Test neuropsicología del desarrollo 43

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

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Título del Test:
NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Descripción:
PREGUNTAS TUTORIA BALEARES

Autor:

xxDACILxx

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Fecha de Creación:
23/05/2019

Categoría: UNED

Número Preguntas: 50

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Temario:

1-La administración de Metilfenidato en un niño con TEA mej ora: A) Discinesia B)Autolesiones C)Hiperactividad y falta de atención.
2-En toda evaluación neuropsicológica siempre: 03 A) Hay que realizar un examen neurorradiológico. B)Deben hacerse exploraciones mediante TAC o RMN. C)Se utilizarán las técnicas adecuadas en función de la alteración.
3-Los niños con trastorno específico de lenguaje (TEL) tienen: A)Déficit en la discriminación de sonidos. B)Déficit en las capacidades no verbales. c)Deterioro de las capacidades espaciales y de cálculo matemático.
4-¿Existen diferencias de género entre niñas y niños con TDAH? A) Parece que sí que existen. B)Hasta que no se llega a la adolescencia parece que no se estudian las diferencias de género. C)No se han hallado.
5-En el estudio de los trastornos neuropsiquiátricos infantiles, los neurotransmisores más importantes son: A)acetilcolina, óxido nítrico y dopamina. B)noradrenalina, serotonina y dopamina. C) serotonina, glutamato y acetilcolina.
6-La capacidad de atención en el TDAH se caracteriza por: A)No pueden centrarse en estímulos específicos. B)Pueden centrarse en estímulos específicos pero no son capaces de inhibir la respuesta frente a estímulos competidores más interesantes. C)Pueden centrarse en estímulos específicos y son capaces de inhibir la respuesta frente a estímulos competidores más interesantes.
7-Entre los signos visibles asociados al Sdr. X frágil están: A)Gran perímetro cefálico, cara alargada, mandíbula, frente y orejas prominentes. B)Pérdida de audición, problemas de equilibrio y pitidos en los oídos. C) Cabeza pequeña, nariz achatada, lengua protusa, anomalías cardíacas, de ojos y oídos.
8-La característica principal del TEA es: A)Retraso cognitivo entre los 10 y 15 años. B)Grave deficiencia de habilidades de interacción social, problemas de comunicación y conductas, intereses o actividades estereotipadas. C)índice significativo de enfermedades cardíacas, pulmonares, hipotiroidismo y problemas dermatológicos.
9-E1 metilfenidato es un fármaco que: A) Aumenta la impulsividad y la atención. B)Disminuye la atención y la impulsividad, C)Disminuye la impulsividad y la falta de atención.
10-Las funciones ejecutivas dependen principalmente de los lóbulos: A)Frontales B) Parietales QTemporales.
11-La prueba de Stroop sirve para evaluar capacidad: A)De inhibir respuestas, B)De motricidad fina. C)De lenguaje.
12-La planificación y organización de la conducta se localiza fundamentalmente en los lóbulos: A) Parietales. B)Frontales. QTemporales.
13-Para que el tratamiento comportamental en autismo sea satisfactorio: A)E1 niño debe de estar motivado y el programa debe ajustarse a las necesidades del entorno familiar. B)E1 factor más importante es el ambiente escolar. C)E1 niño puede ser forzado a intervenir en el programa.
14-Los niños con trastorno del lenguaje. A)No presentan déficit de percepción del habla pero sí en la memoria semántica. B)Tienen déficit significativo en la producción y comprensión del lenguaje. c)Poseen buena memoria de trabajo, en especial visual y auditiva.
15-Una de las pruebas que sirven para evaluar las funciones ejecutivas son: A)Test de California. B)Test de tarjetas de Wisconsin C)Test de Rorschach.
16-En el curso evolutivo del TEA, las conductas estereotipadas y repetitivas se observan más frecuentemente en: A) Preescolares B) Adolescentes C) Enseñanza primaria.
17-E1 retraso cognitivo en el Sdr. X frágil: A)Es evidente entre el segundo y tercer año de vida, B)Puede ser de moderado a grave. C)Es leve en todos los casos.
18-La escala de coma de Glasgow sirve para: A)Evaluar el nivel de traumatismo craneoencefálico. B)Medir el tiempo de reacción a estímulos visuales en pruebas que se realizan mediante un taquiscopio C)Medir la conductancia de la piel.
