Test pedagogía social tema 4 1

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PEDAGOGÍA SOCIAL TEMA 4

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Título del Test:
PEDAGOGÍA SOCIAL TEMA 4

Descripción:
EDUCACIÓN SOCIL UNED

Autor:

MAMEN

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Fecha de Creación:
21/01/2023

Categoría: Otros

Número Preguntas: 47

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Temario:

El término que viene siendo utilizado desde diversos modelos económicos para explicar la productividad de las personas y su influencia en las empresas y en la sociedad como consecuencia de la calidad de la educación que han recibido. a) influencer b) capital humano c) educación excelente d) productividad.
La VI Conferencia Internacional de educación de Adultos se celebró en: a) Paris b) Kioto (Japón) c) Belém (Portugal) d) Estambul (Turquía).
En la VI CONFITEA, se confirmó que contar con una educación de adultos de calidad es imprescindible para ( señala lo que NO es correcto) a) aumentar la participación de la ciudadanía b) fomentar la inclusión social c) fomentar la equidad d) luchar contra el analfabetismo.
El enfoque teórico y la filosofía de la educación de adultos es: a) la andragogía b) la educación a lo largo de la vida c) la educación recurrente d) la educación continua.
Se vincula a la educación de adultos como hecho diferenciado de la educación de niños y jóvenes. a) andragogía b) la educación popular c) la educación permanente d) la educación compensatoria.
Se fundamenta en los principios de participación y horizontalidad para lograr el aprendizaje y la autorrealización de los adultos. a) la andragogía b) la educación a lo largo de la vida c) la educación recurrente d) la educación continua.
Puede ser considerada como una corriente que aparece en la década de los sesenta del s, XX y tiene sus raíces en América Latina. a) la andragogía b) la educación popular c) la educación recurrente d) la educación continua.
En la Conferencia General de Nairobi de 1976 fue definida por la UNESCO. a) la andragogía b) la educación popular c) la educación recurrente d) la educación permanente.
A su vez, a diferencia de la …………. desde la educación permanente se entiende que los procesos que se dan durante la educación a lo largo de la vida han de contemplarse como un conjunto, se cual sea el periodo vital en el que se encuentren. a) pedagogía b) psicología c) andragogía d) filosofía.
La ………………… surge por primera vez en la VI Conferencia de Ministros Europeos de Educación que se celebró en Versalles en 1969. a) educación permanente b) educación recurrente c) educación continua d) educación compensatoria.
Señala el término que no es afín a la educación de adultos. a) Educación popular b) Educación continua c) Educación compensatoria d) Educación recurrente.
¿Dónde y cuándo tiene sus raíces la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida (Life Long Learning, LLL)? a) CONFITEA V b) CONFITEA VI c) En el informe propuesto por Delors y su equipo, «La educación encierra un tesoro» d) En el informe «Aprender a ser» de la comisión Faure.
Los cuatro pilares básicos que marcan la calidad de la educación a lo largo de la vida son (señala el que NO es correcto) a) aprender a conocer b) aprender a pensar c) aprender a hacer d) aprender a ser.
El programa Live Long Learning (2006) comprendía cuatro subprogramas. ¿Cuál se relaciona con la EA? a) Comenius b) Erasmus c) Leonardo da Vinci d) Grundtvig.
¿Cuál es el aprendizaje semipresencial que combina el aprendizaje a distancia desde Internet con encuentros presenciales? a) b- learning b) e- learning c) u- learning d) m- learning.
Modelo de aprendizaje que parte de los presupuestos de Dewey. a) Aprender haciendo b) ABP c) Aprendizaje inverso d) Aprendizaje basado en simulaciones.
Este modelo supone una variante del aprendizaje colaborativo basado en la consigna aprender y enseñar juntos con un diseño colaborativo y social que puede llevarse a cabo a lo largo de toda la vida. a) Aprender haciendo b) ABP c) Aprendizaje inverso d) Aprendizaje basado en simulaciones.
Este tipo de aprendizaje va más allá del aprendizaje memorístico para abordar un modelo de aprendizaje basado en el pensamiento: a) Aprender haciendo b) ABP c) Aprendizaje inverso d) Aprendizaje basado en simulaciones.
