Test neuropsicología del desarrollo 2018 21

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Neuropsicología del Desarrollo 2018

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Título del Test:
Neuropsicología del Desarrollo 2018

Descripción:
Tema 22. Traumatismo craneoencefálico

Autor:
Perla- Uned
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Fecha de Creación:
25/04/2018

Categoría: UNED

Número Preguntas: 46

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Temario:

1- Cual es la causa más frecuente de daño cerebral adquirido en la infancia Los traumatismos craneoencefálicos La hipoxia Los accidentes de tráfico.
2- En España, la incidencia anual de traumatismo craneoencefálico es de 235 casos por cada 100.000 habitantes 315 casos por cada 100.000 habitantes 195 casos por cada 100.000 habitantes.
3- En España, el 50% de los casos de traumatismo craneoencefálico que se producen anualmente se dan en Menores de 15 años Los accidentes de moto Los accidentes domésticos.
4- Uno de cada ------- niños padecerá un traumatismo craneoencefálico a lo largo de la etapa infantil de los cuales el ------- serán clasificados como ------ 10 / 9% / graves 20 / 15% / leves 15 / 10% / moderados.
5- Qué porcentaje de los traumatismos craneoencefálicos producidos en niños son considerados como leves El 79% El 60% El 45%.
6- Qué porcentaje de los traumatismos craneoencefálicos producidos en niños son considerados como graves El 9% El 30% El 20%.
7- Qué porcentaje de los traumatismos craneoencefálicos producidos en niños son considerados como moderados El 12% El 90% El 60%.
8- La mayor incidencia de traumatismos craneoencefálicos ocurridos por accidentes de tráfico se dan en el grupo de Los 15 a los 19 años Los 20 a los 25 años Los 27 a los 33 años.
9- La incidencia de hospitalizaciones por traumatismo craneoencefálico causados por caídas es especialmente elevada en Los niños de entre 0 a 4 años y las personas de más de 64 Las personas ancianas, sobre todo a partir de los 80 años Los niños en edad escolar de 5 a 12 años.
10- Las secuelas cognitivas, conductuales y emocionales que producen los traumatismos craneoencefálicos Pueden pasar inadvertidas en los primeros momentos Suelen ser principalmente graves Son el primer motivo de consulta psicológica en niños con un rango de edad de entre los 5 y los 14 años.
11- Desde el punto de vista estructural cerebral, el TCE ( trastorno craneoencefálico) grave en la edad pediátrica puede producir Lesión axonal difusa Desconexión hemisférica Trombosis craneal.
12- La lesión axonal difusa puede producirse en niños que han sufrido un traumatismo craneoencefálico grave. Cuales son las características evolutivas que presenta esta lesión Mayor tamaño de la cabeza con respecto al cuerpo y relativa debilidad de la musculatura cervical Falta de mielinización en el cerbro Las dos son correctas.
13- La lesión axonal difusa que se produce en niños con traumatismos craneoencefálicos graves conlleva Múltiples lesiones pequeñas que pueden seguirse de desconexiones por cizallamiento de los axones. Pérdida importante de sustancia gris periacueductal Atrofia de los ganglios basales y de las neuronas piramidales.
14- En la lesión axonal difusa que se produce en los niños que han sufrido un traumatismo craneoncefálico, se producen multiples lesiones pequeñas que pueden seguirse de desconexiones por cizallamiento de los axones, en especial en estructuras de la linea media como La sustancia blanca parasagital y el cuerpo calloso Los ganglios basales y el mesencéfalo Las dos son correctas.
15- Las pruebas de neuroimagen detectan que la lesión axonal difusa evoluciona hacia la atrofia cerebral corticosubcortical Las partes laterales de dicha lesión Hacia las zonas frontales de donde se produzca la lesión.
16- Ante un daño cerebral adquirido los niños tienen Mayor plasticidad cerebral pero, a la vez, mayor vulnerabilidad Mayor plasticidad cerebral, por lo tanto siempre, mayor recuperación Pocas posibilidades de recuperarse totalmente.
17- La expresión del daño cerebral adquirido infantil depende de dos procesos, cuales son La plasticidad y la vulnerabilidad La edad y la genética La mielinización y la poda sináptica.
18- Si decimos " la capacidad del sistema nervioso para modelar su estructura y función con arreglo a la experiencia " nos estamos refiriendo a La plasticidad cerebral La vulnerabilidad temprana La apostosis neuronal.
19- Qué defiende el "principio de Kennard" Que el cerebro inmaduro es menos susceptible al impacto del daño cerebral adquirido Que el cerebro inmaduro es más susceptible al impacto del daño cerebral adquirido Que el cerebro inmaduro no se recupera del impacto del daño cerebral adquirido.
20- Si nos referimos a la especial sensibilidad del cerebro inmaduro a un daño cerebral adquirido, hablamos de La vulnerabilidad temprana La plasticidad cerebral La mielinización neuronal.
21- En la década de 1940, quién argumentaba que las teorías de la plasticidad ignoraban la posibilidad de que la lesión cerebral pudiera tener consecuencias diversas en diferentes momentos del desarrollo. Donald Hebb Barkley Brown.
22- Un daño cerebral temprano, en especial si es difuso, Puede ser más perjudicial que uno tardío Tendrá un mejor pronóstico que uno tardío Si se localiza en la zona frontal será menos perjudicial que en la zona dorsal.
23- Si una región cerebral se lesiona en un período crítico del desarrollo Es posible que las habilidades que dependen de esa región se alteren de manera irreversible Será más fácil que otra zona del cerebro adquiera las funciones de la zona dañada Los mecanismos afectados tenderán a ser adquiridos nuevamente.