19-Los niños con trastornos del lenguaje: A)No presentan déficit en la tasa de procesamiento auditivo. B)Tiene un déficit en el procesamiento de señales auditivas que tienen segmentos cortos o que se presentan rápidamente en una serie. C)La velocidad de presentación de los estímulos auditivos no interfiere en su tasa de procesamiento auditivo.
20-Una vez que se concluye el proceso de neurulación (4asemana) aparecen las tres vesículas cerebrales, que forman el prosencéfalo, el mesencéfalo y el: A)Telencéfalo B) Diencéfalo C)Rombencéfalo.
21-Después de comunicar los resultados de las pruebas a los padres, es importante: A)Considerar tanto los recursos económicos como emocionales de las terapias. B)Establecer prioridades en el orden de las intervenciones a realizar. c)a y b son correctas.
22-En el Sdr. X frágil: A)Los efectos son evidentes desde el nacimiento y afectan por igual a hombres y mujeres. B)Parecen ser más profundos en los hombres porque sólo tienen un cromosoma X. C)La mutación completa del cromosoma X se produce sólo en mujeres.
23-Los primeros signos evolutivos que muestran retraso en el Sdr.Down son: A)Motricidad, lenguaje y habla. B)Motricidad. c)Audición y visión.
24-La asimetría hemisférica de los lóbulos temporales: A)Comienza a partir de los 6 meses de vida. B)Se desarrolla entre los 12 y 24 meses de vida. C)Ya está presente en le momento del nacimiento, siendo el plano temporal izquierdo mayor que el derecho.
25-La amígdala está implicada en la regulación de: A)Tono muscular, B)Input al córtex visual. C)Las emociones.
26-E1 plano temporal del hemisferio izquierdo está implicado en: A)Procesamiento de las características espaciales de los estímulos visuales. B)Los procesos lingüísticos y de lectura. c) Habilidades hápticas.
27-E1 Sdr. Down es un trastorno cromosómico debido a: A)Trisomía del cromosoma 21 total o parcial en su fragmento (21q22). B)Ausencia del cromosoma X, lo que constituye un genotipoXO. C)Duplicidad del cromosoma Y,lo que constituye un genotipo XYY.
28-Entre los aspectos importantes de la impulsividad de Barkley resalta: a)Escasa inhibición del comportamiento que incluy hiperactividad y escaso control ejecutivo. b)Exceso de control ejecutivo que impide al sujeto dirigirse al objeto apropiado. c)Atonía de los miembros superiores.
29-En niños que han sufrido un traumatismo craneoencefálico grave: A)Se dan déficits persistentes en atención, memoria y funcionamiento ejecutivo. B)En la escala WISC obtienen puntuaciones que no difieren de las anteriores al accidente. C)La inteligencia verbal se deteriora pero no la manipulativa.
30-La lesión cerebral difusa producida por traumatismo está causada por: A)Meningioma. B)Cizallamiento de las estructuras de la línea media, C)Rotura de meninges.
31-En niños con TDAH, el tratamiento más frecuente que mejora su falta de atención, actividad excesiva y control reducido de sus impulsos son: A)Los antidepresivos. B)Los estimulantes. C)Los ansiolíticos.
32-E1 Sdr. X frágil: A)Sólo se da en varones. B)Se da en ambos sexos, pero en la mujeres afectadas el cromosoma X sano contrapesa los efectos del cromosoma X que tiene la mutación. C)En varones la mutación siempre es completa.
33-Los niños con traumatismos craneoencefálico presenta dificultades cognitivas que son: A)Más graves cuanta más edad tenían en el momento del accidente. B)Menos importantes cuando el accidente ocurrió a edades muy tempranas. C)Más graves cuando el accidente ocurrió a edades muy tempranas.
34-La neuropsicología infantil estudia las relaciones entre el daño cerebral temprano y las repercusiones: A) Emocionales en el contexto de un sistema nervioso en un momento dado. B) Cognitivas en el contexto de un sistema nervioso post-natal. C) Cognitivas, emocionales y comportamentales dentro el contexto dinámico de un sistema nervioso en desarrollo.
35-Las relaciones entre cerebro y comportamiento se han examinado fundamentalmente: A) Relacionando las alteraciones cerebrales con los trastornos del desarrollo. B) Explorando las conductas y haciendo inferencias acerca de la maduración neuronal. C) a y b son verdaderas.
