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Métodos de Investigación en Educación Social (UNED)
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Título del Test:
Métodos de Investigación en Educación Social (UNED) Descripción: Autoevaluación Tema 2 Autor:
Fecha de Creación: 01/06/2021 Categoría: Otros Número Preguntas: 10 |
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El diagnóstico desde el punto de vista del educador-a social, tiene como intereses prioritarios:
ninguna de estas opciones son prioridades desde el punto de vista de la Educación Social posibilitar la clasificación de necesidades que permitan decidir una prestación de servicio posibilitar la clasificación de necesidades que permitan decidir una prestación económica. El diagnóstico en Educación Social debe apoyarse en el modelo ecológico, como alternativa al modelo centrado en el déficit donde adquiere interés el contexto en la identificación de necesidades donde las necesidades no son estáticas, sino que adquieren un carácter dinámico. El modelo bio-ecológico propuesto como base para el diágnóstico, permite avanzar desde un concepto de necesidad vinculada al individuo hasta la consideración del contexto tiene en cuenta la persona, el contexto de interacción y el tiempo posibilita la identificación de potencialidades y evita centrarse únicamente en las carencias. El desarrollo comunitario, como parte del perfil profesional del educador-a social evita considerar a las personas únicamente como informantes y facilita su implicación en el proceso de identificación de necesidades y potencialidades reclama la necesidad de un diagnóstico participativo propone el diagnóstico externo como punto de partida. La teoría de las necesidades sociales de Bradshaw incluye las necesidades expresadas, que son necesidades sentidas por la persona o grupo y que han dado lugar a una solicitud para ser atendidas las necesidades normativas, identificadas por las personas y grupos de atención ninguna opción es correcta. La identificación de necesidades en el proceso diagnóstico debe permitir conocer cuáles son los satisfactores que puedan dar respuesta a las necesidades identificadas está incluida en una primera fase de la planificación siendo su finalidad describir la situación y facilitar ideas para la acción se apoya en la información generada por técnicas como los paneles Delphi y la DAFO. La fase de pronóstico en los procesos de diagnóstico se apoya en la información recogida en técnicas como el árbol de problemas y la DAFO es esencial en los diagnósticos de contexto reducido, orientados a establecer planes y programas que den respuesta a necesidades contextualizadas Todas las opciones son incorrectas. La toma de decisiones en los procesos de diagnóstico implica establecer prioridades es la primera fase, ligada a la generación de ideas para la acción socioeducativa implica proponer acciones de respuestas socioeducativas. Indique cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas en relación al diagnóstico: la gradación de las necesidades no es una tarea prioritaria porque todas las necesidades han de ser atendidas para lograr el bienestar de los individuos y grupos el concepto de necesidad como constructo social permite destacar el carácter relativista de las mismas, vinculándolas al contexto la identificación de expectativas y potencialidades facilitan la implicación de las personas o grupos. En el enfoque de la escuela de Desarrollo a Escala Humana se destaca la interrelación de las necesidades existenciales y las axiológicas para ejemplificar posibles satisfactores el concepto de satisfactores, variables según las circunstancias y contextos el concepto de satisfactores, de carácter universal en para todos los individuos, grupos y contextos. |
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