TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
NEAE Tema 6
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
NEAE Tema 6 Descripción: NEAE Tema 6 UNED Autor:
Fecha de Creación: 05/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
¿Cuál fue la primera regulación en el ámbito de las altas capacidades intelectuales? Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002) La Ley de la Participación, La Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEGCD, 1995) Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006) Real Decreto 943/2003. ¿Cómo se conceptualizan las altas capacidades según la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, 2002)? Como medidas de atención a la diversidad Como talentos específicos Como necesidades educativas específicas y las distinguió de las discapacidades Como necesidades educativas específicas. ¿Qué permite el Real Decreto 943/2003 en relación con los alumnos superdotados? Adelantar cursos en la enseñanza básica y postobligatorias No permite ninguna flexibilización Reducir la carga académica Saltar niveles únicamente en la enseñanza básica. Según el modelo de los "3 anillos" de Renzulli, ¿cuáles son los componentes clave de las altas capacidades intelectuales? Capacidades intelectuales, capacidades específicas y compromiso Capacidades específicas, talento y esfuerzo Coeficiente intelectual, rendimiento académico y habilidades sociales Modelos de rendimiento, capacidad y talento. ¿Cuál es el énfasis del modelo cognitivo de Sternberg para entender las altas capacidades? En el rendimiento excepcional En la medición del coeficiente intelectual (CI) En como procesamos información, nuestra eficacia en tareas nuevas y nuestra capacidad para enfrentar desafíos sociales. En la teoría de las inteligencias múltiples. ¿Qué propone la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner? La inteligencia es una única capacidad. Hay ocho inteligencias distintas. Solo la inteligencia lingüística es relevante. La inteligencia no se puede medir. Según el Modelo Psicosocial de Superdotación de Tannenbaum, ¿cuáles son los factores que influyen en la superdotación? Coeficiente intelectual y rendimiento académico Capacidades generales, capacidades específicas, factores no intelectuales, factores ambientales y factores fortuitos Factores genéticos y factores culturales Entorno escolar y apoyo familiar. ¿Qué distingue el Modelo Diferenciado de Superdotación y Talento de Gagné? No distingue entre dotación y talento. Considera la suerte como el único factor. Diferencia entre aptitudes naturales (dotación) y aptitudes desarrolladas (talento). Ignora la importancia de los catalizadores en el desarrollo de aptitudes. ¿Cómo se define el término "altas capacidades intelectuales"? Como un atributo estable desde el nacimiento. Como una capacidad única e innata. Como un resultado dinámico de un alto potencial neurobiológico modulado por variables intra e interpersonales a lo largo del desarrollo. Como un concepto estático y constante a lo largo del desarrollo. ¿Qué se reserva el término "genio" ? Para aquellos con talentos musicales. Para quienes tienen un alto potencial intelectual. Para aquellos con trascendencia universal. Para los niños con habilidades excepcionales. ¿Cuál es uno de los riesgos asociados a la atención de estudiantes con altas capacidades? Desinterés Perfeccionismo Desorden Timidez. ¿Qué elementos internos son destacados como factores influyentes en la atención a estudiantes con altas capacidades? Reforzamiento positivo, agrupamiento y aceleración Recursos limitados y falta de formación adecuada Intervención centrada en las características individuales de cada alumno Memorización intensiva. ¿Qué elementos externos son destacados como factores influyentes en la atención a estudiantes con altas capacidades? Recursos limitados y falta de formación adecuada Diversidad del alumnado y visión estática de la inteligencia Desmotivación y falta de participación familiar Falta de una teoría determinante y actitudes de rechazo. ¿Qué modalidad de educación es esencial para estudiantes que no pueden asistir al centro educativo debido a enfermedades? Educación en línea Educación a distancia Aulas hospitalarias y atención domiciliaria Tutorías personalizadas. ¿Cuál es uno de los enfoques metodológicos recomendados para estudiantes con altas capacidades? Enseñanza tradicional Memorización intensiva Trabajo por proyectos y talleres Pruebas estandarizadas. ¿Cuáles son las tres medidas de intervención mencionadas para estudiantes con altas capacidades? Reforzamiento positivo, evaluación continua y tutorías Enriquecimiento del currículo, agrupamiento y aceleración o flexibilización Aprendizaje colaborativo, coaching y evaluación formativa Diversificación curricular, tutorías y tecnologías educativas. ¿Qué resalta la educación compensatoria? La promoción de la competencia entre los estudiantes La igualdad entre estudiantes con y sin desventajas El énfasis en capacidades innatas La necesidad de una teoría determinante. ¿Qué busca la educación compensatoria en el contexto de alumnos inmigrantes? Desarrollar talentos excepcionales Promover la igualdad en el acceso a recursos educativos Enfocarse únicamente en el aprendizaje del idioma de acogida Ignorar la influencia del entorno desfavorable . ¿Cuál es uno de los objetivos de la educación compensatoria en entornos socialmente desfavorecidos? Apoyo en el grupo ordinario, grupos de apoyo, maestros de compensatoria, apoyo extraescolar... Fomentar la competencia entre los estudiantes Proporcionar apoyo en el grupo ordinario Promover la participación de la familia. ¿Cuál es una característica esencial de las aulas hospitalarias y la atención domiciliaria? Rigidez en la adaptación a las necesidades de los estudiantes Énfasis en la enseñanza tradicional Individualización y adaptación a las necesidades de cada alumno Limitación en el uso de tecnologías educativas. |
Denunciar Test