Test neuropsicología del desarrollo t1 bloque 1

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Neuropsicología del desarrollo T1 Bloque 1

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Título del Test:
Neuropsicología del desarrollo T1 Bloque 1

Descripción:
Neuropsicologia infantil, definición objetivos y aplicaciones

Autor:

ElisaK

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Fecha de Creación:
05/11/2019

Categoría: UNED

Número Preguntas: 34

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Temario:

1 Estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta y las repercusiones cognitivas, emocionales y comportamentales que origina el daño cerebral temprano,dentro del contexto dinámico de un sistema nervioso en desarrollo: La neurociencia cognitiva infantil. La neuropsicología infantil. La psicología infantil.
2 Las áreas sensoriales y motoras se desarrollan ____ que las implicadas en el lenguaje o la memoria: Antes. Durante. Después.
3 Se requiere estimulación lungüistica durante los primeros ___ años para que el circuito del lenguaje madure con normalidad: 2. 3. 5.
4 Los periodos críticos de cada proceso __ se conocen con exactitud: Si. No. _.
5 Las funciones ejecutivas son las ___ en completarse porque dependen de la región prefrontal: Primeras. Ultimas. Segundas.
6 Una zona cortical que inicia su evolución en la infancia pero no la concluye hasta pasada la adolescencia: Región Cortical. Región Prefrontal. Región Pericortical.
7 El abordaje NeuroPsicológico en estas poblaciones se realiza con un doble objetivo: La investigación y la Interpretación. La investigación y la clínica. La clínica y la neuropsicología.
8 Se trata de una disciplina en auge. Gran parte del interés que despierta se debe a: Avance de la medicina e índices de fracaso escolar. Indices de fracaso escolar y evolución de las discapacidades. Avance de la medicina y avance de las enfermedades mentales.
9 Los orígenes de la Neuropsicología Infantil datan de la década de ____: 1980 1990 2000.
10 Importante aportación de Luria y Vigotsky, convicción de la necesidad de reflejar en la evaluación de los niños con discapacidad no sólo sus deficits, sino también sus habilidades. Perfil neuropsicológico. Perfil psicológico de habilidades. Habilidad psicológica.
11 Ambos iniciaron los estudios sobre alteraciones del lenguaje: Lev y Antonov Lev y Vigotsky. Luria y Vigotsky.
12 En España ___. Seguimos sin tener una especialidad en Neuropsicología. tenemos desde el año 2010 una especialidad en Neuropsicología. Seguimos sin tener una especialidad en Medicina Nuclear.
13 Ha sido fundamental para entender las leyes por las que se rige el comportamiento humano, así como para diseñar técnicas de tratamiento que modulen y modifiquen las alteraciones de la conducta, tan frecuentes en niños con trastornos del neurodesarrollo: Conocer los principios del Aprendizaje. Conocer los principios de la Memoria. Conocer los principios de la Atención.
14 Ha resultado crucial para comprender la organización cerebral de acuerdo con subsistemas especializados que pueden verse afectados de manera diferencial tras una lesión cerebral: Pasar de conceptualizar LA MEMORIA como un proceso unitario a disociar sus distintos componentes. Conocer los principios del APRENDIZAJE. Conocer los principios de LA ATENCIÓN.
15 Desde los _ de vida, el neonato muestra una preferencia por el movimiento biologico frente a cualquier otro tipo de movimiento una actividad que ya aparece mermada en niños con trastorno del espectro autista (Simion et al.,2008): 2 días. 3 meses. 3 años.
16 La especialización cerebral para caras es bastante evidente a partir de los __ y a lo largo de toda la vida: 3 meses. 6 meses. 9 meses.
17 Estos rasgos son típicos no solo de la población afectada; también los muestran algunos padres y hermanos de niños con trastorno del espectro autista, lo que se conoce como __: Fenotipo invisible. Fenotipo autista. Fenotipo autista ampliado.
18 Una variable que contribuye a la predicción de la evolución de los déficits que se detectan en adultos: La madurez mental. El conocimiento de la funcionalidad premorbida. El conocimiento propio y madurez.
19 Efectos de las lesiones cerebrales tempranas en macacos indicaban que cuando se lesionaba la corteza motora, la recuperación era en todos los casos mejor cuanto más joven era el mono: Principio de Kubrick. Principio de Kennard. Principio de Margaret.
20 Con ella resurgió la idea de la plasticidad completa: Margaret Kennard. Maggie Devries. Janny Devries.
21 De estos resultados se derivó la idea que que CUALQUIER daño cerebral temprano apenas originaba secuelas... Principio de Kennel. Principio de Kennard. Principio de Bateman.
22 Demostró la falacia de ''el principio de Kennard'' en 1949: Hebb. Donald. Margot.
23 El hecho de que en el niño la edad de la lesión y la de la aparición de los síntomas ___ No tienen porqué coincidir. Suelen coincidir. Siempre coinciden.
24 Generalmente es un proceso más lateralizado en el hemisferio derecho en niños sanos: El reconocimiento de caras. El reconocimiento de pares. El reconocimiento de números y letras.
25 La neuropsicología infantil estudia las relaciones entre el daño cerebral temprano y las repercusiones: Emocionales en el contexto de un sistema nervioso en un momento dado. Cognitivas en el contexto de un sistema nervioso post-natal. Cognitivas, emocionales y comportamentales dentro del contexto dinámico de un sistema nervioso en desarrollo.
26 Las relaciones entre cerebro y comportamiento se han examinado fundamentalmente: Relacionando las alteraciones con los trastornos del desarrollo. Explorando las conductas y haciendo inferencias acerca de la maduración neuronal. ambas son correctas.
27 La neuropsicología infantil se dedica especialmente al estudio de. La población de niños con alteraciones del desarrollo. Muestras de neuropatologías en humanos. a y b son falsas.
28 Con respecto a los periodos críticos se sabe: Que las áreas del lenguaje se desarrollan antes que las motoras. Que los primeros 2 años se requiere estimulación linguistica para que madure con normalidad el lenguaje. Que las funciones ejecutivas son una de las últimas en completarse.
29 Los orígenes de la Neuropsicología del desarrollo se producen en: 1970. 1980. 1990.
30 La idea de que cualquier daño cerebral temprano apenas origina secuelas se conoce como: Plasticidad completa. Principio de Kennard. Ambas son correctas.
31 En la historia de la Neuropsicología infantil ocupan un lugar destacado: Diamond y Anderson. Vigotsky y Luria. Ajuriaguerra y Hécaen.
32 Las críticas al ''Principio de Kennard'' sobre la interrelación plasticidad cerebral/vulnerabilidad hacen referencia a: La idea de que cualquier daño cerebral temprano apenas originaba secuelas. El paradigma de la plasticidad parcial en la infancia. El cerebro del niño es menos plástico que el de un adulto.
33 La neuropsicología infantil estudia las relaciones entre el daño cerebral temprano y las repercusiones: Emocionales en el contexto de un sistema nervioso en un momento dado. Cognitivas en el contexto de un sistema nerviosos post-natal. Cognitivas, emocionales y comportamentales dentro del contexto dinámico de un sistema nervioso en desarrollo.
34 La neuropsicologia infantil se dedica especialmente al estudio de: La población de niños con alteraciones del desarrollo. Muestras de neuropatologías en humanos. Ambas son falsas.

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