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Neuropsicología del Desarrollo 2018
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Neuropsicología del Desarrollo 2018 Descripción: Tema 14. Emergencia tardía del lenguaje Autor: Perla - Uned OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/04/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 50 |
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1- Qué termino se utiliza para referirse a la condición de los niños que a los 2 años presentan un retraso de vocabulario en ausencia de un trastorno reconocido subyacente Emergencia tardía del lenguaje Retraso linguístico Déficits del lenguaje. 2- Qué porcentaje de niños presentan un retraso en el inicio del habla a los dos años 13 / 15% 25 / 30% 10 / 20%. 3- Cómo se denominan en la actualidad a los niños que a la edad de dos años presentan un retraso en el vocabulario Hablantes tardíos Deficitarios del lenguaje Retrasados linguísticos. 4- La población con emergencia tardía del lenguaje es altamente Heterogénea Homogénea Deficitaria. 5- Entre la población que presenta emergencia tardía del lenguaje algunos niños presentan solo retraso ------- mientras que en otros se observa, además, un retraso en el lenguaje ------- Expresivo / receptivo En la comprensión / articulatorio En palabras abstractas / específico. 6- La población que presentan emergencia tardía del lenguaje es altamente heterogénea, esta heterogeneidad puede ser debida A modelos diferentes de interacción familiar y ambiental, relacionados en muchos casos con las pautas de crianza A las diferencias en el desarrollo cerebral, principalmente del Área de Wernicke Las dos son correctas. 7- Se ha comprobado que muchos niños que empiezan a hablar tarde LLegan a alcanzar a sus iguales a pesar del inicio tardío No llegarán a alcanzar a sus iguales, el aprendizaje en los primeros años es crucial. Pueden llegar a alcanzar a sus iguales, pero mostrarán alguna otra dificultad en su desarrollo. 8- El término utilizado para referirse a los niños que empiezan a hablar tarde pero que llegan a alcanzar a sus iguales, sin que este hecho se asocie con ninguna otra dificultad en su desarrollo es Late bloomers Late lexic Late children. 9- En torno a una tercera parte de los niños hablantes tardíos -------- teniendo problemas; otra tercera parte -------- y la tercera parte restante se sitúa ------- de desarrollo del lenguaje continúan / hace algunos avances / en el rango normal No seguirán / no desarrollarán nunca un habla normal / por debajo del rango normal Las dos son falsas. 10-Algunos niños con un trastorno específico del lenguaje Pueden no presentar un inicio del lenguaje tardío También presentarán un menor volumen de la corteza prefrontal Pueden presentar agenesia del cuerpo calloso. 11- El criterio principal para el diagnóstico de un trastorno específico del lenguaje es La persistencia del retraso en el desarrollo del lenguaje Un retraso del lenguaje a los 3 años de edad Que se manifiesten signos de incomprensión linguística durante los primeros 6 años de edad. 12- El trastorno específico del lenguaje se puede definir como un trastorno de adquisición del lenguaje una vez descartadas posibles etiologías que podrían explicarlo, como por ejemplo Pérdida auditiva, daño cerebral o alteraciones del desarrollo mocional Bajo cociente intelectual (CI), factores ambientales o déficits motores Las dos son correctas. 13- Los trastornos específicos del lenguaje afectan en torno al 3 - 5 % de la población escolar 4 - 6 % de la población escolar 10% de la población escolar. 14- Una de las características centrales del trastorno específico del lenguaje es Su persistencia Su evolución Su gran incidencia. 15- El ------- de los niños con trastorno específico del lenguaje han sido hablantes tardíos 88% 70% 90%. 16- El trastorno específico del lenguaje es un problema altamente Heterogéneo Homogéno Específico. 17- Uno de los indicadores más potentes para la identificación del trastorno específico del lenguaje es La emergencia tardía El retraso mental Los late bloomers. 