En esta metodología se parte de una situación o problema real en lugar de la teoría para interaccionar con otros, desarrollar el pensamiento crítico y alcanzar diferentes niveles de logro. a) Aprender haciendo b) ABP c) Aprendizaje inverso d) Aprendizaje basado en simulaciones.
Este modelo utiliza reforzadores que sirven para recompensar logros de los aprendices. Estos reforzadores son los llamados insignias u openbadges que sirven para establecer diferentes niveles e incluso rankings entre los aprendices. a) Aprender haciendo b) ABP c) Gamificación del aprendizaje d) Aprendizaje basado en simulaciones.
Es en …………….. cuando surge el término calidad aplicada a diferentes dimensiones de la vida humana como la educación, la salud, actividad física, etc. a) la década de los setenta del siglo pasado b) la década de los ochenta del siglo pasado c) la década de los noventa del siglo pasado d) primera década del s. XXI.
La calidad de vida se fundamenta sobre tres ejes transversales que son… ¿Cuál NO es correcto? a) el estado físico-psíquico b) la salud mental c) la estabilidad emocional d) las expectativas y atribuciones de desarrollo emocional.
El aprendizaje significativo se encuentra en sintonía con los fundamentos del paradigma social, puesto que tiene en cuenta que el rasgo predominante en nuestra sociedad es la búsqueda de ………… frente a las nuevas exigencias que surgen. a) la calidad b) el pensamiento crítico c) del bienestar d) de los valores positivos.
La intervención sociocultural aparece en el ámbito europeo durante los años……………del siglo pasado. a) sesenta b) setenta c) ochenta d) noventa.
La metodología más relevante dentro de la intervención-acción sociocultural es: a) Animación sociocultural b) Educación popular c) Desarrollo comunitario d) No predomina ninguna de las tres anteriores.
Metodología que pretende que las personas tomen conciencia de la realidad en la que viven y participen en su transformación y mejora. Es una definición de: a) Animación sociocultural b) Educación popular c) Desarrollo comunitario d) Ninguna de las tres anteriores.
Tiene que ver con un enfoque que comprende el hecho educativo como una actuación participativa y transformadora, en la que el aprendizaje se basa en la experiencia de personas y grupos en las que se tiene en consideración el contexto histórico y político pasado y el actual desde la cotidianeidad. a) Animación sociocultural b) Educación popular c) Desarrollo comunitario d) Ninguna de las tres anteriores.
Se trata de una metodología de intervención que surge con el propósito de movilizar los recursos humanos y las instituciones mediante la participación activa de las personas en el estudio, diseño, ejecución y evaluación de programas dirigidos a la mejora del bienestar y de la calidad de vida. a) Animación sociocultural b) Educación popular c) Desarrollo comunitario d) Ninguna de las tres anteriores.
El desarrollo comunitario requiere ser capaz de afrontar una serie de retos como: La …………. entendida como una herramienta metodológica que trabaja la diversidad social y pretende frenar las prácticas excluyentes dentro de una comunidad. a) transversalidad b) flexibilidad c) confianza d) aplicación.
El desarrollo comunitario requiere ser capaz de afrontar una serie de retos como: La …………. que permite incorporar propuesta y acciones en función de como se van realizando los procesos de desarrollo comunitario. a) transversalidad b) flexibilidad c) confianza d) aplicación.
El desarrollo comunitario requiere ser capaz de afrontar una serie de retos como: La ………….. entendida como una dimensión imprescindible para que los ciudadanos logren el éxito en los procesos participativos. a) transversalidad b) flexibilidad c) confianza d) aplicación.
El desarrollo comunitario requiere ser capaz de afrontar una serie de retos como: La ………….. que tiene que ver con la propia competencia de la comunidad para analizar, poner en práctica y evaluar los procesos de cambio propios del desarrollo comunitario. a) transversalidad b) flexibilidad c) confianza d) eficacia investigadora.
El desarrollo comunitario requiere ser capaz de afrontar una serie de retos como: La ………….. entendida como un paso entre la transformación social y la acción-reflexión-acción pare el desarrollo de la comunidad. a) transversalidad b) flexibilidad c) confianza d) aplicación.
