Test mjvmmxpama

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: MJVMMXPAMA

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Título del Test:
MJVMMXPAMA

Descripción:
AMAPXMMVJVM

Autor:
Antonio Vazquez
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Fecha de Creación:
14/03/2021

Categoría: Otros

Número Preguntas: 76

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Temario:

Las principales funciones cognitivas son: La percepción y La atención. La orientación y La memoria. El pensamiento y El lenguaje. Todas son correctos.
Define atención: La atención es la capacidad que nos permite focalizar la percepción en aquellas cosas que necesitamos en cada momento. La atención hace referencia a la influencia que ejerce el consumo de determinadas sustancias que pueden alterar y/o afectar la percepción. La atención hace referencia a la influencia que ejerce el consumo de determinadas sustancias que pueden alterar y/o afectar la percepción. La atención consiste en la concentración del sujeto en su vida interior, con lo que no tiende a estímulos externos.
Factores que determinan la atención: FACTORES INTERNOS, FACTORES EXTERNOS, INTENSIDAD DEL ESTÍMULO y NOVEDAD DEL ESTÍMULO O ASPECTO DIFERENCIAL. FACTORES INTERNOS, FACTORES EXTERNOS y NOVEDAD DEL ESTÍMULO O ASPECTO DIFERENCIAL. FACTORES INTERNOS, INTENSIDAD DEL ESTÍMULO y NOVEDAD DEL ESTÍMULO O ASPECTO DIFERENCIAL. FACTORES EXTERNOS, INTENSIDAD DEL ESTÍMULO y NOVEDAD DEL ESTÍMULO O ASPECTO DIFERENCIAL.
Los Factores internos: Son los propios del individuo, como necesidades, expectativas e interés del mismo. Provienen de los estímulos, de las características de los estímulos que captan la atención: forma, tamaño, color, posición, movimiento, novedad, repetición, intensidad y complejidad. Un estímulo de mayor intensidad destaca entre los demás. Ej. Una persona que habla fuerte en la mesa contigua a la nuestra en un bar. La atención se dirige hacia aquel estímulo que se distingue radicalmente de los demás, provocando el llamado reflejo de orientación. Ej. Una persona que camina por la calle con un traje amarillo y un sombrero con flores.
Los factores externos son: Son los propios del individuo, como necesidades, expectativas e interés del mismo. Provienen de los estímulos, de las características de los estímulos que captan la atención: forma, tamaño, color, posición, movimiento, novedad, repetición, intensidad y complejidad. Un estímulo de mayor intensidad destaca entre los demás. Ej. Una persona que habla fuerte en la mesa contigua a la nuestra en un bar. La atención se dirige hacia aquel estímulo que se distingue radicalmente de los demás, provocando el llamado reflejo de orientación. Ej. Una persona que camina por la calle con un traje amarillo y un sombrero con flores.
La intensidad del estímulo: Son los propios del individuo, como necesidades, expectativas e interés del mismo. Provienen de los estímulos, de las características de los estímulos que captan la atención: forma, tamaño, color, posición, movimiento, novedad, repetición, intensidad y complejidad. Un estímulo de mayor intensidad destaca entre los demás. Ej. Una persona que habla fuerte en la mesa contigua a la nuestra en un bar. La atención se dirige hacia aquel estímulo que se distingue radicalmente de los demás, provocando el llamado reflejo de orientación. Ej. Una persona que camina por la calle con un traje amarillo y un sombrero con flores.
La novedad del estímulo o aspecto diferencial: Son los propios del individuo, como necesidades, expectativas e interés del mismo. La atención se dirige hacia aquel estímulo que se distingue radicalmente de los demás, provocando el llamado reflejo de orientación. Ej. Una persona que camina por la calle con un traje amarillo y un sombrero con flores. Provienen de los estímulos, de las características de los estímulos que captan la atención: forma, tamaño, color, posición, movimiento, novedad, repetición, intensidad y complejidad. Un estímulo de mayor intensidad destaca entre los demás. Ej. Una persona que habla fuerte en la mesa contigua a la nuestra en un bar. .
Enumera las 6 razones por las que la información se almacena en nuestra memoria a corto plazo: Primacía, Novedad, Distintividad, Frecuencia, Asociaciones y Reconstrucción. Primacía, Novedad, Igualdad, Frecuencia, Asociaciones y Reconstrucción. Primacía, Novedad, Distintividad, Frecuencia, Asociaciones y Construcción. Primacía, Novedad, Distintividad, Frecuencia, Instituciones y Reconstrucción.
La Distintividad es: Si algo destaca de la información existente a su alrededor, a menudo se recuerda mejor. Cualquier información distintiva es más fácil de recordar que la que es similar al resto, usual, u ordinaria. La información que nos llega primero se recuerda normalmente mejor que la información que llega después. Cuando nos dan una lista de palabras o de números, la primera palabra o número suele recordarse debido a que se repite más que la otra información.
La Primacia es: La información que nos llega primero se recuerda normalmente mejor que la información que llega después. Cuando nos dan una lista de palabras o de números, la primera palabra o número suele recordarse debido a que se repite más que la otra información. Si algo destaca de la información existente a su alrededor, a menudo se recuerda mejor. Cualquier información distintiva es más fácil de recordar que la que es similar al resto, usual, u ordinaria.
La relación entre el pensamiento y el lenguaje es: - El pensamiento se expresa a través del lenguaje. - El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje, sino que lo determina. - El pensamiento precisa el lenguaje. - El lenguaje transmite los conceptos juicios y raciocinios del pensamiento. - El pensamiento se conserva y fija a través del lenguaje. - El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto. - El pensamiento es la expresión del ser racional del que procura descubrir hasta lo más mínimo y lo convierte en un conocimiento. Todas son correctas.
