicidad Pertinencia y eficacia Eficiencia e intensidad. Una de las precauciones o críticas de los datos abiertos es: que las administraciones en ocasiones fijan limitaciones por motivos de seguridad que no son editables o transformables que están sujetos a copyright. El enfoque desde el cual nos posicionamos en esta asignatura se podría decir que: asume que es un enfoque que pone en entredicho la idea de normalidad apuesta por el reconocimiento de la diversidad como condición humana las dos opciones son correctas. "He quedado mañana con una persona a la que ya he podido entrevistar cinco veces. Cada entrevista ha durado prácticamente una hora y mañana parece que será la última” Esta conversación entre “colegas” está haciendo referencia a una investigación a través de: Relato de vida Historia de Vida Observación participante. “No me gustaba nada que cuando llegaba un profesor nuevo, ya me tenía enfilado. Me acuerdo un día que vino un profe que de primeras me cayó hasta bien, sin hablar ni nada, pero de eso que dices: “este yo creo que bien”. Pues lo primero que hace nada más llegar a clase es decirme que ya sabe quién soy y que quiere tener una clase tranquila, que le habían hablado ya de mí y que a la mínima que hablara me echaba”. Este es un claro ejemplo de: Efecto de la expectancia Efecto de centración Selectividad de la atención. “Décimo sexto día. 02 de abril de 2022. Espacio: El Matadero. Intervención con adolescentes en riesgo de exclusión social. Resumen: He ido a las 9 de la mañana y me ha costado bastante llegar, habrá sido también porque ayer estuve trabajando hasta tarde y me encuentro bastante cansado. AI llegar he visto que estaba Manuel, es un chaval muy simpático y ha sido gracias a él que me he ganado la confian:za del resto. Nos hemos juntado más tarde con el resto del grupo y...” Este extracto de técnica para el registro de información es: Notas de campo Registro de incidentes críticos Diario de campo. Una de las características de un buen indicador es: La comparabilidad La contextualización Ninguna de las dos. La actitud que permite que la etnografía pueda desarrollarse en contextos cotidianos y conocidos es: El extrañamiento pues permite una comprensión renovada El holismo pues nos permite saberlo todo. El relativismo moral donde “todo vale”. “Hoy en la actividad R. estuvo especialmente ausente. En varias ocasiones que me dirigí directamente a él tuve que repetirme en mis explicaciones porque estaba inmerso en sus pensamientos. Temo que los recientes cambios en su casa puedan afectarle en el proceso de rehabilitación. Quizá lo mejor sea comentárselo a Maite, psicóloga del recurso y también con R. para sugerirle que puede hablar con ella si lo necesita”. Este extracto podría ilustrar: Un extracto de entrevista en profundidad La investigación acción participativa La tarea de anotar en el caso de estudio como seguimiento. Definimos la entrevista cualitativa como un acto social.. En la que básicamente sonsacamos información Por ello cada entrevista es diferente al ser moldeada por sus participantes Por eso puede entenderse simplemente como una conversación amistosa. En el planteamiento de un diagnóstico sobre la convivencia en un barrio: Trato de identificar los problemas y necesidades que aprecian los vecinos para lograr una mejor convivencia entre ellos Trato de identificar los recursos y potencialidades de los propios vecinos y del barrio que ayudarían a construir una convivencia mejor Ambas son correctas. En una investigación planteamos analizar y mejorar el diseño y uso de parques infantiles. Se propone una primera fase de detección de necesidades y análisis compartido con las personas usuarias de los parques y, a partir de ahí, se derivarán propuestas de acción que habrán de ser implementadas y evaluadas de forma participativa. Este ejemplo es: Una investigación etnográfica Una historia de vida Ninguna de las anteriores. En una investigación planteo conocer la historia de un centro de juventud para conocer las distintas etapas vividas a partir de la experiencia de las personas que en él participan (técnicos-as, educadores-as, jóvenes...). Esta técnica se conoce como: Historia de vida Línea de tiempo Mapeo social. En un cuestionario destinado a conocer las condiciones laborales de los