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orientacion comunitaria tema 3
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Título del Test:
orientacion comunitaria tema 3 Descripción: UNED Educación Social Autor:
Fecha de Creación: 13/01/2016 Categoría: UNED Número Preguntas: 16 |
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En el modelo tutelar, el menor es concebido: Como ser completo, pero no responsable de sus actos Como sujeto pasivo de la intervención jurídica, objeto y no sujeto de derecho Como sujeto activo y de derecho. En el modelo de responsabilidad: Busca el equilibrio de lo judicial y lo educativo Lo educativo se subordina a lo judicial Predomina lo educativo. En justicia juvenil, los modelos definidos en todas las revisiones históricas son: Tutelar, responsabilidad y protección Tutelar, protección y educativo Tutelar-protección, educativo-bienestar y responsabilidad-justicia. Las medidas adoptadas en el modelo tutelar se consideran: Medidas judiciales Medidas educativas Sanciones. El modelo educativo considera que la mejor intervención consiste en: Evitar entrada de menores en el sistema penal Adaptar a los menores al sistema de las clases dominantes Reconocer a los menores los mismos derechos que a los adultos. Con qué modelo de justicia juvenil se consolida el proceso de profesionalización y especialización de todos los agentes intervinientes? Responsabilidad Educativo Tutelar. Los datos reales sobre delincuencia juvenil indican: Que existen soluciones extrajudiciales para solventar los conflictos más eficaces y menos costosas Que la delincuencia juvenil generalmente es poco grave y los menores la abandonan con la mayoría de edad Ambas son correctas . Las funciones de los tribunales tutelares de menores son: Asesora, protectora y reformadora Preventiva, reformadora y de enjuiciamiento Protectora, reformadora y de enjuiciamiento. Las medidas de la ley del tribunal tutelar de menores son: No punitivas, sino correctoras y reeducativas No punitivas, no correctoras, no reeducativas Punitivas, no correctoras o reeducativas. La ejecución de medidas judiciales es una intervención: Primaria Secundaria Terciaria. La intervención educativa con menores infractores debe atender a criterios de: Eficacia, viabilidad y coherencia Efectividad, eficacia y coherencia Coherencia, continuidad y complementariedad. Las líneas genéricas del estilo de enseñanza que adopta el educador como mediador del proceso de instrucción son: Preparación del clima, planificación, seguimiento y evaluación Preparación del clima, planificación, acción y seguimiento Preparación del clima, planificación, acción y evaluación. El educador en el proceso de instrucción actúa como: Ambas son correctas Como modelo del comportamiento experto al principio “andamio” de los esfuerzos y logros del menor apoyándolo. El proyecto educativo de centro en internamiento: Es el documento que explica el sentido del funcionamiento del centro y dirige su actividad global Sirve de referente para el desarrollo de los programas educativos que se deben llevar a cabo en el centro Ambas son correctas. Para la elección de medidas adecuadas en protección y reforma de menores se deberá atender de modo flexible: Se debe atender a ambas. Especialmente a la edad, circunstancias familiares y sociales, personales e interés del menor Solo a la prueba y valoración jurídica de los hechos. El principio que resume el espíritu del derecho penal para menores de edad es: El interés por las medidas judiciales impuestas El interés superior del menor El interés por el menor. |
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