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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL TEMA 2
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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL TEMA 2 Descripción: EDUCACIÓN SOCIAL UNED Autor: ANA BELÉN OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 12/04/2019 Categoría: UNED Número Preguntas: 10 |
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El diagnóstico reclamado desde educación social Pone el énfasis en la clasificación para tomar decisiones que facilitan la gestión de recursos Forma parte del informe socioeducativo, donde se identifican las necesidades detectadas y las actuaciones y propuestas de mejora Forma parte del informe socioeducativo, donde se identifican las necesidades y potencialidades detectadas y las actuaciones y propuestas de mejor . El enfoque ecológico del diagnóstico considera las necesidades de su carácter dinámico considera al individuo parte activa del proceso de toma de decisiones Ambas son correctas. El modelo bioecológico concibe el desarrollo como un proceso de interrelación persona-contexto considera únicamente las necesidades objetivas, estandarizadas para todas las personas Ninguna de las dos son correctas. El diagnóstico socioeducativo Asume una perspectiva ecológica Pone énfasis en las potencialidades y promueve la participación Ambas son correctas. El diagnóstico de contexto amplio Permite una proyección a corto plazo Es la base principal para derivar talleres, iniciativas y acciones Permite una proyección a largo plazo y permite derivar planes, programas y proyectos. Necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales, de amor y pertenencia, de estima y de autorrealización Están identificadas en la escala de necesidades humanas de Maslow Están identificada en la teoría de las necesidades sociales de Bradshaw Están identificadas por la escuela de Desarrollo a Escala Humana. En la planificación del diagnóstico distinguimos la siguiente secuencia de etapas: Fase de recogida y análisis de la información para conocer qué está ocurriendo, fase de pronóstico, y fase de toma de decisiones Fase de pronóstico, fase de recogida y análisis de la información y fase de toma de decisiones Ninguna de las anteriores. 8. En la fase de recogida y análisis de la información Se identifican las necesidades, centros de interés y oportunidades de mejora. Se contextualiza la situación y se identifican potencialidades, recursos y medios Ambas son correctas. En la fase de pronóstico Se identifican las necesidades, centros de interés y oportunidades de mejora. Se contextualiza la situación y se identifican potencialidades, recursos y medios Ninguna es correcta. En la fase de toma de decisiones Se establecen prioridades y propuestas de acción Se contrastar la información obtenida con un mapa general que anticipa las consecuencias de la acción Ambas son correctas. |
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