educadores sociales que trabajan en centros escolares, se ha planteado la siguiente pregunta: “Indica los años de experiencia en este trabajo”. Esta pregunta: Es una pregunta de identificación, que permitirá conocer la experiencia laboral de la muestra de educadores sociales que responden al cuestionario Es una pregunta que permitirá obtener información numérica a partir de la cual se podrá calcular distintos estadísticos Ambas son correctas. ¿Podríamos pensar una educación no social? a. Sí, educación y sociedad son aspectos que podemos diferenciar b. Sí, porque separándolo podemos incluir lo social en lo formal c. No, sociabilidad implica tanto la capacidad de comprender críticamente el mundo como nuestra capacidad de acción. En una investigación me encuentro creando preguntas para el guion de las entrevistas que voy a realizar. ¿En qué fase del proceso de investigación me encuentro? Diseño Investigación sobre el terreno Definición del problema. El Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía está realizando una investigación a través de un cuestionario enviado por email a las personas colegiadas. El objetivo de este cuestionario es Conocer la historia de la implantación de la educación social dentro del sistema educativo en dicha Comunidad Autónoma. La funcionalidad de la Investigación es: Investigación DESDE la Educación Social Investigación SOBRE la Educación Social Investigación orientada a reconocer buenas prácticas. Me encuentro analizando la información de una investigación que he realizado a través de grupos de discusión. Una de las reflexiones realizadas sobre el tema a investigar por una de las personas participantes no me parece adecuada porque yo opino otra cosa. ¿Qué criterio que permite la reflexión en torno al valor social de la investigación no estoy cumpliendo? Acción y práctica Claridad y honestidad Justicia e imparcialidad. Uno de los riesgos que corremos al diferenciar entre educación formal y no formal es que: introduce una delimitación innecesaria que legitima la pérdida del carácter social de la educación en sí fomenta el carácter de intervención socioeducativa basada en la práctica mejora la capacidad de todas las personas para tomar parte en procesos de participación y transformación social. Se va a realizar un diagnóstico sobre las relaciones intergeneracionales en dos centros educativos: un instituto y un centro de mayores. El propósito será diseñar un programa de intervención basado en Aprendizaje Servicio que promueva el diálogo y colaboración entre los estudiantes y las personas mayores. Para ello: Hay que focalizar el diagnóstico en la identificación del déficit: riesgos, dificultades, carencias. Hay que focalizar el diagnóstico en la identificación del déficit: riesgos, dificultades, potencialidades. Ninguna de las dos es correcta. En una investigación planteamos analizar y mejorar el diseño y uso de parques infantiles. Se propone una primera fase de detección de necesidades y análisis compartido con las personas usuarias de los parques y, a partir de ahí, se derivarán propuestas de acción que habrán de ser implementadas y evaluadas de forma participativa. Este ejemplo es: Una investigación-acción Una investigación-acción participativa Una sistematización de experiencias. ¿Qué ventajas puede tener la aplicación de una encuesta por correo electrónico? Bajo coste y amplio alcance geográfico Nos permite asegurar que la respuesta la dará la persona a la que nos dirigimos Ambas son correctas. La técnica que permite la devolución de la imagen obtenida a partir de la información recogida en un proceso de investigación participativa, se denomina: Rueda socrática Sociograma Ninguna es correcta. "Me está resultando difícil colocarme en la posición de investigadora. En muchas de las situaciones de observación los propios chavales y chavalas se relacionan conmigo como la educadora social que soy y que conocen, veo que esto me arrastra no solo a la participación, sino directamente a la intervención. Me pregunto cómo solucionar esto, incluso si es algo asolucionar ono". En este extracto de un diario de campo ¿Qué característica de al etnografía podemos identificar? Intención holística Interpretación cultural Reflexividad. El estudio de caso exploratorio está dirigido a: Realizar