Los test empleados para valorar el estado de ánimo son: Escala de depresión geriátrica de Yesavage y Escala de Hamilton. Test de Pfeiffer y Mini examen cognitivo. Test del dibujo del reloj y Set- test de Isaacs. Test de Pfeiffer y Set- test de Isaacs.
El diagnóstico es: Para este proceso de análisis podemos usar una serie de instrumentos como las entrevistas, el cuestionario, escalas estandarizadas etc, aunque el más rápido y eficaz es la observación directa, por ello como TAPSD tenéis un papel muy importante ya que estais en contacto directo con los usuarios y vais a conocer sus motivaciones e intereses. Permiten el aprendizaje a lo largo de la vida. En universidad senior, Ategal tras la jubilación, (Asociaciones) así como el manejo de los TICS. Su finalidad es fomentar la comunicación verbal en el grupo, creando espacios para la expresión de sentimientos entre sus miembros. Todas son falsas.
Las actividades formativas son: Su finalidad es fomentar la comunicación verbal en el grupo, creando espacios para la expresión de sentimientos entre sus miembros. Permiten el aprendizaje a lo largo de una semana. En universidad senior, Ategal tras la jubilación, (Asociaciones) así como el manejo de los TICS. Permiten el aprendizaje a lo largo de la vida. En universidad senior, Ategal tras la jubilación, (Asociaciones) así como el manejo de los TICS. Todas son falsas.
Las Dinámicas de comunicación son: Su finalidad es fomentar la comunicación verbal en el grupo, creando espacios para la expresión de sentimientos entre sus miembros. Permiten el aprendizaje a lo largo de la vida. En universidad senior, Ategal tras la jubilación, (Asociaciones) así como el manejo de los TICS. Para este proceso de análisis podemos usar una serie de instrumentos como las entrevistas, el cuestionario, escalas estandarizadas etc, aunque el más rápido y eficaz es la observación directa, por ello como TAPSD tenéis un papel muy importante ya que estais en contacto directo con los usuarios y vais a conocer sus motivaciones e intereses. Todas son falsas.
¿Qué tipos de soledad definió Weiss? Emocional y social. Fisiológicas, seguridad, afiliación y realización. Fisiológicas y sociales. Emocional y fisiológicas.
¿Cómo denomina Maslow a los 4 primeros niveles de necesidades? Momento evolutivo, características que ha generado la dependencia, evolución de la dependencia y cantidad de áreas afectadas. Necesidades por déficit porque pueden ser satisfechas. Necesidades por déficit porque pueden ser insatisfechas. Necesidades por déficit porque pueden no ser satisfechas.
Define duelo patológico es: Aquel cuya intensidad llega a un nivel en el que la persona está desbordada, recurre a conductas desadaptativas o permanecen en ese estado sin avanzar en el proceso de duelo hacia su resolución. Aquel cuya intensidad no llega a un nivel en el que la persona está desbordada, recurre a conductas desadaptativas o permanecen en ese estado sin avanzar en el proceso de duelo hacia su resolución. Es aquel cuya intensidad llega a un nivel en el que la persona está desbordada, recurre a conductas adaptativas o permanecen en ese estado sin avanzar en el proceso de duelo hacia su resolución. Es aquel cuya intensidad llega a un nivel en el que la persona está desbordada, recurre a conductas desadaptativas o permanecen en ese estado sin retroceder en el proceso de duelo hacia su resolución.
Define duelo: La respuesta emocional por la pérdida o separación de un ser querido. La respuesta emocional por la ganancia o separación de un ser querido. La respuesta emocional por la pérdida o separación de un ser odiado. La respuesta emocional por la ganancia o separación de un ser odiado.
Entre los factores que afectan a la percepción están: El nivel de conciencia, funcionalidad de los órganos de los sentidos, intensidad de los estímulos y la tensión nerviosa El nivel de inconsciencia, funcionalidad de los órganos de los sentidos, intensidad de los estímulos y la tensión nerviosa El nivel de conciencia, infuncionalidad de los órganos de los sentidos, intensidad de los estímulos y la tensión nerviosa El nivel de conciencia, funcionalidad de los órganos de los sentidos, intensidad de los estímulos y la tensión arterial.
El nivel de conciencia es: Hace referencia a la influencia que ejerce el consumo de determinadas sustancias que pueden alterar y/o afectar la percepción ( demasiado alcohol puede provocar que no calculemos las distancias cuando conducimos) Algunas patologías como la sordera, la ceguera no permiten recibir una información exacta de la realidad con lo cuál la percepción puede estar alterada. Algunos estímulos poco intensos no serán captados. En situaciones de ansiedad, conflictos emocionales , nos centramos en lo que nos preocupa y desechamos informaciones que se considera que no interesan.
Las alteraciones de la atención son: La distracción, la distrabilidad o labilidad de la atención y y la fatigabilidad. La distracción, la distancia o labilidad de la atención y y la fatigabilidad. La distracción, la distrabilidad o labilidad de la desatención y y la fatigabilidad. La distracción, la distrabilidad o labilidad de la atención y y la fragilidad.
La funcionalidad de los órganos de los sentidos es: En situaciones de ansiedad, conflictos emocionales , nos centramos en lo que nos preocupa y desechamos informaciones que se considera que no interesan. Hace referencia a la influencia que ejerce el consumo de determinadas sustancias que pueden alterar y/o afectar la percepción ( demasiado alcohol puede provocar que no calculemos las distancias cuando conducimos) Algunas patologías como la sordera, la ceguera no permiten recibir una información exacta de la realidad con lo cuál la percepción puede estar alterada. Algunos estímulos poco intensos no serán captados.