18- En la actualidad está muy cuestionada la existencia del trastorno específico del lenguaje sólo Expresivo Receptivo Linguístico. 19- El DSM-5 considera al trastorno del lenguaje expresivo como trastorno -------- incluido dentro de los trastornos -------- De la comunicación /del neurodesarrollo Del habla / motores Específico / fisiológicos . 20- La clasificación de referencia del trastorno específico del lenguaje es la formulada por Rapin y Allen Leonar y Rescorla Broca y Wernicke. 21- Rapin y Allen diferenciaron seis subtipos de trastornos específicos del lenguaje. Dentro de los trastornos expresivos incluyeron Dispraxia verbal y trastorno de programación fonológica Agnosia auditivo-verbal y trastorno fonológico-sintáctico Trastorno léxico-sintáctico y trastorno semántico-pragmático. 22- Rapin y Allen diferenciaron seis subtipos de trastornos específicos del lenguaje. En los trastornos expresivo-receptivo incluyeron Trastornos fonológico- sintáctico y agnosia auditivo-verbal Trastorno léxico-sintáctico y semántico-pragmático Dispraxia verbal y trastorno de programación fonológica. 23- Rapin y Allen diferenciaron seis subtipos de trastornos específicos del lenguaje. Dentro de los trastornos de procesamiento de orden superior incluyeron Trastorno léxico-sintáctico y trastorno semántico pragmático Dispraxia verbal y trastorno de programación fonológica Trastorno fonológico- sintáctico y agnosia auditivo-verbal. 24- Rapin y Allen diferenciaron seis subtipos de trastornos específicos del lenguaje y los agruparon en qué tres categorías Trastornos expresivos, trastornos expresivos-receptivos y trastornos de procesamiento de orden superior Trastornos dificultativos , trastornos motores del habla y trastornos de procesamiento de orden superior Trastornos de orden inferior, trastornos de orden superior y trastornos motores del habla. 25- Cual de las tres categorías que agruparon Rapin y Allen, no se considera en la actualidad como un trastorno específico del lenguaje Trastornos expresivos Trastornos expresivos-receptivos Trastornos de procesamiento de orden superior. 26- La dispraxia verbal tiene un origen Neuromotor Genético Adquirido. 27- La dispraxia verbal y el trastorno de programación fonológica ( trastornos expresivos ), son alteraciones que afectan principalmente a ------------- y en especial a ------------ más que al contenido lingüístico La emisión del habla / la inteligibilidad del mensaje La percepción del habla / la comprensión del mensaje La comprensión del mensaje / la percepción del habla. 28- El subgrupo en el que se engloba el mayor número de niños con trastorno específico del lenguaje probablemente sea El trastorno fonológico- sintáctico La agnosia auditivo- verbal Trastorno de programación fonológica. 29- Algunos autores se refieren al trastorno fonológico-sintáctico como Trastorno específico del lenguaje gramatical Trastorno específico del neurodesarrollo Trastorno del retraso del lenguaje coloquial. 30- El término actual de trastorno específico del lenguaje alude al subgrupo en el que la principal alteración se encuentra en el lenguaje Expresivo Receptivo Semántico. 31- Para Leonard, el trastorno específico del lenguaje expresivo No cosntituye una categoría diagnóstica precisa Se encuadra en los trastornos de mayor relevancia Es uno de los principales trastornos a tener en cuenta. 32- La agnosia auditivo-verbal es Un problema muy raro en la infancia La mayor afectación que suele producirse en los trastornos del lenguaje durante la infancia Ninguna es correcta. 33- Los casos descritos de agnosia auditivo-verbal en la infancia se asocian a cuadros neurológicos reconocidos, como sucede en el trastorno de Landau-Kleffner Angelman John Langdon. 34- Los trastornos léxico- sintácticos son los que revisten Una alta gravedad Una menor gravedad Una gravedad media. 35- En la actualidad los trastornos léxico-sintácticos corresponden con El trastorno específico del lenguaje expresivo y receptivo El trastorno específico del lenguaje expresivo El trastorno específico del lenguaje receptivo. 