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NEAE Tema 5
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NEAE Tema 5 Descripción: NEAE Tema 5 UNED Autor:
Fecha de Creación: 05/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
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¿Cuál es el rango de edad en el que generalmente se manifiesta el Trastorno del Espectro Autista (TEA)? Entre 2 y 5 años. Entre 6 y 12 años. Entre 12 y 24 meses. ¿Cuál es una de las características principales del TEA en relación con la comunicación? Uso abundante de jerga. Buenas habilidades de lenguaje gestual. Dificultad para iniciar o finalizar una conversación. ¿Qué aspecto del procesamiento de la información se destaca en las personas con TEA ? Preferencia por el procesamiento auditivo. Habilidad para integrar y secuenciar ideas. Preferencia por el procesamiento visual y dificultades con el procesamiento auditivo. ¿En qué consisten los patrones repetitivos de comportamiento asociados al TEA ? Conductas impredecibles. Exhibición de movimientos corporales repetitivos. Preferencia por el cambio y lo impredecible. ¿Qué término se introduce en el DSM-5 para abarcar diversos trastornos previamente clasificados como "Trastornos Generalizados del Desarrollo"? TDAH. Trastorno del Espectro Autista (TEA). Trastorno Desintegrativo Infantil. ¿Cómo se describe el Síndrome de Asperger en términos de habilidades cognitivas y verbales? Retrasos significativos en habilidades cognitivas y verbales. Pueden no presentar retrasos significativos en habilidades cognitivas o verbales. Incapacidad para desarrollar adecuadamente el lenguaje. ¿Cuál es una de las recomendaciones para la intervención en personas con TEA ? Utilizar exclusivamente métodos pedagógicos estándar. Adaptarse al nivel de desarrollo y al entorno del alumno. Evitar situaciones conflictivas en la formación de grupos. ¿Cuál es uno de los trastornos del neurodesarrollo mencionados en el texto, además del TEA? Trastorno de ansiedad. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Trastorno del sueño. ¿Cuál es una de las características del TDAH? Preferencia por la atención prolongada. Dificultades para mantener la atención y actividad motora excesiva. Escaso control de las emociones positivas. ¿Qué se destaca como aspecto positivo asociado al TDAH ? Baja autoestima. Buenas ideas, entusiasmo y enfoques innovadores. Escaso control de las emociones negativas. ¿Cuánto afecta aproximadamente el TDAH a los niños en edad escolar? Alrededor del 2.5%. Alrededor del 5%. Más del 10%. ¿Cuál es uno de los criterios para el diagnóstico del TDAH según el DSM-5? Menos de 6 meses de síntomas. Algunos de los síntomas deben estar presentes antes de los 12 años. Ausencia de interferencia en el funcionamiento social o académico. ¿En qué se basan las técnicas conductistas? Modificación de pensamientos irracionales. Principios del condicionamiento clásico y operante. Desarrollo de habilidades sociales. ¿Qué se busca con el condicionamiento operante? Sustituir estímulos. Aumentar la probabilidad de que una conducta se repita a través de consecuencias positivas. Extinguir respuestas condicionadas. ¿Cuál es una técnica cognitivista mencionada para abordar conductas inapropiadas en educación primaria? Reforzamiento positivo. Role-playing. Moldeamiento. ¿En qué se centran las técnicas cognitivistas? Condicionamiento operante. Modificar pensamientos irracionales o desadaptativos. Reforzamiento positivo. ¿Cuál es un ejemplo de técnica de intervención psicoeducativa en la conducta? Modelo de Bandura. Entrenamiento autoinstruccional. Modelado de conductas inadecuadas. ¿Qué enfoques utiliza la intervención educativa para abordar conductas disruptivas? Reforzar las conductas inadecuadas. Conductual y cognitivista. Utilizar castigos severos. ¿Cómo se diferencian los trastornos disruptivos de las conductas disruptivas según el DSM-5? Por la edad, el género y la cultural. Por la intensidad, la frecuencia, persistencia y generalización del comportamiento. Por la frecuencia, persistencia y generalización del comportamiento, la edad, el género y la cultural. ¿Qué se destaca como esencial en la intervención para conductas disruptivas? Fomentar la expresión de los temas de interés. Evitar reforzar las conductas inadecuadas y utilizar técnicas de castigo apropiadas. Mantener estructura y organización en el aula. |
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