Son acciones comunitarias intencionales que tienen como objetivo optimizar el bienestar y la situación social de un sujeto o colectivo para dar respuesta a una serie de problemas comunitarios buscando en último término la transformación social. a) Animación sociocultural b) Educación popular c) Desarrollo comunitario d) Intervención-acción socio comunitaria.
Los niveles de actuación de la comunidad desde el ISC son: (Señala el que NO corresponde) a) Preventivo b) Reparador c) Orientación d) Terapéutico.
Es necesario abordar la acción socio comunitaria desde varios enfoques complementarios en los que se impulsa el bienestar comunitario. (Señala el que NO corresponde) a) Participación y corresponsabilidad b) Trabajo en red c) Interdisciplinariedad d) Aprender a informar.
La pedagogía social puede contribuir y contribuye de manera activa a la transformación y mejora del engranaje educativo formal, pero desde planteamientos sociales, puede incidir y potenciar aspectos tan relevantes como. (Señala el que NO corresponde) a) la prevención, el control y el seguimiento del absentismo escolar b) la educación para la convivencia c) la determinación del currículo escolar d) la educación en valores.
Se deben valorar los aspectos socioeducativos que tienen lugar en los centros educativos y reivindicar la escuela como espacio en el que tienen que colaborar en red (Cuál NO se incluye en esta colaboración) a) Los profesionales de la educación b) Las autoridades locales c) La familia d) La comunidad.
La educación social realiza una aportación importante a la escuela ofreciendo un nuevo modo de hacer y desarrollar las cosas, con una metodología y sensibilidad diferenciadas para promover el desarrollo de competencias concretas relacionadas con (Cuál NO se señala) a) la instrucción b) el seguimiento c) la comunicación d) la mediación .
Desde la asignatura «Valores sociales y cívicos» se trabaja en los siguientes bloques para el curriculum básico de la educación ¿Cuál NO corresponde? a) La identidad y la dignidad de la persona b) La comprensión y el respeto a las relaciones interpersonales c) la promoción de la salud en la sociedad d) la convivencia y los valores sociales.
La diversidad social y cultural que se encuentra en los centros educativos españoles es cada vez mayor. Por ello se requiere prestar especial atención a ¿Cuál NO se señala? a) educación en valores b) la calidad de la enseñanza c) la integración multicultural d) el establecimiento de planes de convivencia y/o medidas de mediación.
El perfil profesional del educador social por su formación y competencias, debe adquirir un rol relevante en las escuelas para la prevención de muchos de los conflictos que surgen en las aulas. Así como controlar otras funciones ¿Cuál NO corresponde? a) Controlar el absentismo y situaciones de fracaso y violencia escolar b) Ofrecer atención individualizada a los alumnos con dificultades de adaptación c) Acoger y acompañar a estudiantes inmigrantes d) Valorar las causas de los resultados obtenidos en las evaluaciones externas.
Recientemente encontramos la figura del educador social en centros educativos, sobre todo en centros de: a) Educación infantil b) Educación primaria c) Educación secundaria d) Formación profesional.
…………..incorporó a los educadores sociales en todos sus centros de secundaria mientras que en otras comunidades solo se han incorporado en los centros en los que el nivel de conflicto es elevado. a) Galicia b) Navarra c) Cataluña d) Extremadura.
En el caso de ……… la figura del educador social en la escuela se integra desde los servicios sociales básicos mediante programas y proyectos coordinados con los centros. a) Navarra b) Cataluña c) Galicia d) Extremadura.
……………ha sido una de las primeras comunidades en incluir al educador social en los centros educativos. a) Castilla la Mancha b) Navarra c) País Vasco d) Cantabria.
En ………….. se trata de dar respuesta al elevado índice de absentismo, fracaso escolar y conflictividad en los centros de secundaria con la incorporación del Técnico de Intervención Socioeducativa. a) Baleares b) Navarra c) Castilla y León d) Andalucía.

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