36- Los factores ambientales teratógenos son: A) Agentes capaces de interferir en la organogénesis y dar lugar a alteraciones congénitas. B) Cualquier cambio que altere el dearrollo neuronal en la adolescencia. C) Todos aquellos agentes capaces de afectar el desarrollo neuronal del adulto.
37- Se define como prematuro aquel recién nacido que no llega a completar las: A) 26 semanas de gestación. B) 32 semanas de gestación. C) 37 semanas de gestación.
38-Las cardiopatías congénitas: A) Son uno de los problemas congénitos más comunes y pueden ser causa importante de mortalidad infantil. B) Sólo se detectan cuando forman parte de síndromes genéticos. C) Son escasas en España.
39-Una de las características de los hablantes tardíos es: A)Ritmo de adquisición de palabras discontinuo, sin explosión léxica. B) Ritmo de adquisición de palabras decreciente, sin explosión léxica. C) Ritmo de adquisición de palabras continuo, sin explosión léxica. .
40-¿Cuál es la región responsable del ensamblaje de los fonemas dentro de las palabras y las frases: A) El circuito perisilviano posterior. B) El circuito perisilviano anterior. C) El área de Wernicke y sus conexiones corticales con la corteza temporo-parietal.
41-Entre las habilidades pragmáticas del lenguaje alcanzadas a los 3 años de edad se incluyen: A) Pedir aclaraciones generales "¿qué?". B) Identificar mentiras piadosas. C) Resolver tareas de falsa creencia de segundo orden.
42- Entre los indicadores de riesgo en hablantes tardíos con mayor apoyo empírico están: A) Los modelos familiares de interacción. B) Los antecedentes familiares de trastornos del lenguaje o de lectura. C) El uso de gestos.
43- En relación al leguaje, el hemisferio derecho: A) Participa de forma equitativa junto al hemisferio izquierdo en la expresión y comprensión del lenguaje. B) Se ha comprobado que está especializado en las emociones, por lo que no tiene función lingüística. C) Permite los aspectos pragmáticos del lenguaje y la prosodia.
44-Las habilidades pragmáticas del leguaje habitualmente alcanzadas a los 18 meses incluyen: A) Expresar intencionalidad "yo quiero". B) Hablar descontextualizadamente. C) Detectar intencionalidad en la conducta del interlocutor.
45-Los circuitos anatómicos del lenguaje: A) Están sustentados en unos cuantos centros cerebrales. B) Se basan en el área de Broca. C) Requieren la actividad de amplias redes neuronales.
46-Las alteraciones motoras en la parálisis cerebral infantil: A)Se acompañan, a menudo, de alteraciones sensoriales, cognitivas, de la comunicación, de la percepción y/o conducta, y/o trastornos epilépticos. B) Van asociadas a la delección en el cromosoma materno. C)Se focalizan exclusivamente en déficit de atención con hiperactividad.
47-Dentro de los trastornos del espectro autista (TEA) pueden encontrarse personas en las que: A)E1 autismo se acompañe de discapacidad intelectual, incluso con ausencia de lenguaje. B)E1 autismo se acompañe de alto potencial cognitivo, con lenguaje acorde a la edad. C)Las dos respuestas anteriores son correctas.
48-Tres de las características que empleó Leo Kanner para describir el autismo fueron: A)Memoria excelente, aspecto físico normal y aparición de los síntomas desde la niñez tardía. B)Hipersensibilidad a los estímulos, deseo por invarianza ambiental y aparición desde el nacimiento. C)Marcado déficit cognitivo, mutismo o lenguaje sin intención comunicativa y poca actividad espontánea.
49-En el síndrome de Asperger se pueden encontrar diferencias anatómicas como son: A)Menor volumen de sustancia gris y blanca, sobre todo frontal. B) Incremento importante de la sustancia gris en región frontal y cerebelosa. C)Mayor volumen de sustancia gris y blanca en regiones frontales.
50-Dentro de los factores implicados en el TDAH: A)Los factores genéticos y neurobiológicos son capaces de explicar el trastorno en todas sus dimensiones. B)Los factores genéticos y neurobiológios se complementan con factores psicosociales para explicar el trastorno en todas sus dimensiones. C)La epigenética es el elemento más relevante para poder explicar el trastorno en todas sus dimensiones.

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