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NEAE Tema 1
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NEAE Tema 1 Descripción: NEAE Tema 1 UNED Autor:
Fecha de Creación: 05/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
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Según el modelo médico, ¿cómo se ve la discapacidad? Como una consecuencia de barreras sociales y ambientales. Como una desviación de la norma biológica, buscando soluciones médicas. Como una diversidad humana. Como una carga social. ¿Cuál es la crítica principal al enfoque Universalista? Son minoritarios. No considera biología ni psicología. Centrado en la autonomía de la persona. Promueve la inclusión social. ¿Qué aborda el modelo de Integración (BIO-PSICO-SOCIAL)? Exclusivamente el modelo médico. Centra la atención y apoyo individualizado en los aspectos biológicos. Promueve la calidad de vida en todos los ámbitos: biológico, social y psicológico. No considera factores contextuales. ¿Cómo define la Clasificación Internacional Deficiencias, Discapacidad y Minusvalía (OMS,1980) la "deficiencia"? Pérdida de funcionamiento a nivel personal. Pérdida de funcionamiento a nivel social. Pérdida de funcionamiento a nivel de órgano. Pérdida de autonomía económica. Según el World Programme of Action Concerning Disable Persons (1982), ¿qué busca la "prevención primaria"? Reducir el impacto para integrar al individuo. Proteger a la población vulnerable de factores generadores de enfermedad. Frenar el desarrollo en el momento inicial. Desarrollar medidas para la prevención y equiparación. ¿Qué propone la Clasificación Internacional Funcionamiento Discapacidad y Salud (CIF, 2001) como resultado de la interacción de una persona con su entorno? La segregación de personas con discapacidad. La necesidad de intervención médica. El funcionamiento y la discapacidad. La estigmatización y marginación. ¿Qué diferencia fundamental introduce la CIF respecto a las categorías tradicionales de deficiencia, discapacidad y minusvalía? La polarización entre aspectos positivos y negativos. La consideración de factores contextuales. La universalidad de la discapacidad. La falta de aplicación práctica. ¿Qué etapa de la evolución de la educación especial destaca por la creación de instituciones especializadas? Institucionalización. Normalización de servicios. Integración. Modelo de Necesidades Educativas Especiales. ¿Qué caracteriza la etapa de "Normalización de servicios"? Creación de centros especiales y especializados. Todas son correctas Marcación de la etapa "Educación Especial". Obligatoriedad de la escolarización. ¿En qué década se empezó a cuestionar la segregación en las escuelas y se introdujo el concepto de normalización? 1950 1960 1970 1980. ¿Cómo se caracteriza el Modelo de Necesidades Educativas Especiales (Actualidad)? Centrado en la segregación y la baja expectativa. Reconoce que todos los alumnos tienen necesidades educativas, algunas especiales. Considera que las dificultades de aprendizaje son innatas y estables. Promueve la evaluación exclusivamente desde el enfoque médico. ¿Qué establece la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 en relación con las Necesidades Educativas Especiales (NEE)? Mantiene el concepto de NEE. Cambia el concepto a NEAE. Elimina el concepto de NEE. Introduce el concepto de educación segregada. ¿Qué introduce la LOMLOE (2020) respecto a los trastornos de la comunicación y lenguaje? Los excluye de la atención educativa. Los considera como parte del concepto NEAE. Propone la segregación de estos casos. No aborda este aspecto. ¿Qué busca la Ley 15/2022 para la igualdad de trato y no discriminación en relación con la segregación escolar? Fomentar la segregación escolar. Evitar la segregación escolar injustificada y excluye la financiación pública. Financiar exclusivamente centros de educación especial. Promover la discriminación en el ámbito educativo. ¿Qué ventajas se destacan al integrar alumnos NEAE en centros ordinarios? Mayor resistencia de los maestros. Fomento de valores como respeto, solidaridad y aceptación. Aumento de la segregación. Mayor reticencia de los alumnos. ¿Qué inconvenientes se mencionan respecto a la modalidad de integración? Reticiencia de los maestros. Fomento de valores como respeto y solidaridad. Facilita el desarrollo del currículo ordinario. Mayor resistencia de los alumnos. ¿Cómo se clasifican los recursos materiales en la atención a alumnos NEAE? Generales y específicos. Tecnológicos y manuales. Internos y externos. Financieros y no financieros. ¿Qué papel desempeñan las TIC en la educación de alumnos NEAE? Presentan nuevas barreras y no ofrecen oportunidades. Ofrecen oportunidades para mejorar la respuesta educativa. No afectan la respuesta educativa. Aumentan la segregación. ¿Cuál es la pauta general número 1 en la intervención de alumnos NEAE? Realizar intervenciones indirectas. Conocer intereses y habilidades sociales. Emplear metodologías prácticas. Realizar una evaluación inicial. ¿Cómo varía la atención a alumnos con NEAE según la situación? Permanece constante en todas las comunidades autónomas. Varía según la comunidad autónoma, etapa educativa, tipo de centro y características del maestro. Mejora a medida que los alumnos avanzan en la educación obligatoria. No hay variaciones significativas en la atención. |
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