La intensidad de los estímulos es: Algunos estímulos poco intensos no serán captados. En situaciones de ansiedad, conflictos emocionales , nos centramos en lo que nos preocupa y desechamos informaciones que se considera que no interesan. Hace referencia a la influencia que ejerce el consumo de determinadas sustancias que pueden alterar y/o afectar la percepción ( demasiado alcohol puede provocar que no calculemos las distancias cuando conducimos) Algunas patologías como la sordera, la ceguera no permiten recibir una información exacta de la realidad con lo cuál la percepción puede estar alterada.
La tensión nerviosa es: Algunas patologías como la sordera, la ceguera no permiten recibir una información exacta de la realidad con lo cuál la percepción puede estar alterada. Algunos estímulos poco intensos no serán captados. En situaciones de ansiedad, conflictos emocionales , nos centramos en lo que nos preocupa y desechamos informaciones que se considera que no interesan. Hace referencia a la influencia que ejerce el consumo de determinadas sustancias que pueden alterar y/o afectar la percepción ( demasiado alcohol puede provocar que no calculemos las distancias cuando conducimos).
La orientación temporal es: Las personas son capaces de orientarse en el tiempo, cuando son conscientes del momento en el que viven ( día, hora, mes, año y estación del año) Las personas no son capaces de orientarse en el tiempo, cuando son conscientes del momento en el que viven ( día, hora, mes, año y estación del año) Las personas son capaces de orientarse en el lugar, cuando son conscientes del momento en el que viven ( día, hora, mes, año y estación del año) Las personas son incapaces de orientarse en el tiempo, cuando son conscientes del momento en el que viven ( día, hora, mes, año y estación del año).
¿Por qué las personas con discapacidad física o sensorial tienen problemas para adquirir experiencias y reordenarlas? A consecuencia de su discapacidad sensorial ya que tiene dañada el área de la percepción. A consecuencia de su discapacidad sensorial ya que no tiene dañada el área de la percepción. A consecuencia de su discapacidad emocional ya que tiene dañada el área de la percepción. A consecuencia de su discapacidad emocional ya que no tiene dañada el área de la percepción.
Explica que deben hacer los mayores desde el envejecimiento activo: Ocupando el tiempo libre y aprendiendo y refrescando conocimientos sobre diversos aspectos relacionados con su cultura o su comunidad. Ocupando el tiempo libre y olvidando y refrescando conocimientos sobre diversos aspectos relacionados con su cultura o su comunidad. Ocupando el tiempo libre y aprendiendo y refrescando desconocimientos sobre diversos aspectos relacionados con su cultura o su comunidad. Ocupando el tiempo libre y aprendiendo y olvidando conocimientos sobre diversos aspectos relacionados con su cultura o su comunidad. .
Los factores internos que van a dificultar tanto el acceso de los usuarios al ocio como la dinamización y la animación del mismo por parte del técnico son: La escasa motivación, la poca participación, las dificultades físicas y psicológicas y las propias ideas o los prejuicios. La mayor motivación, la poca participación, las dificultades físicas y psicológicas y las propias ideas o los prejuicios. La escasa motivación, la mucha participación, las dificultades físicas y psicológicas y las propias ideas o los prejuicios. La escasa motivación, la poca participación, las facilidades físicas y psicológicas y las propias ideas o los prejuicios.
Los aspectos a tener en cuenta a la hora de organizar actividades son: Favorecer la participación, la actitud del técnico no debe ser autoritaria ni directiva, los materiales, la metodología, los objetivos perseguidos y las características, la planificación de la actividad debe ser flexible, la evaluación debe ser continua y se deben favorecer el disfrute y la diversión. Desfavorecer la participación, la actitud del técnico no debe ser autoritaria ni directiva, los materiales, la metodología, los objetivos perseguidos y las características, la planificación de la actividad debe ser flexible, la evaluación debe ser continua y se deben favorecer el disfrute y la diversión. Favorecer la participación, la actitud del técnico debe ser autoritaria ni directiva, los materiales, la metodología, los objetivos perseguidos y las características, la planificación de la actividad debe ser flexible, la evaluación debe ser continua y se deben favorecer el disfrute y la diversión. Favorecer la participación, la actitud del técnico no debe ser autoritaria ni directiva, los materiales, la metodología, los objetivos perseguidos y las características, la planificación de la actividad debe ser inflexible, la evaluación debe ser continua y se deben favorecer el disfrute y la diversión.
El ocio inclusivo es: Se trata de incorporar en programas de ocio a colectivos con alguna discapacidad o diversidad funcional, asumiendo que la diversidad, la convivencia y el aprendizaje en colectivos heterogéneos son la mejor forma de beneficiar a todos los participante. De esta manera un entorno inclusivo de ocio es aquel en el que todas las personas tienen cabida. Se trata de quitar en programas de ocio a colectivos con alguna discapacidad o diversidad funcional, asumiendo que la diversidad, la convivencia y el aprendizaje en colectivos heterogéneos son la mejor forma de beneficiar a todos los participante. De esta manera un entorno inclusivo de ocio es aquel en el que todas las personas tienen cabida. Se trata de incorporar en programas de ocio a colectivos con alguna discapacidad o diversidad funcional, asumiendo que la diversidad, la convivencia y el aprendizaje en colectivos heterogéneos son la peor forma de beneficiar a todos los participante. De esta manera un entorno inclusivo de ocio es aquel en el que todas las personas tienen cabida. Se trata de incorporar en programas de ocio a colectivos con alguna discapacidad o diversidad funcional, asumiendo que la diversidad, la convivencia y el aprendizaje en colectivos heterogéneos son la mejor forma de beneficiar a todos los participante. De esta manera un entorno exclusivo de ocio es aquel en el que todas las personas tienen cabida.