una descripción densa para contribuir al desarrollo teórico El conocimiento inicial de una situación para establecer una información base Las respuestas a y b son erróneas. "Ok, entiendo que el proceso participativo del ayuntamiento te ha resultado muy decepcionante. Me acabas de decir 'eso no es participación'. Entonces, ¿qué es participación para ti?". Con este ejemplo podríamos ilustrar: Las orientaciones para promover la fluidez y locuacidad, en concreto encadenar las últimas frases para construir una pregunta. Las orientaciones para promover la fluidez y locuacidad, en concreto solicitar la clarificación de un término. Ambas respuestas son correctas. A las personas que protagonizan el problema o situación de partida hay que considerarlas como: objetos del proceso de investigación sujetos del proceso de investigación evaluadores del proceso de investigación. "Estimado Director de Fundación Berriztu, me pongo en contacto con usted para concretar una entrevista en la cual presentarle los objetivos de la investigación que me gustaría realizar en uno de sus programas socioeducativos, concretamente en el PEA: Programa de Educación de Adolescentes..." Este extracto de correo electrónico, ¿a qué fase de al construcción de historias de vida pertenece? Delimitar el tema y orientar los objetivos Interanálisis Identificar informantes y negociar al participación. Una de las técnicas que pueden facilitar el trabajo en las historias de vida y que consiste en crear una línea de tiempo en la que se marcan los eventos más importantes de la vida de una persona es: Biograma Árbol genealógico Cuaderno de campo. Uno de los conjuntos de acciones que se recomiendan realizar para la observación como técnica de investigación social es: Elaborar una guía de campo Tejer un hilo argumental Las dos son correctas. Una de las características de los repositorios orientados a la ciencia abierta (open science) es: La colaboración e intersubjetividad La unidireccionalidad en la comunicación Datos sobre contenido limitado. Al aplicar el modelo ecológico de Bronfenbrenner al diagnóstico de la participación de niños, niñas y jóvenes en los Consejos Infantiles municipales será necesario: Centrarnos en el análisis de las políticas desarrolladas por organismos supranacionales (por ejemplo, UNICEF) para conocer en qué medida se están implementando. Centrarnos en el análisis de la actuación de los técnicos y técnicas que trabajan en los Consejos, para conocer cómo ejercen su rol, cuál es su disposición y con qué recursos cuentan Habría que realizar un análisis ecológico, donde las necesidades han de ser identificadas en relación al contexto de los Consejos Infantiles en los distintos municipios. En un proceso de IAP: El equipo de investigación debe ocuparse de asegurar el anonimato de la información El equipo de investigación debe ocuparse de asegurar el anonimato de la información, custodiarla y hacer una gestión constructiva de la misma. La confidencialidad y la custodia de la información no en necesaria en la IAP por ser una investigación de carácter comunitario. En un cuestionario destinado a conocer las condiciones laborales de los educadores sociales que trabajan en centros escolares, se ha planteado la siguiente pregunta: "Indica los años de experiencia en este trabajo". Esta pregunta: Es una pregunta de batería, que permitirá conocer la experiencia laboral de la muestra de educadores sociales que responden al cuestionario. Es una pregunta abierta, de respuesta nominal. Ninguna de las anteriores es correcta. La técnica que permite la devolución de la imagen obtenida a partir de la información recogida en un proceso de investigación participativa, se denomina: Rueda socrática Ninguna es correcta Técnica del espejo. Una de las fases del proceso de investigación es: Investigación sobre el terreno Resultados de investigación y propuestas Las dos son correctas. En una conversación entre investigadores, uno de ellos le comenta al otro: "Me está resultando difícil asignar códigos e ir categorizando la historia de vida de una de las informantes". Señala a qué momento de la construcción de historias de vida pertenece este momento: Planificación Análisis Delimitación del objetivo. En un instrumento para la recogida de información sobre la valoración