Test mmmma2

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Título del Test:
mmmma2

Descripción:
exmndsñ2

Autor:
locococo
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Fecha de Creación:
07/03/2024

Categoría: Otros

Número Preguntas: 19

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Temario:

Señala la opción correcta relacionada con los distintos niveles de planificación y concreción curricular segun la propuesta de Ureña 2010 Existen tres niveles: 1 nivel (Administración educativa). 2° nivel (equipo de profesores) y 3er nivel (Profesor). Existen tres niveles: 1er nivel (LOMLOE, Real Decreto y Decreto de curriculo autonomico), 2° nivel (PEC y programaciones didácticas) y 3er nivel (Programación de aula). Existen 4 niveles: 1ª (LOMLOE. Real Decreto), 2° (Decreto de curriculo autonómico), 3er (Proyecto Educativo de Centro y programaciones didacticas) y 4° Programacion de (aula- profesor) todas son incorrectas .
Señala la opción incorrecta relacionada con las orientaciones metodológicas para la ESO con el RD 217/2022 y Decreto 235/2022 (normativa vigente curso 22-23). Seleccionar materiales y recursos didácticos diversos, variados, interactivos y accesibles Se potenciarán metodologías activas y contextualizadas que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales. Métodos por los que los ritmos de aprendizaje de los alumnos sean iguales Podrán realizarse agrupamientos flexibles en función de la tarea y de las características individuales de los alumnos.
Señala que tipo de capacidad contiene este objetivo didáctico: “Mejora la autoestima y la aceptación del propio cuerpo y del nivel de habilidad motriz que se tenga”. Capacidad motriz Capacidad de relación interpersonal Capacidad de equilibrio personal o afectiva Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Relación correcta entre ejemplo y modelo de enfoque globalizador (Medina, 2001). todas incorrectas Un profesor de Educación Física trabaja en la UD de “Mejoramos nuestras cualidades físicas” contenidos de un solo bloque de contenido de esta materia (Educación física) – modelo de intradisciplinariedad. En la unidad de EF sobre senderismo, la profesora de esta materia (EF) plantea aprovechar el recorrido para conocer los contenidos de Biología (flora) presentes en la zona , sin que la profesora de Biología participe en esta UD – modelo de transdisciplinariedad. Una UD esta formada por 3 sesiones de EF en torno al Acrosport, 2 de Educación Plástica y visual en la que se prepara la puesta en escena de las creaciones grupales y 2 de Lengua Castellana y Literatura en la que se trabaja en torno a la difusión del evento – modelo de transversalidad.
Señala la opción verdadera respecto a la formación Profesional, según la LOMLOE Según la LOE (y sigue estando vigente en la LOMLOE), la FP tiene una organización modular, es decir, en un ciclo formativo cada curso se compone de módulos Con la LOE (y sigue estando vigente en la LOMLOE), si superas las enseñanzas deportivas del Ciclo formativo de Grado Medio, obtienes el título de Técnico en la modalidad deportiva correspondiente. La FP comprende los ciclo formativos de grado básico, de grado medio y de grado superior, así como los cursos de especialización todas son correctas .
Señala la opción correcta respecto a las modalidades de Bachillerato, durante este curso 22-23, según el RD 243/2022 (LOMLOE). Hay 3 modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología / 3) Humanidades y Ciencias sociales. Hay 4 modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología / 3) Generales 4) Humanidades y Ciencias sociales. Hay 4 modalidades de Bachillerato: 1) Artes / 2) Ciencias y Tecnología/ 3) Humanidades / 4) Ciencias sociales. todas falsas .
Señala la opción correcta relacionada con las fuentes del currículo La que informa de la lógica interna de la materia y permite diferenciar aquellos conocimientos que son importantes de los que son secundarios – Fuente Epistemológica. La que permite un conocimiento de los procesos de aprendizaje y de las características del individuo, sobre el crecimiento y maduración, etc.; los cuales nos permite planificar adecuadamente la acción pedagógica – Fuente psicológica La que tiene siempre presente que la educación debe adaptarse a las características del sujeto y que ayuda a darse cuenta de las cosas que son positivas en los procesos de enseñanza-aprendizaje y a la revisión, adaptación y cambio en alguno de sus elementos cuando es necesario – Fuente pedagógica. todas correctas .
Para intentar fomentar en nuestro alumnado de Educación Física las competencias, ¿Qué actuación del profesorado es coherente? todas correctas Proponer tareas por las que el alumno tenga que trabajar individual y grupalmente de forma que pueda conseguir capacidades cognitivas, motrices y socioafectivas interrelacionadas Proponer tareas por las que haya mucha actividad motriz y reflexión sobre lo que se ha hecho, como ha sido la participación, que ha funcionado... Proponer tareas globales, cercanas al contexto real de juego, por las que los alumnos tengan que resolver problemas.