¿Cómo cubren las personas con discapacidad las necesidades afectivas y motivacionales en las actividades de ocio? La realización de actividades que hagan a la persona sentirse útil, capacitada y que le permitan olvidarse de aquello que no puede hacer, resulta indispensable para autovalorarse positivamente y aceptarse como uno es .La persona con discapacidad presenta una gran necesidad de disfrute y recreación , con la que se cubran positivamente las necesidades afectivas y emocionales. La realización de actividades que hagan a la persona sentirse inútil, capacitada y que le permitan olvidarse de aquello que no puede hacer, resulta indispensable para autovalorarse positivamente y aceptarse como uno es .La persona con discapacidad presenta una gran necesidad de disfrute y recreación , con la que se cubran positivamente las necesidades afectivas y emocionales. La realización de actividades que hagan a la persona sentirse útil, capacitada y que le permitan acordarse de aquello que no puede hacer, resulta indispensable para autovalorarse positivamente y aceptarse como uno es .La persona con discapacidad presenta una gran necesidad de disfrute y recreación , con la que se cubran positivamente las necesidades afectivas y emocionales. La realización de actividades que hagan a la persona sentirse útil, capacitada y que le permitan olvidarse de aquello que no puede hacer, resulta indispensable para autovalorarse positivamente y aceptarse como uno es .La persona con discapacidad presenta una gran necesidad de disfrute y recreación , con la que se cubran positivamente las necesidades formativas y opcionales.
¿Qué implicaciones tiene el disfrute del ocio y el tiempo libre en el aspecto emocional y psíquico de las personas enfermas? Reconocimiento social, aumento de la autoestima, mejor capacidad de afrontamiento y podrá revertir de alguna manera en el aspecto físico,- ya que tendrá una mayor disponibilidad en los procesos de recuperación y ejercitación de la movilidad. Reconocimiento social, disminución de la autoestima, mejor capacidad de afrontamiento y podrá revertir de alguna manera en el aspecto físico,- ya que tendrá una mayor disponibilidad en los procesos de recuperación y ejercitación de la movilidad. Reconocimiento social, aumento de la autoestima, peor capacidad de afrontamiento y podrá revertir de alguna manera en el aspecto físico,- ya que tendrá una mayor disponibilidad en los procesos de recuperación y ejercitación de la movilidad. Reconocimiento social, aumento de la autoestima, mejor capacidad de afrontamiento y podrá revertir de alguna manera en el aspecto físico,- ya que tendrá una menor disponibilidad en los procesos de recuperación y ejercitación de la movilidad.
¿Qué debemos realizar primero cuando hacemos una programación en el campo del ocio, explica qué debemos hacer y qué instrumentos utilizar? El diagnóstico El pronóstico El diagnóstico y el pronóstico El diagnóstico y la entrevista.
¿Qué tipo de actividades tienen como fundamento los principios del envejecimiento activo? Actividades formativas Actividades de ocio Actividades facultativas Actividades ocupacionales.
¿Qué debemos hacer para ofertar actividades solidarias? Para poder ofertar actividades solidarias apropiadas, deberemos conocer las necesidades de voluntariado del entorno donde las personas usuarias puedan aportar su trabajo, ya sea en la comunidad, en organizaciones, o en asociaciones. Para poder ofertar actividades no solidarias apropiadas, deberemos conocer las necesidades de voluntariado del entorno donde las personas usuarias puedan aportar su trabajo, ya sea en la comunidad, en organizaciones, o en asociaciones. Para poder ofertar actividades solidarias desapropiadas, deberemos conocer las necesidades de voluntariado del entorno donde las personas usuarias puedan aportar su trabajo, ya sea en la comunidad, en organizaciones, o en asociaciones. Para poder ofertar actividades insolidarias apropiadas, deberemos conocer las necesidades de voluntariado del entorno donde las personas usuarias puedan aportar su trabajo, ya sea en la comunidad, en organizaciones, o en asociaciones.
¿Qué beneficios aportan las actividades físico deportivas? Contribuyen al mantenimiento de la función motriz y a su rehabilitación, mejoran la movilidad articular y la coordinación y ayudan a consolidar hábitos de salud y mejorar la autonomía. Contribuyen al mantenimiento de la función motriz y a su rehabilitación, mejoran la movilidad articular y la coordinación y ayudan a consolidar hábitos de salud y empeorar la autonomía. Contribuyen al mantenimiento de la función motriz y a su rehabilitación, empeoran la movilidad articular y la coordinación y ayudan a consolidar hábitos de salud y mejorar la autonomía. No contribuyen al mantenimiento de la función motriz y a su rehabilitación, mejoran la movilidad articular y la coordinación y ayudan a consolidar hábitos de salud y mejorar la autonomía.
Explica 4 factores por los que las necesidades de atención de las personas en situación de dependencia van a variar: Momento evolutivo, Características que ha generado la dependencia, evolución de la dependencia y cantidad de áreas afectadas. Momento evolutivo, Características que no ha generado la dependencia, evolución de la dependencia y cantidad de áreas afectadas. Momento educativo, Características que ha generado la dependencia, evolución de la dependencia y cantidad de áreas afectadas. Momento evolutivo, Características que ha generado la dependencia, evolución de la dependencia y cantidad de áreas no afectadas.