24- La evolución del daño cerebral infantil dependerá de La etiología, la gravedad y la edad en el momento de la lesión Factores ambientales y personales Las dos son correctas.
25- Cuales son las funciones más susceptibles de verse afectadas en los traumatismos craneoencefálicos La capacidad intelectual y la memoria La atención y las funciones ejecutivas Las dos son correctas.
26- Ante un daño cerebral adquirido en niños y jóvenes frente a los adultos, en general La mortalidad es baja y el estado vegetativo es menos frecuente Presentan mayores déficits y estos son más difíciles de tratar La mortalidad es mayor debido a la fragilidad de estos .
27- De acuerdo con el modelo de Dennis es necesario considerar el periodo evolutivo de una determinada función cognitiva en el momento de una lesión. Dennis propuso tres etapas sucesivas para cada una de ellas. Relacionelas Emergente En desarrollo Establecida.
28- Una lesión en el cerebro durante la primera infancia, en el período en que las funciones son emergentes, probablemente tendrá Unas consecuencias devastadoras en la evolución futura de dichas funciones Menos impacto que si se producen cuando las funciones son establecidas Mejores consecuencias que si se produce cuando las funciones están en desarrollo.
29- Un daño que se produzca cuando las habilidades ya están establecidas, generalmente Se asocia con una mejor recuperación Conlleva un peor pronóstico Suele dejar secuelas irreversibles.
30- Las consecuencias de un daño cerebral adquirido dependen De la interacción entre la madurez cerebral, la naturaleza de la función y el nivel de desarrollo de la habilidad De la plasticidad neuronal que haya en el momento de la lesión Del período crítico en que se produzca.
31- Cuando un traumatismo craneoencefálico se produce en niños Los problemas pueden aparecer incluso años después de haber sufrido la lesión Es de suma importancia la rápida intervención No debe moverse al niño hasta que no lleguen los servicios de emergencia .
31- El instrumento aceptado universalmente para clasificar el traumatismo craneoencefálico es La escala de coma de Glasgow La medida de clasificación TCE El PROLEC-SE.
32- Relacione según la clasificación de los traumatismos craneoencefálicos en función de su gravedad TCE leve TCE leve-complejo TCE moderado TCE grave.
34- La escala de coma de Glasgow, diseñada para clasificar el nivel de los traumatismos craneoencefálicos se utiliza En la fase inicial, a fin de efectuar un seguimiento objetivo del daño En la fase media, para ir evaluando el progreso obtenido En la fase final, con el fin de detectar si ha habido mejorías durante el tratamiento.
35- La Escala de coma de Glasgow fue desarrollada por Neurocirujanos Dennis Kennard.
36- La Escala de coma de Glasgow se basa en tres parámetros, ¿cuáles son ? La respuesta ocular, verbal y motriz La respuesta sensorial, motriz y cinestésica La respuesta sensorial, verbal y somática.
37- La intervención específica que se realice para cada niño con traumatismo craneoencefálico se basará En los puntos fuertes (áreas preservadas) y en los débiles (áreas deficitarias) Principalmente en los puntos fuertes (áreas preservadas) Principalmente en los puntos débiles (áreas deficitarias).
38- Además de prestar atención a la rehabilitación de las funciones cognitivas y los aspectos emocionales, psicosociales y conductuales, es importante incluir el abordaje de Las habilidades académicas Las relaciones personales Las respuestas fisiológicas.
39- En cualquier programa de rehabilitación de los traumatismos craneoencefálicos es importante Proporcionar una información detallada a las familias Mantener al niño inmobilizado hasta que se aprecie mejoría La voluntad y la participación activa del afectado.
40- Los tres abordajes que se incluyen en la rehabilitación cognitiva de los afectados con traumatismo craneoencefálico son Restauración, sustitución/compensación y modificación del ambiente Emocional, personal y familiar Motricidad, fisiológico y emocional.
41- De los tres abordajes que se incluyen en la rehabilitación cognitiva de las personas con traumatismos craneoencefálicos, a cual nos referimos si decimos que consiste en el entrenamiento de la función cognitiva afectada, trabajando directamente sobre ella con el objetivo de recuperarla al máximo Restauración Sustitución/ compensación Modificación del ambiente.
42- Si decimos que se pretende enseñar o entrenar a la persona a utilizar otros comportamientos o habilidades alternativos, a cual de los tres abordajes de la rehabilitación cognitiva que se emplea en los pacientes con traumatismo craneoencefálico nos estamos refiriendo Sustitución/compensación Restauración Modificación del ambiente.
43- Cuando se busca adaptar el entorno a las capacidades cognitivas de la persona, para lo cual se facilitan estrategias y ayudas externas, se está hablando de Modificación del ambiente Restauración Sustitución/compensación.
44- Qué técnicas son importantes y optimizan los resultados en la rehabilitación de las personas con traumatismo craneoencefálico De modificación de conducta y la terapia cognitivo-conductual De relajación y de control de impulsos Las dos son correctas.
45- Cual es una de las funciones cognitivas más susceptible de resultar afectada tras un traumatismo craneoencefálico La memoria El lenguaje La percepción sensorial.
46- Un niño que ha sufrido un traumatismo craneoencefálico puede presentar signos de Irritabilidad o impulsividad Conductas agresivas, desinhibición o apatía Las dos son correctas.

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