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Neuropsicología del Desarrollo 2018
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Neuropsicología del Desarrollo 2018 Descripción: Tema 19. Síndrome de Asperger Autor: Perla- Uned OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 16/04/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 31 |
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1- Qué síndrome se caracteriza por una alteración cualitativa de la interacción social, así como patrones de comportamientos, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, en ausencia de un retraso clínicamente significativo del lenguaje, intelectivo o de las habilidades de autoayuda, las conductas adaptativas y la curiosidad propia de la edad. Síndrome de Asperger Síndrome de Angelman Síndrome de Williams. 2- De qué personajes célebres, se ha dicho, que tal vez pudieran haber sufrido síndrome de Asperger Newtom y Einstein Darwin y Aristóteles Platón y Shakespeare. 3- La literatura científica incide en la importancia de la delimitación conceptual del síndrome de Asperger frente a El autismo de alto funcionamiento El síndrome de Williams Cualquier tipo de trastorno psicosocial. 4- EL síndrome de Asperger presenta comorbilidad con El autismo de alto funcionamiento El trastorno semántico-pragmático y el trastorno por déficit de atención con hiperactividad Las dos son correctas. 5- El síndrome de Asperger presenta comorbilidad con El trastorno negativista desafiante El síndrome de Rett El síndrome de Angelman. 6- La importancia de delimitar si se está ante dos cuadros cualitativa y etiológicamente diversos entre el síndrome de Asperger y el autismo, permitiría Incidir en las necesidades específicas de cada uno a la hora de establecer un diagnóstico precoz Que ambos se beneficien del abundante cuerpo de conocimientos que existen relativos al autismo Las dos son correctas. 7- En el síndrome de Asperger es de suma relevancia la --------- centrada ------- en una etiqueta diagnóstica específica cuanto en las necesidades observadas a través de una evaluación neuropsicológica. Intervención precoz y multidisciplinar / no tanto La intervención de los padres / en las primeras competencias del niño, basadas La intervención médica / en las habilidades del niño y . 8- Tanto en el autismo como en el síndrome de Asperger se pueden observar Alteraciones en la comunicación verbal y no verbal Problemas en la interacción social, conductas estereotipadas y resistencia al cambio Las dos son correctas. 9- Tanto en el síndrome de Asperger como en el autismo destaca Las alteraciones en la coordinación motora La gran interacción social que presentan La escasez de lenguaje. 10- El síndrome de Asperger se incorpora como entidad nosológica en El DSM-IV y en la CIE- 10 El DSM-V La CIE- 10. 11- Cómo se califica al síndrome de Asperger en la CIE-10 Trastorno de validez nosológica dudosa Trastorno secundario del autismo Trastorno del espectro autista de segundo orden. 12- Wing establece como criterio diferenciador entre el síndrome de Asperger y el autismo La ausencia de un retraso clínicamente significativo en el lenguaje en el síndrome de Asperger La ausencia de curiosidad del individuo ante el ambiente que le rodea en el síndrome de Asperger La ausencia de comportamiento adaptativo en el síndrome de Asperger. 13- Respecto al síndrome de Asperger, Uta Frith sugiere Que sería una variante del autismo en individuos de alto funcionamiento Que es un trastorno diferente al autismo Que algunos de los casos descritos por Asperger en sus inicios, son un claro ejemplo de un síndrome distinto al del autismo. 14- Los datos ofrecidos por los análisis post morten, la neuroimagen o los protocolos neuropsicológicos en la actualidad No proporcionan un perfil claro y específico de los procesos cerebrales implicados que caractericen al síndrome de Asperger frente al autismo Proporcionan datos fiables que indiquen que el síndrome de Asperger es distinto al autismo Proporcionan datos fiables que indican que el síndrome de Asperger es un subgrupo del autismo. 15- La propuesta que en estos momentos ofrece el DSM-5 es una categoría ------- denominada--------- Global / " trastornos del espectro autista " Específica / " trastorno de Asperger" Única / " trastorno autista ". 16- En las personas diagnosticadas con síndrome de Asperger se ha observado Un mayor volumen de la sustancia gris y blanca Un mayor volumen de la amígdala y el hipocampo Un mayor volumen de el núcleo caudado y el cerebelo. 17- En las personas con síndrome de Asperger, se ha observado un menor volumen en La amígdala y el hipocampo El núcleo caudado y el cerebelo Las dos son correctas. 18- Tanto en el autismo como en el síndrome de Asperger se detecta mayor volumen de sustancia gris en regiones ventrales del lóbulo temporal izquierdo, pero, en el autismo Se observa una distribución hemisférica más bilateralizada También se observa mayor sustancia blanca en el hemisferio derecho Sólo se aprecia mayor volumen en las personas con mayor grado de afectación. 19- En la actualidad los datos apuntan a una ----------- como responsables del autismo Pluralidad de factores Variable genómica Malformación en los ganglios basales. 20- Entre las distintas teorías propuestas para explicar el síndrome de Asperger, las que cuentan con mayor respaldo serían Las del déficit en la adquisición de una teoría de la mente La de la disfunción ejecutiva y la de la coherencia central débil Las dos son correctas. 21- Cual es la teoría que utiliza Baron-Cohen con la que pretende abarcar la globalidad de los síntomas del síndrome de Asperger y del autismo Teoría de la " empatía - sistematización" Teoría "del déficit de comunicación " Teoría " de la mentalización ". 22- La dimensión empática es ------------ en el síndrome de Asperger y la de sistematización ------------ en este síndrome Deficitaria / está en la media o por encima de la media Mayor / está por debajo de la media Menor / está por debajo de la media . 23- Según la teoría de la empatía - sistematización de Baron-Cohen, los hombres y mujeres con síndrome de Asperger Las mujeres puntuarían mejor en empatía y los hombres en sistematización Las mujeres puntuarían mejor en sistematización y los hombres en empatía No hay diferencias en cuanto a hombres y mujeres. 24- Una quinta teoría que trata de explicar el síndrome de Asperger es formulada por Baron-Cohen, nos referimos a la teoría Magnocelular Hipocelular Hipercelular. 25- Hasta el momento, Ni una sola teoría puede dar cuenta de la globalidad de los síntomas observados en el síndrome de Asperger Todas las teorías se enfocan principalmente en la explicación de los síntomas del síndrome de Asperger basándose en la falta de empatía El déficit en interacción social es lo que mejor explica los síntomas hallados en el síndrome de Asperger. 26- Los individuos que padecen síndrome de Asperger Pueden desear interactuar socialmente o tener amigos y una pareja No tienen problemas a la hora de relacionarse con las demás personas Las dos son correctas. 27- Las dificultades en la interacción social y en la comunicación observadas en los trastornos del espectro autista se han postulado secundarias a anormalidades en Las estructuras límbicas En la Cisura de Silvo En el cuerpo calloso. 28- EL cerebro social incluye Zonas frontales y temporales Zonas parietales y subcorticales Zonas laterales y temporales . 29- Las personas con daño bilateral en la amígdala presentan dificultades para El reconocimiento de las expresiones emocionales, sean faciales o verbales El reconociminto de las expresiones emocionales faciales, pero no de las verbales El reconocimiento sólo de las expresiones emocionales verbales. 30- En las personas con síndrome de Asperger se han encontrado Datos de déficits motores finos Malformaciones en estructuras temporo-ocipitales Una amigdala de mayor tamaño. 31- En las personas con síndrome de Asperger se han encontrado défictis En el inicio y el control de la acción En los circuitos talámicos Visuomotores. |
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