de la actitud del alumnado en clase se puede leer: "Siempre está colaborando/ Colabora casi siempre/ Colabora pocas veces/ Nunca colabora". Indica el tipo de instrumento que se está utilizando. Lista de control Notas de campo Escala de estimación. Si me piden en una actividad que obtenga la evolución de la población en España a través del INE (Instituto Nacional de Estadística) en el periodo 2002-2021, se trata de una actividad sobre: Censos Indicadores Datos abiertos. La investigación etnográfica en un contexto en el que se puede "entrar" y "salir" en un mismo día se denomina: Etnografía relámpago o método abreviado Etnografía conmutante Aproximación etnográfica. Lo que caracteriza a la entrevista cualitativa frente al cuestionario o la entrevista estructurada es: El número de preguntas La flexibilidad El entrevistador. La sistematización de experiencias implica una: Interpretación crítica de la experiencia Realizar un registro que permita medir y cuantificar lo sucedido. Ambas son correctas. A la hora de analizar el contenido de una entrevista cualitativa la codificamos o categorizamos, teniendo en cuenta que. Debemos aplicar un enfoque inductivo para al identificación de categorías. Debemos aplicar un enfoque deductivo para la identificación de categorías. Ambos enfoques son posibles y se pueden aplicar de manera combinada. ¿Qué criterios permiten reflexionar sobre el valor social de la investigación? Inteligencia crítica Transparencia en al planificación y desarrollo de al investigación Completud. Una investigación se plantea como objetivos determinar las necesidades de actuación socioeducativa de las personas mayores que frecuentan los centros de mayores municipales. Se trata de una investigación etnográfica que busca comprender las relaciones que se establecen entre profesionales del centro y personas mayores que asisten Se trata de una investigación etnográfica que busca el sentido de al acción socioeducativa en el centro Se trata de una investigación diagnóstica que trata de establecer una línea base para la acción socioeducativa. Selecciona el término que completa el sentido de esta idea: Dentro del método etnográfico, __________ es una de sus características fundamentales, aunque también es un proceso metodológico en sí mismo que invita a conocer e interpretar evitando las valoraciones de juicio del otro desde nuestra propia experiencia. la interpretación cultural el relativismo cultural el papel de al reflexividad. La línea transgresora de las historias de vida se deja ver en los siguientes ejemplos: Historias de vida feministas Historias de vida de personas en prisión Ambas son correctas. Si en el proceso de Investigación Acción Participativa nos preguntamos sobre: ¿Cuáles son las necesidades y los problemas que afrontamos?, ¿cuáles son los más urgentes?, ¿cuáles son los centros de interés que motivan y movilizan a nuestra gente? Estamos en la fase de: Propuesta y planificación de la acción Puesta acción y seguimiento Formulación del problema-demanda de colaboración. En el estudio de caso, la toma de decisiones se realiza... Justo después del diagnóstico de necesidades y potencialidades Justo después de la reflexión Justo después de la observación de la acción. La herramienta que registra sistemáticamente si una característica aparece o no aparece es... La lista de control El registro de incidentes críticos El diario de campo. Si a la hora de describir un registro de observación que he realizado, estoy incluyendo mis sentimientos, estaré utilizando al siguiente herramienta: La lista de control Las notas de campo o cuaderno de notas El diario de campo. En un cuestionario destinado a conocer las condiciones laborales de los educadores sociales que trabajan en centros escolares, se ha planteado la siguiente pregunta: "Indica los años de experiencia en este trabajo". Esta pregunta: Es una pregunta de batería, que permitirá conocer al experiencia laboral de al muestra de educadores sociales que responden al cuestionario Es una pregunta abierta, de respuesta nominal Ninguna de las respuesta es correcta. En las entrevistas, según Guber... Hay que ir al grano Hay que mostrar interés en detenerse en los detalles No hay que profundizar, sino sintetizar. En una investigación participativa realizada en