¿Por qué el porcentaje de mujeres que viven solas es mayor al de los hombres? Debido a que viven más que los hombres, y ellos en el caso de quedar sin pareja tienen menos preparación para vivir solos. Debido a que viven más los hombres, y ellos en el caso de quedar sin pareja tienen menos preparación para vivir solos. Debido a que viven más que los hombres, y ellos en el caso de quedar sin pareja tienen mayor preparación para vivir solos. Debido a que viven más los hombres, y ellos en el caso de quedar sin pareja tienen mayor preparación para vivir solos.
¿Qué tareas de acompañamiento debe realizar el asistente personal desde los principios de vida independiente? Además de las tareas personales o en el hogar, las tareas de acompañamiento pueden incluir ayuda para levantarse de la cama, la higiene personal, ayuda para hacer la compra, acompañamiento en viajes, acompañamiento al trabajo, acompañamiento a los estudios, acompañamiento al ocio, ..e incluso ayudar a que la persona pueda cuidar de otros. Solo las tareas personales o en hogar Solo tareas de acompañamiento al trabajo Solo levantarse de la cama y la higiene personal.
¿Cómo entiende la enfermedad el modelo Psicosocial? Entiende la enfermedad de diferente manera ,ésta va a depender del modo en el que el individuo la perciba y la afronte , en función del entorno en el que se encuentre. Por lo tanto en la enfermedad son tan importantes sus causas y características como la forma en la que la afronte y viva el paciente. Entiende la enfermedad de igual manera ,ésta va a depender del modo en el que el individuo la perciba y la afronte , en función del entorno en el que se encuentre. Por lo tanto en la enfermedad son tan importantes sus causas y características como la forma en la que la afronte y viva el paciente. Entiende la enfermedad de diferente manera ,ésta no va a depender del modo en el que el individuo la perciba y la afronte , en función del entorno en el que se encuentre. Por lo tanto en la enfermedad son tan importantes sus causas y características como la forma en la que la afronte y viva el paciente. Entiende la enfermedad de diferente manera ,ésta va a depender del modo en el que el individuo la perciba y la afronte , en función del entorno en el que se encuentre. Por lo tanto en la enfermedad no son tan importantes sus causas y características como la forma en la que la afronte y viva el paciente.
¿Qué debe tener en cuenta el TAPSD durante el periodo de adaptación en el acompañamiento en los centros residenciales? El técnico debe acompañarles teniendo en cuenta el momento del proceso de adaptación en el que se encuentren, los intereses personales, el nivel cultural, el estado de la salud y las necesidades de comunicación y relación a nivel individual. El técnico debe acompañarles no teniendo en cuenta el momento del proceso de adaptación en el que se encuentren, los intereses personales, el nivel cultural, el estado de la salud y las necesidades de comunicación y relación a nivel individual. El TAPSD ha de guardar secreto profesional en todas las gestiones relativas a la intimidad y a la vida privada de las personas a las que asiste, pues el secreto del profesional es un derecho del usuario para salvaguardar su intimidad ante terceros. Además del derecho referido a la ley de protección de datos. El TAPSD no ha de guardar secreto profesional en todas las gestiones relativas a la intimidad y a la vida privada de las personas a las que asiste, pues el secreto del profesional no es un derecho del usuario para salvaguardar su intimidad ante terceros. Además del derecho referido a la ley de protección de datos.
¿Cómo crees que debe actuar el TAPSD con la información que le dé el usuario ¿ por qué? El técnico debe acompañarles teniendo en cuenta el momento del proceso de adaptación en el que se encuentren, los intereses personales, el nivel cultural, el estado de la salud y las necesidades de comunicación y relación a nivel individual. El TAPSD ha de guardar secreto profesional en todas las gestiones relativas a la intimidad y a la vida privada de las personas a las que asiste, pues el secreto del profesional es un derecho del usuario para salvaguardar su intimidad ante terceros. Además del derecho referido a la ley de protección de datos. El técnico debe acompañarles no teniendo en cuenta el momento del proceso de adaptación en el que se encuentren, los intereses personales, el nivel cultural, el estado de la salud y las necesidades de comunicación y relación a nivel individual. El TAPSD no ha de guardar secreto profesional en todas las gestiones relativas a la intimidad y a la vida privada de las personas a las que asiste, pues el secreto del profesional no es un derecho del usuario para salvaguardar su intimidad ante terceros. Además del derecho referido a la ley de protección de datos.
¿Qué debe informar el TAPSD en relación al ocio? El técnico debe informar al usuario de las actividades de ocio en las que pueda participar, como pueden ser las fiestas del barrio o del club de jubilados y de aquellas en las que pueda colaborar. El técnico no debe informar al usuario de las actividades de ocio en las que pueda participar, como pueden ser las fiestas del barrio o del club de jubilados y de aquellas en las que pueda colaborar. El técnico debe informar al usuario de las actividades de ocio en las que pueda participar, como pueden ser las fiestas del barrio o del club de jubilados y de aquellas en las que no pueda colaborar. El técnico no debe informar al usuario de las actividades de ocio en las que pueda participar, como pueden ser las fiestas del barrio o del club de jubilados y de aquellas en las que no pueda colaborar.
¿Cómo se fomentan las relaciones sociales y comunicativas con el exterior? Han de ser centros abiertos al barrio y a la comunidad y puede organizar actividades fuera del recinto Han de ser centros cerrados al barrio y a la comunidad y puede organizar actividades fuera del recinto Han de ser centros abiertos al barrio y a la comunidad y no pueden organizar actividades fuera del recinto Han de ser centros cerrados al barrio y a la comunidad y no pueden organizar actividades fuera del recinto .