36- El trastorno léxico-sintáctico reviste alta gravedad ya que presenta Dificultades de denominación y de fluidez Dificultades de comprensión y de categorización de palabras Las dos son correctas. 37- En el trastorno léxico-sintáctico al estar comprometida la comprensión, se considera una Alteración grave que conlleva un pronóstico negativo Una alteración media con un pronóstico indeciso Una alteración leve que conlleva un buen pronóstico. 38- El trastorno semántico-pragmático es reformulado por el DSM-5 como Trastorno de comunicación social Trastorno por déficit semántico Trastorno por déficit pragmático. 39- Qué dos criterios se utilizan para considerar que un niño de dos años es un hablante tardío Uno alude al retraso del vocabulario expresivo, manteniendose intacta la comprensión y otro incluye el retraso del vocabulario expresivo y también del comprensivo Que sea un retraso receptivo y que sea un retraso motor del habla Que sea un retraso perceptivo y que se deba a un problema neurológico. 40- Quien diseñó el Language Development Survey (LDS), un inventario de vocabulario para detectar retrasos de lenguaje a los 2 años Rescorla Leonard Rapin y Allen. 41- El inventario de desarrollo comunicativo MacArthur es un inventario de vocabulario para detectar retrasos del lenguaje En niños de 2 años En niños de 9 a 30 meses En niños de 3 años . 42- Cual es el instrumento de medida más preciso para detectar retrasos de vocabulario cuando se utiliza con niños menores de 30 meses y que permite su aplicación a hispanohablantes Inventario de desarrollo comunicativo MacArthur Encuesta de desarrollo de lenguaje ( Rescorla) Las dos son correctas. 43- En general se puede afirmar que un número importante de niños con emergencia tardía del lenguaje expresivo también presentan problemas de Comprensión Articulación Diferenciación. 44- En un estudio realizado a gran escala en el que se administró el CDI, ¿ qué grupo de niños manifestó un menor avance tanto en vocabulario expresivo como en receptivo ? Los comprendedores tardíos Los productores tardíos Los habladores tardíos. 45- En la actualidad suelen admitirse los criterios propuestos por Rescorla para considerar que un niño es hablante tardío si a los 2 años Emite menos de 50 palabras significativas y no produce combinaciones de dos palabras No emite frases cortas con sentido y no entiende el significado de lo que se le dice Presenta un déficit en la producción del lenguaje aunque entienda lo que se le dice. 46- Entre los predictores del desarrollo posterior del lenguaje y la presencia de trastornos específicos se encuentran El nivel del vocabulario expresivo y receptivo, y el número de consonantes producidas La inteligencia no verbal y el uso de gestos Las dos son correctas. 47- El retraso en la comprensión y expresión del lenguaje junto con el antecedente familiar de trastornos de lenguaje o de lectura son Señales de alerta a las que los clínicos deben otorgar un valor pronóstico La principal causa de los trastornos del lenguaje Signos inequívocos de la emergencia tardía del lenguaje. 48- Los indicadores de riesgo en hablantes tardíos, que hasta el momento, han recibido mayor apoyo empírico son Antecedentes familiares con trastorno del lenguaje o lectura y retraso significativo del lenguaje receptivo Retraso del lenguaje expresivo y antecedentes familiares con trastorno del lenguaje Bajo nivel de consonantes producidas y retraso del lenguaje receptivo. 49- Una variable que incrementa el poder de predicción de un posible trastorno específico del lenguaje es La ausencia de explosión léxica La falta de utilización verbal El incremento específico de monosílabos. 50- Relacionar las siguientes características de los hablantes tardíos Adquisición del léxico Intención comunicativa Destrezas fonéticas y fonológicas Conducta Estimulación del lenguaje Nivel educativo de la madre. |
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