una ONG de ayuda a refugiados disponen estudiar y representar las relaciones que mantiene la ONG con otras instituciones, centros, grupos, organizaciones de la zona: Se trata de un mapeo social y nos permite reconstruir la historia de la ONG en su contexto de actuación Se trata de un mapeo social y nos permite comparar unas instituciones con otras de acuerdo a unos criterios de valoración. Ninguna de las opciones es correcta. Según la existencia o no de un marco teórico previo que oriente la construcción del indicador hablamos de indicadores: Deductivos e inductivos Simples y compuestos Absolutos y relativos. El enfoque desde el cual nos posicionamos en esta asignatura se podría decir que: Es un enfoque que caracteriza al educación social como asistencialista Asume que es un enfoque que pone en entredicho al idea de normalidad Apuesta por el reconocimiento de la homogeneidad como condición humana. En el diagnóstico externo: Las necesidades adquieren un carácter dinámico en función del contexto en que son valorados El desarrollo conlleva un proceso de interrelación entre persona-contexto-tiempo Ejerce una función de dictamen técnico que adquiere valor en las decisiones adoptadas en Servicios Sociales, jurídicas, etc. Los ingredientes esenciales que deberían darse de forma conjunta en la etnografía son, en palabras de Hymes (1993): Tener un propósito de contraste o comparativo Tener un propósito cuantitativo de al realidad La búsqueda de información general. El modelo estructural en el análisis de narrativas se centra en: Cómo se organiza el relato para transmitir una determinada intención comunicativa Es inductivo, la construcción y análisis parten de al teoría w La focalización en el contenido conceptual de la historia desde un enfoque próximo a al teoría fundamentada en los hechos. En la Investigación Acción Participativa, si me encuentro en la fase que trata de conocer dónde me encuentro, con quién estoy y de iniciar el proceso de debate y negociación con la institución, ¿en qué fase me encuentro?: Detección de necesidades Formulación del problema-demanda de colaboración Propuestas planificación de al acción. La práctica profesional de la educadora social puede constituir un estudio de caso: Sí, desde una perspectiva de evaluación de resultados finales Sí, desde una perspectiva de evaluación continua y formativa No, porque toda situación de investigación ha de ser ajena al investigador-a para poder analizarla con al perspectiva necesaria. Una de las recomendaciones ofrecidas para ejercitar la observación como técnica integrada en al praxis de al Educación Social es: Analizar al observación realizada con otros-as compañeros-as Categorizar al información siguiendo el método científico Elaborar una guía de campo que recoja todas las acciones que voy a realizar. ¿Cuál es la funcionalidad de un cuestionario? Es una herramienta que consiste en una serie de ítems referidos a características, realizaciones y actividades que requieren que el observador indique simplemente si se realizó o no una conducta. Es un instrumento diseñado para cuantificar y universalizar la información a través de un procedimiento estandarizado que se dirige a un grupo representativo de una población más amplia. Es una metodología de investigación, al cual es una prueba de selección que permite conocer al candidato de forma natural. Una de las orientaciones presentadas para promover la fluidez y la locuacidad durante una entrevista es: No intervenir en exceso en la narración No realizar gestos que demuestren interés Asegurar a los informantes su anonimato. En una investigación participativa realizada en una ONG de ayuda a refugiados disponen estudiar y representar las relaciones que mantiene al ONG con otras instituciones, centros, grupos, organizaciones de al zona: Se trata de una línea de tiempo y nos permite construir la historia de la ONG en su contexto de actuación Se trata de la rueda socrática y nos permite comparar unas instituciones con otras de acuerdo a unos criterios de valoración Ninguna de las opciones es correcta. En una investigación planteo reconstruir al historia de un centro de juventud para conocer las distintas etapas vividas a partir de la experiencia de las personas que en él participan (técnicos-as, educadores-as, jóvenes...). Esta