¿Por qué el TAPSD debe registrar las actividades que realiza? ¿cuál es la finalidad? Traspasar información ente profesionales, reconstruir situaciones que han pasado, comparar la evolución en el tiempo, evaluaciones internas y externas, el trabajo interdisciplinar ha de ser claro y deberán de ser fácilmente informatizables Traspasar información ente usuarios, reconstruir situaciones que han pasado, comparar la evolución en el tiempo, evaluaciones internas y externas, el trabajo interdisciplinar ha de ser claro y deberán de ser fácilmente informatizables Traspasar información ente profesionales, reconstruir situaciones que pasarán, comparar la evolución en el tiempo, evaluaciones internas y externas, el trabajo interdisciplinar ha de ser claro y deberán de ser fácilmente informatizables Traspasar información ente profesionales, reconstruir situaciones que han pasado, comparar la evolución en el tiempo, evaluaciones internas y externas, el trabajo interdisciplinar ha de ser claro y deberán de ser dificilmente informatizables.
Enumera las escalas internacionales para medir la soledad: Ucla, Selsa, Elsi y Satisfacción de philadelphia Este. Elsi y Satisfacción de philadelphia Ucla y Selsa.
Enumera las escalas nacionales para medir la soledad: Ucla, Selsa, Elsi y Satisfacción de philadelphia Este. Elsi y Satisfacción de philadelphia Ucla y Selsa.
Define observación sistemática: Es una técnica para recabar información sobre la persona a la que posteriormente evaluaremos o aplicaremos escalas de valoración. Es una técnica para recabar información sobre el técnico a la que posteriormente evaluaremos o aplicaremos escalas de valoración. Es una técnica para recabar información sobre la persona a la que posteriormente evaluaremos o aplicaremos escalas de degustación. Es una técnica para recabar información sobre la familia a la que posteriormente evaluaremos o aplicaremos escalas de valoración.
Los registros de la observación han de ser: Válidos , es decir útiles para predecir futuros comportamientos , las puntuaciones registradas deben medir aquello que se quiere medir - Fiables, han de estar de acuerdo con otras observaciones del mismo observador o cono otras observaciones de otros observadores. Válidos , es decir inútiles para predecir futuros comportamientos , las puntuaciones registradas deben medir aquello que se quiere medir - Fiables, han de estar de acuerdo con otras observaciones del mismo observador o cono otras observaciones de otros observadores. Inválidos , es decir útiles para predecir futuros comportamientos , las puntuaciones registradas deben medir aquello que se quiere medir - Fiables, han de estar de acuerdo con otras observaciones del mismo observador o cono otras observaciones de otros observadores. Válidos , es decir útiles para predecir futuros comportamientos , las puntuaciones registradas deben medir aquello que se quiere medir - No fiables, han de estar de acuerdo con otras observaciones del mismo observador o cono otras observaciones de otros observadores.
La entrevista es: Es un método para recabar información , un proceso de comunicación que se produce entre el profesional de servicios y el usuario. Es un método para recabar información , un proceso de comunicación que no se produce entre el profesional de servicios y el usuario. Es un método para contrastar información , un proceso de comunicación que se produce entre el profesional de servicios y el usuario. Es un método para perder información , un proceso de comunicación que se produce entre el profesional de servicios y el usuario.
Tipos de entrevista: Puede ser abierta y cerrada. Puede ser simple y compleja. Puede ser abierta y simple. Puede ser cerrada y compleja.
Enumera los datos que debe incluir la entrevista y explica la socialización: Antecedentes familiares, antecedentes personales, cuadro clínico, tiempo de inicio y evolución de la sintomatología, socialización y AVD. Antecedentes familiares, antecedentes personales, tiempo de inicio y evolución de la sintomatología, socialización y AVD. Antecedentes familiares, cuadro clínico, tiempo de inicio y evolución de la sintomatología, socialización y AVD. Antecedentes personales, cuadro clínico, tiempo de inicio y evolución de la sintomatología, socialización y AVD.
La socialización es: Relaciones sociales del usuario, si vive solo o acompañado. Familiares o amistades que viven próximos con los que mantiene contacto frecuente. Necesidad de ayuda externa en su hogar Alteraciones del lenguaje, de la memoria, del estado de ánimo. Problemas relacionados con el descanso, con la alimentación y con el aseo. Alteraciones motoras, afectación de las relaciones sociales. Capacidad para hacer ABVD ( aseo, alimentación, vestido), como las AIVD ( ir de compras, manejar el dinero, controlar la medicación) Descripción sobre si el inicio fue repentino o gradual y si la evolución es rápida o lenta.
El informe clínico es: El informe clínico es emitido por el médico o profesional sociosanitario., acerca de la atención prestada a un paciente o usuario. El informe clínico es emitido por el usuario o profesional sociosanitario., acerca de la atención prestada a un paciente o usuario. Es un método para recabar información , un proceso de comunicación que se produce entre el profesional de servicios y el usuario. En este proceso se intercambia información verbal y no verbal , es realizada por el equipo médico sanitario y el equipo psicosocial. Puede ser abierta y cerrada.
Para valorar el deterioro cognitivo se utilizan: • Test de Pfeiffer, mini examen cognitivo ( MEC), test del dibujo del reloj y Set- test de Isaacs. • Test de Pfeiffer, mini examen cognitivo ( MEC), cuestionario del sueño de Oviedo y Set- test de Isaacs. • Test de Pfeiffer, mini examen cognitivo ( MEC), test del dibujo del reloj y Escala de Hamilton. • Test de Pfeiffer, test de Barber, test del dibujo del reloj y Set- test de Isaacs.