Qué relación entre ejemplo y modelo de enfoque globalizador que propone Medina (2001) es correcta? Una profesora de Educación Física fomenta el aprendizaje de vocabulario especifico en ingles en la unidad didáctica de juegos motores, pero el profesor de inglés no esta informado ni trabajan conjuntamente ambos profesores – modelo de interdisciplinariedad. Un profesor trabaja en la unidad didáctica de “higiene postural” contenidos de dos bloques de contenidos de EF – modelo de transversalidad. Una profesora de EF propone tareas en la unidad didáctica de “Senderismo” relacionadas con la educación en valores (seguridad vial) – modelo de transdisciplinariedad todas incorrectas .
El plan de actuación que cada profesor establece para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación con cada uno de los grupos -clase que están a cargo se denomina. Programación docente/didáctica Programación del aula Programación competencial Programación curricular.
Sobre la jerarquización legislativa, en orden de mayor a menor rango, estaríamos hablando de: Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) – Constitución Española – Real decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanza mínimas de la ESO – Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM. Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Real Decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO - Decreto 235/2022 de curriculo para ESO en CARM Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM - Real Decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO Real Decreto 217/2022 por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la ESO - Constitución Española - Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) - Decreto 235/2022 de currículo para ESO en CARM.
¿Cuál de las siguientes perspectivas(respecto a la evaluación) indica que hay practicas a evitar que implican un abuso de poder por parte del profesorado, porque se utiliza la evaluación como recurso para mantener el control (por ejemplo, “si os portáis mal, el examen será más difícil”) y que hay que rechazar?: innovadora critica docimológica pedagógica .
Según la LOMLOE, señala la respuesta correcta respecto a los aspecctos clave en los principios de la educación. Equidad e inclusión educativa Resolución pacifica de los conflictos Educación para la transición ecológica con criterios de justicia Todas las opciones restantes son correctas.
Señala cómo se llaman las concreciones de las Competencias clave (LOMLOE) que debe haber conseguido el alumnado al final de la etapa, que están en la siguiente tabla. Indicadores de grado del perfil de salida Estándares de aprendizaje evaluables Descriptores operativos del perfil de salida Competencias específicas.
Un profesor de EF ha puesto en marcha un sistema de evaluación por el que se evalúa todos los días. Los alumnos se autoevalúan (el aprendizaje de competencias y todos los tipos de capacidades) y evalúan el proceso y al profesor (su intervención docente). El profesor evalúa a los alumnos y también se autoevalúa. Todos recogen información, la valoran y llegan a juicios de valor, que van a compartir para poder tomar decisiones, que permitan conseguir aprender y seguir mejorando a cada uno y al proceso de e-a en el que participan. Indica la afirmación correcta del análisis que so puede hacer entorno a esta concepción y práctica de evaluación Deja claro para que se evalúa Deja claro quién/es evalúan (alumnos y profesor) y quienes evaluado/s (alumnos y profesor) Indica una serie de fases a la hora de evaluar Todas las opciones anteriores son correctas.
Cuál de estas tareas, de una unidad didáctica sobre balonmano, seria coherente con las orientaciones metodológicas recogidas en el RD 217/2022 y Decreto 235/2022?: . Todas las opciones restantes son incorrectas Rueda de pases y lanzamiento a portería en balonmano. La otra mitad de los alumnos, devolviendo balones a los que ejecutan. Luego se cambian los roles. Tras ver un video con la técnica, realizar individualmente pases con bote contra la pared. Realizar una competición 7x7 en balonmano, en la que se vaya rotando en los roles de jugador, árbitro, entrenador, publicista que anuncia la competición e informa del proceso y resultados de la misma.
Según la LOMLOE, ¿qué programas estarán orientados a la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, por parte de los alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje, a partir de 3 de ESO con una metodología específica a través de una organización diferente del currículo en ámbitos de conocimiento, actividades prácticas....? Programas de mejora del aprendizaje y Rendimiento (PMAR). Programas curriculares básicos Programas de diversificación curricular todas son incorrectas .
Si analizamos en qué país, en qué Comunidad Autónoma se sitúa el centro educativo para el quo va dirigida nuestra unidad didáctica, cuáles son las características del controles educativos, las características y necesidades del alumnado etc. para tomar las decisiones más adecuadas al elaborar esa UD, ¿en qué fase de la planificación /programación nos encontramos? Fase de evolución fase de interacción fase de diseño fase de diagnostico .
El siguiente contenido: "Identificación de los tipos de equilibrio en actividades con monociclo, patines, zancos, etc.", ¿de qué tipo es?: Contenido conceptual contenido actitudinal contenido procedimental ninguna es correcta .

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