técnica se conoce como: Historia de vida Línea de tiempo Mapeo social. Que un indicador sea preciso en sus mediciones quiere decir que es: Fiable Válido Comparable. Existen diversos procedimientos que operan en la construcción de la investigación, que en líneas generales se trataría de: Transparencia en al acción y evaluación de al investigación; Simplicidad y Triangulación. Transparencia en la planificación y desarrollo de la investigación; Completud y Triangulación. Transparencia en la acción y evaluación de la investigación; Sencillez y Triangulación. Una investigación se plantea como objetivo determinar las necesidades de actuación socioeducativa de las personas mayores que frecuentan los centros de mayores municipales. Se trata de una investigación diagnóstica de contexto amplio, donde se trata de establecer una visión a corto plazo sobre este tipo de centros Se trata de una investigación diagnóstica de contexto amplio, donde se trata de derivar planes, programas y proyectos. Se trata de una investigación diagnóstica de contexto reducido, donde se trata de establecer una visión a corto y derivar talleres, iniciativas y acciones educativas. La etnografía es: Observar y apuntar datos Una técnica. Un método de investigación social. En las entrevistas para la realización de una historia de vida. Debemos mantenernos distantes con el narrador para tener mayor objetividad. Debemos ser empáticos con el narrador. Debemos ir comentando nuestra opinión sobre cada respuesta estableciendo un diálogo más que un relato. Cuando en Investigación Acción Participativa tratamos de definir acciones y tareas para conseguir los objetivos propuestos, estamos en al fase de: Puesta en acción y seguimiento. Evaluación del proceso Propuesta y planificación de la acción. Dentro del proceso de intervención, el estudio de caso se propone como una herramienta de seguimiento continuo o evaluación formativa, ¿qué pasos sigue? Observación de la acción, reflexión, toma de decisiones, anotar, proponer y ajuste. Definición del problema, diseño de la propuesta, investigación sobre el terreno. Análisis e interpretaciones de los datos y resultados de investigación y propuestas. Trabajamos con un grupo de jóvenes que han abandonado el instituto antes de concluir la educación obligatoria. La intervención pretende restaurar la confianza de los jóvenes en sus propias capacidades y en su potencial de agencia. Se trata de un estudio de caso, donde el caso es cada uno de los jóvenes. Se trata de un estudio de caso, donde el caso es el grupo de jóvenes. Se trata de un estudio de caso, donde el caso es el instituto donde estaban escolarizados. En el cuestionario de valoración de las asignaturas de al UNED interesa recoger información que permita conocer con mayor detalle la opinión que tienen los estudiantes de cada asignatura cursada. Con ese fin se incluye la posibilidad de escribir comentarios y sugerencias. Son ejemplos de preguntas cerradas, porque están delimitadas al marco de cada asignatura. Son ejemplos de preguntas abiertas, porque permiten respuesta libre. Ambas son correctas. Categorizar implica: Ninguna de las anteriores. Una agrupación de la información en torno a ideas, temas o conceptos Transcribir al entrevista para poder interpretar al información. En una investigación participativa realizada en una ONG de ayuda a refugiados disponen estudiar y representar las relaciones que mantiene al ONG con otras instituciones, centros, grupos, organizaciones de la zona: Se trata de al rueda socrática y nos permite comparar unas instituciones con otras de acuerdo con unos criterios de valoración. Se trata de un mapeo social y nos permite debatir y reflexionar sobre el papel de cada entidad, la interacción con la ONG y las posibilidades de cambio. Ninguna de las opciones es correcta. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO tiene que ver con los open data? Aboga por al liberación de datos de instituciones públicas. Son datos que se comunican unidireccionalmente. Casi todos los repositorios suelen tener limitado el acceso a determinados datos por motivos de seguridad. Que un indicador sea preciso en sus mediciones quiere decir que es: Fiable. Válido. Comparable. |
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