El Test del dibujo del reloj valora: La memoria a corto plazo, visión espacial, percepción, planificación, y ejecución. Dibujo reloj poner las once y diez. El cuadro depresivo. 30 preguntas respuesta cerrada SI/NO. El apoyo social percibido por la persona usuaria. 11 afirmaciones con 5 opciones. La ansiedad. 17 cuestiones graduadas en diferentes niveles.
El test de Yesavage valora: El cuadro depresivo. 30 preguntas respuesta cerrada SI/NO. La memoria a corto plazo, visión espacial, percepción, planificación, y ejecución. Dibujo reloj poner las once y diez. El apoyo social percibido por la persona usuaria. 11 afirmaciones con 5 opciones. La ansiedad. 17 cuestiones graduadas en diferentes niveles.
El cuestionario de Duke valora: El apoyo social percibido por la persona usuaria. 11 afirmaciones con 5 opciones. La ansiedad. 17 cuestiones graduadas en diferentes niveles. La memoria a corto plazo, visión espacial, percepción, planificación, y ejecución. Dibujo reloj poner las once y diez. El cuadro depresivo. 30 preguntas respuesta cerrada SI/NO.
La escala de Hamilton valora: El cuadro depresivo. 30 preguntas respuesta cerrada SI/NO. El apoyo social percibido por la persona usuaria. 11 afirmaciones con 5 opciones. La ansiedad. 17 cuestiones graduadas en diferentes niveles. La memoria a corto plazo, visión espacial, percepción, planificación, y ejecución. Dibujo reloj poner las once y diez.
El cuestionario de Oviedo valora: El apoyo social percibido por la persona usuaria. 11 afirmaciones con 5 opciones. La ansiedad. 17 cuestiones graduadas en diferentes niveles. La alteración en el patrón del sueño. 15 items. La memoria a corto plazo, visión espacial, percepción, planificación, y ejecución. Dibujo reloj poner las once y diez.
La valoración más destacada en el aspecto físico o de la salud es la historia clínica, ¿ Cómo debe realizarse? En un ambiente relajado, estableciendo una relación de confianza con el usuario y tomando todo el tiempo necesario . En un ambiente estresado, estableciendo una relación de confianza con el usuario y tomando todo el tiempo necesario . En un ambiente relajado, estableciendo una relación de desconfianza con el usuario y tomando todo el tiempo necesario . En un ambiente relajado, estableciendo una relación de confianza con el usuario y tomando todo el tiempo innecesario .
¿ Qué registran los protocolos? Registra por escrito los pasos a seguir para realizar una asistencia correcta, de forma que todo profesional sepa como actuar en cada momento. Registra por escrito los pasos a seguir para realizar una asistencia incorrecta, de forma que todo profesional sepa como actuar en cada momento. Registra por escrito los pasos a seguir para realizar una asistencia correcta, de forma no profesional sepa como actuar en cada momento. Registra por escrito los pasos a seguir para realizar una asistencia incorrecta, de forma no profesional sepa como actuar en cada momento.
¿Qué es la carga del cuidador? La tensión física, emocional,social y económica que sufren los cuidadores. La tensión psíquica, emocional,social y económica que sufren los cuidadores. La tensión física, emocional,social y económica que sufren los usuarios. La tensión psíquica, emocional,social y económica que sufren los usuarios.
Para evitar la carga del cuidador: Es necesario que el cuidador ponga límites cuando la persona que tiene a su cargo solicita más atención de la necesaria y exigen que sus familiares estén disponibles en todo momento , incluso dirigen su ira hacia el cuidador. El cuidador debe distinguir entre las peticiones razonables de las que no lo son y poner límites a estas últimas. No es necesario que el cuidador ponga límites cuando la persona que tiene a su cargo solicita más atención de la necesaria y exigen que sus familiares estén disponibles en todo momento , incluso dirigen su ira hacia el cuidador. El cuidador debe distinguir entre las peticiones razonables de las que no lo son y poner límites a estas últimas. Es necesario que el cuidador no ponga límites cuando la persona que tiene a su cargo solicita más atención de la necesaria y exigen que sus familiares estén disponibles en todo momento , incluso dirigen su ira hacia el cuidador. El cuidador debe distinguir entre las peticiones razonables de las que no lo son y poner límites a estas últimas. Es necesario que el cuidador ponga límites cuando la persona que tiene a su cargo solicita más atención de la necesaria y exigen que sus familiares estén disponibles en todo momento , incluso dirigen su ira hacia el cuidador. El cuidador no debe distinguir entre las peticiones razonables de las que no lo son y poner límites a estas últimas.
Para evitar la carga del cuidador es necesario intervenir para mejorar su calidad de vida y por tanto las de la persona que recibe el cuidado. Para ello: Hay que ayudarle a saber cuando necesita ayuda y mejorar el aprovechamiento de los recursos personales y sociales. Hay que ayudarle a saber cuando no necesita ayuda y mejorar el aprovechamiento de los recursos personales y sociales. Hay que ayudarle a saber cuando necesita ayuda y empeorar el aprovechamiento de los recursos personales y sociales. Hay que ayudarle a saber cuando necesita ayuda y mejorar el aprovechamiento de los recursos emocionales y psicológicos.
Entre los recursos formales están: Servicio de respiro, servicio de cuidado físico y servicio de formación no formal y apoyo a través del programa “Juntos en los cuidados” Servicio de respiro, servicio de cuidado psíquico y servicio de formación no formal y apoyo a través del programa “Juntos en los cuidados” Servicio de respiro, servicio de cuidado físico y servicio de formación formal y apoyo a través del programa “Juntos en los cuidados” Servicio de suspiro, servicio de cuidado físico y servicio de formación no formal y apoyo a través del programa “Juntos en los cuidados”.
