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NEUROPSICOLOGIA DEL DESARROLLO
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NEUROPSICOLOGIA DEL DESARROLLO Descripción: EXAMEN JUNIO 2015 A Autor: Dorta OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 17/03/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 20 |
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La Neuropsicología identifica y explica los diversos trastornos de aprendizaje asociados al funcionamiento alterado del cerebro desde una perspectiva: psicosocial cognitiva integradora. A los 12 meses las funciones visuales y motoras de los niños relacionadas con tirar objetos; moverse apoyándose en una mano y funciones sociales y cognitivas como dar besos, si se les pide, o la utilización de 2-4 palabras con significado; se corresponden con la mielinización: del tracto óptico ++ del pedúnculo cerebeloso superior ++ del lemnisco medial, haz piramidal y fornix +++. El nervio patético o troclear se corresponde con: el par craneal IV el par craneal IX el par craneal XI. Cuando los pacientes no pueden o no quieren describir sus dificultades emocionales se les aplican: pruebas neurológicas pruebas proyectivas pruebas descriptivas. El Trastorno de Rett: se da especialmente en niños se identifica claramente en el momento del nacimiento se observa en niñas y tarda en identificarse hasta, incluso, los dos o tres años. Es necesario enviar en primera instancia a un paciente al neurólogo cuando presenta: torpeza motriz repentina o ataxia cerebelosa conductas obsesivas y ansiosas rendimiento escolar bajo. Los lóbulos frontales izquierdos están implicados en: discriminación de señales acústicas comparar señales visuales operaciones semánticas. Según Geary (2004) el subtipo de discapacidad en matemáticas que está relacionado con la memoria semántica se debe a disfunción de: el hemisferio derecho el hemisferio izquierdo el tálamo. La hipótesis del déficit doble (Wolf y Bowers, 1999) pretende explicar las dificultades en: locomoción aprendizaje el reflejo parpebral. El retraso cognitivo en el síndrome del cromosoma X frágil: es evidente entre el segundo y tercer año de vida puede ser de moderado a grave es leve en todos los casos. El diagnóstico de crisis de ausencia se confirma mediante EEG, en el que se aprecian: puntas frontales bilaterales sincronizadas y un patrón de punta y onda lenta alternante ondas rápidas y desorganizadas puntas y ondas rápidas. En el síndrome de Lesch-Nyhan: los niveles de dopamina no están afectados está alterado el metabolismo de las purinas en los sujetos afectados no se producen nunca crisis epilépticas. El consumo de cocaína de una madre embarazada puede alterar: la neurotransmisión cerebral en el feto el flujo sanguíneo en la placenta a y b son ciertas. El reconocimiento de estímulos táctiles complejos es propio de la zona: primaria del lóbulo temporal secundaria del lóbulo parietal secundaria del lóbulo occipital. En el estudio de los trastornos neuropsiquiátricos infantiles ¿cuáles son los neurotransmisores que más atención han recibido? dopamina, serotonina y glutamato serotonina, acetilcolina y GABA dopamina, serotonina y noradrenalina. El diagnóstico de TGD-NE (trastornos generalizados del desarrollo-no especificados): es difícil de diagnosticar aunque se aplica a niños que tengan, únicamente, conductas estereotipadas contiene dos de los tres grupos de síntomas TEA o SA (falta de respuesta social, habilidades de comunicación deficientes y conductas estereotipadas o repetitivas) es muy fiable. ¿Se conoce alguna estrategia para regular socialmente la excesiva actividad del eje hipotálamo-hipofisario-suprarrenal (HHS) ante situaciones estresantes? sí, mediante el aislamiento del niño durante el periodo crítico sí, mediante el establecimiento de un apego temprano seguro no, no se puede intervenir socialmente en la actividad del eje HHS. En los trastornos de ansiedad se pueden observar niveles de cortisol elevados . ¿Conoce algún medio para poder amortiguar sus efectos? sí, la medicación es el único medio disponible sí, con cuidados infantiles tempranos y ambientes escolares positivos no, por el momento no pueden ser amortiguados. Caso clínico Tema 11: Caso T. Niño con afasia expresiva y apraxia motora graves y con retraso generalizado del desarrollo. En su progreso evolutivo T. consigue mejorar fundamentalmente en: el área de la conducta y adaptación en el aula en el juego interactivo con sus compañeros ha desarrollado plenamente su habilidad de interacción social global. Caso clínico Tema 9: Caso Alex. Niño TDAH con trastorno negativista desafiante. El tratamiento farmacológico que seguía Alex estaba compuesto por: estimulantes antipsicóticos relajantes musculares. |
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