¿A quién puede pedir ayuda el cuidador? A los familiares y a las instituciones. A los familiares y a la seguridad social. A la seguridad social y a las instituciones. Al psicólogo y a las instituciones.
Enumera recursos de ayuda desde las asociaciones para reducir el estrés asociado al cuidado: Grupos de apoyo, programas psicoeducativos, intervención familiar y programas multimodales. Grupos de apoyo, programas psicosociales, intervención familiar y programas multimodales. Grupos de apoyo, programas psicoeducativos, intervención familiar y programas bimodales. Grupos de apoyo, programas psicoeducativos, intervención institucional y programas multimodales.
Los grupos de apoyo son: Su objetivo principal es favorecer el intercambio de información y de apoyo emocional entre familiares que afrontan problemas similares. Tienen como finalidad proporcionar a las personas cuidadoreas información , apoyo y habilidades para que sean capaces de manejar eficazmente situaciones. Pretende incrementar el apoyo emocional e instrumental que el cuidador principal recibe de sus familiares más próximos. Se aplican para incrementar el apoyo tanto formal como informal a los cuidadores a lo largo de las distintas fases del cuidado.
Una de las orientaciones que se debe dar a los cuidadores es la de cuidarse a sí mismos para mantener un buen estado físico y psicológico, los aspectos básicos van a ser: Descanso, alimentación, ejercicio físico y el ocio. Descanso, ejercicio físico y el ocio. Descanso, alimentación, y el ocio. Descanso, alimentación y ejercicio físico.
Unas orientaciones para establecer hábitos de sueño serían las siguientes: Respetar los horarios para dormir, dormir un mínimo de 6 horas diarias, contar con la ayuda de un profesional o familiar, Planificar las tareas indispensables, no tomar bebidas estimulantes, descansar después de comer y hacer respiraciones profundas. Respetar los horarios para dormir, dormir un mínimo de 10 horas diarias, contar con la ayuda de un profesional o familiar, Planificar las tareas indispensables, no tomar bebidas estimulantes, descansar después de comer y hacer respiraciones profundas. Respetar los horarios para dormir, dormir un mínimo de 8 horas diarias, contar con la ayuda de un profesional o familiar, Planificar las tareas indispensables, no tomar bebidas estimulantes, descansar después de comer y hacer respiraciones profundas. Respetar los horarios para dormir, dormir un mínimo de 12 horas diarias, contar con la ayuda de un profesional o familiar, Planificar las tareas indispensables, no tomar bebidas estimulantes, descansar después de comer y hacer respiraciones profundas.
Además del sueño que debe cuidar el cuidador: La alimetación, el ejercicio y el ocio. La alimetación, el sueño y el ocio. El sueño, el ejercicio y el ocio. La alimetación, el ejercicio y el sueño.
Para qué se utilizan las técnicas de relajación: Para bajar la tensión y canalizar el estrés. Para bajar el cansancio y canalizar el estrés. Para bajar la tensión y canalizar el sueño. Para bajar la tensión y canalizar el cansancio.
¿Qué pueden hacer los cuidadores para evitar la depresión? Descansar adecuadamente, racionalizar los pensamientos negativos, pedir ayuda, fijar metas realistas, exigirnos a nosotros mismos, cuidar el tiempo dedicado a nosotros, mantener contactos sociales y hacer esfuerzos por no abandonar nuestra higiene y aspecto. Descansar adecuadamente, racionalizar los pensamientos positivos, pedir ayuda, fijar metas realistas, exigirnos a nosotros mismos, cuidar el tiempo dedicado a nosotros, mantener contactos sociales y hacer esfuerzos por no abandonar nuestra higiene y aspecto. Descansar adecuadamente, racionalizar los pensamientos negativos, no pedir ayuda, fijar metas realistas, exigirnos a nosotros mismos, cuidar el tiempo dedicado a nosotros, mantener contactos sociales y hacer esfuerzos por no abandonar nuestra higiene y aspecto. Descansar adecuadamente, racionalizar los pensamientos negativos, pedir ayuda, fijar metas realistas, no exigirnos a nosotros mismos, cuidar el tiempo dedicado a nosotros, mantener contactos sociales y hacer esfuerzos por no abandonar nuestra higiene y aspecto.
Como técnico deberías enseñarle a organizarse , planificando actividades mediante un horario,una idea podría ser: Elabora tres listas, lista de cuidados al familiar, lista de tareas y actividades propias, lista de peticiones de la familia, ordena las tareas de mayor a menor importancia, anota el tiempo para cada tarea, redacta una única lista siguiendo el orden de importancia y si no hay tiempo para todas las tareas anotadas , posponerlas para otro momento. Elabora cuatro listas listas, lista de cuidados al familiar, lista de tareas y actividades propias, lista de peticiones de la familia, ordena las tareas de mayor a menor importancia, anota el tiempo para cada tarea, redacta una única lista siguiendo el orden de importancia y si no hay tiempo para todas las tareas anotadas , posponerlas para otro momento. Elabora tres listas, lista de cuidados al familiar, lista de tareas y actividades ajenas, lista de peticiones de la familia, ordena las tareas de mayor a menor importancia, anota el tiempo para cada tarea, redacta una única lista siguiendo el orden de importancia y si no hay tiempo para todas las tareas anotadas , posponerlas para otro momento. Elabora tres listas, lista de cuidados al familiar, lista de tareas y actividades propias, lista de peticiones de la familia, ordena las tareas de mayor a menor importancia, anota el tiempo para cada tarea, redacta una única lista siguiendo el orden de importancia y si no hay tiempo para todas las tareas anotadas , hacerlas al momento. .

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