TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE:
Pedagogía social UNED
COMENTARIOS |
ESTADÍSTICAS |
RÉCORDS
|
|---|
REALIZAR TEST
|
Título del Test:
Pedagogía social UNED Descripción: Preguntas tema 2 Autor:
Fecha de Creación: 10/01/2024 Categoría: Otros Número Preguntas: 20 |
COMPARTE EL TEST
COMENTAR
No hay ningún comentario sobre este test.
Temario:
|
Según Caride, la Pedagogía Social es,
a) una ciencia entendida como un estilo de pensamiento y acción orientado a comprender la realidad de las cosas para mejorar nuestro conocimiento y acción.
b) el estudio de estos paradigmas prepara el alumnado para formar parte de una comunidad científica particular con la que probablemente acabarán trabajando después. c) cualitativa.
d) ninguna de las anteriores es cierta. Los paradigmas que tradicionalmente se han relacionado con PS son, a) Racionalista-simbólico b) Hermenéutico-positivista c) Sociocrítico-empírico d) Sistémico-complejo. El paradigma racionalista… a) es un método cualitativo, cuasi-clínico b) nos acerca a la Pedagogía de la vida c) se compromete no solo con la explicación de la realidad que se investiga, sino con la transformación de esa realidad a través de la autorreflexión. d) trata de adoptar el modelo de las Ciencias Experimentales a las Ciencias Sociales. El paradigma Sistémico-Complejo, maneja elementos conceptuales complejos como... a) las transiciones ecológicas de Heisenberg b) el principio de la incertidumbre de Bronfenbrenner c) la teoría de los actos y la ecología de la acción de Moles y Rohmer y Morín d) las transiciones ecológicas de Moles y Rohmer y Morín. El reconocimiento de estos paradigmas en el ámbito educativo supone una aproximación de cómo se construye y desarrolla el pensamiento pedagógico, por varias razones: a) Permiten diversas definiciones sobre principios, métodos, fines educativos y favorecen la definición de la práctica educativa. b) El uso de paradigmas es uno de los procedimientos más fecundos en la reconstrucción de la pedagogía. c) Ocurre en un momento en el que internacionalmente se está poniendo de manifiesto la intensidad y calidad de los estudios pedagógicos y de la Pedagogía Social. d) todas las anteriores son correctas. En cuanto a la investigación y docencia universitaria en Pedagogía Social, en España, existen grupos consolidados de investigación, que son: a) SEPA, GIFES, GIPE, IRQV, PSITIC, FIGES b) SEPA, GIFES, GIPE, IRQV, PSITIC, Instituto de Estudios de Ocio c) SEPA, FIFES, FIGES, GIPE d) SEPA, FIFES, GIFE, IRQV, TABA. La PS se caracteriza en las universidades españolas, según Ribas Machado, por: a) una disciplina teórica, orientada a la práctica profesional. b) mucho interés por la investigación y la legislación nacional. c) complejidad y dificultad para articular los planteamientos teóricos con los de la práctica profesional. d) formación en competencias específicas muy reducida. En cuanto al desarrollo de la PS y la Educación Social en el mundo, ¿en qué país está enfocada a la Educación adultos?: a) Reino Unido, EE.UU., Australia y Nueva Zelanda b) Japón c) Sudáfrica d) Latinoamérica. Según Janer y Úcar, las dimensiones de los contenidos formativos, con más presencia en los planes de estudio internacionales serían (señalar el orden correcto de mayor a menor presencia): a) Ética y Política, Metodológica, Contextual, Epistemológica-teórica, Profesional, Histórica y Funcional. b) Ética y Política, Metodológica, Epistemológica-teórica, Contextual, Profesional, Histórica y Funcional. c) Ética y Política, Metodológica, Epistemológica-teórica, Histórica, Funcional, Contextual y Profesional. d) Ética y Política, Metodológica, Epistemológica-teórica, Profesional, Contextual, Histórica y Funcional. En qué año se aprueba el título Universitario Oficial en Educación Social: a) 1990 b)1991 c) 1992 d) 1993. El impulso de la PS en el ámbito académico y científico en los últimos años se ha producido paralelamente al desarrollo del ámbito profesional, a) con la creación de los colegios profesionales de educadores sociales y del consejo General de Colegios de Educadores Sociales. b) con la aprobación del título Universitario Oficial de Educación Social. c) con la contratación de estos profesionales en las diferentes administraciones privadas. d) ninguna de las anteriores es correcta. Sobre la transferencia de conocimientos desde la investigación y la internacionalización, se destacan algunos elementos de una sociedad líquida: (elegir la más correcta) a) las aportaciones del paradigma sistémico-complejo, la epistemología y técnicas para afrontar la incertidumbre, los elementos de transformación la utilización de metodologías creativas y la importancia de los enfoques y planteamientos interdisciplinares. b) las aportaciones del paradigma sistémico-complejo, la epistemología y técnicas para afrontar la incertidumbre, los elementos de innovación la utilización de metodologías creativas y la importancia de los enfoques y planteamientos interdisciplinares. c) a y b son incorrectas d) la incertidumbre. Concibiendo la acción socioeducativa como tal acción, Wikström y Treiber proponen: a) mecanismo situacional b) ecología de la acción c) tasas de retorno d) reservas de redundancia. Morin, plantea como uno de los siete saberes necesarios para la educación del futuro la importancia de aprender a: a) construir y explotar los hiperpaisajes sociales b) hacer reservas de redundancia c) afrontar la incertidumbre d) ninguna de las anteriores. La transición ecológica es descrita por, a) Bronfenbrener b) Morin c) Heinsenberg d) Pérez Serrano. El principio de incertidumbre pertenece a, a) Moles y Rohmer y Morin b) Melero c) Heisenberg d) Wikström y Treiber. A qué se refiere la dimensión Contextual, a) a la consideración de la PS como ciencia, práctica profesional o disciplina académica. b) a la calidad de vida, la equidad y la igualdad en la sociedad. c) al papel que se otorga a las normas pedagógicas en la relación socioeducativa. d) a la importancia que se le da al contexto en el desarrollo de las propuestas. La extensión de la PS-ES en España parte de, a) tres corrientes de pensamiento que llegan en el siglo XX (Francófona, Alemana (y países del norte de Europa) y Anglosajona. b) tres corrientes de pensamiento que llegan en el siglo XIX (Francófona, Alemana (y países del norte de Europa) y Anglosajona. c) tres corrientes de pensamiento que llegan en el siglo XX (Francófona, Alemana y Latinoamericana) d) tres corrientes de pensamiento que llegan en el siglo XX (Francófona, Alemana y Sudafrinaca). ¿Cuándo vuelve a los planes de estudio de la UNED la PS? a) 1979 b) 1978 c) 1977 d) 1983. En la evolución histórica de la PS existe una etapa que abarca de los 70 y 80 hasta la actualidad. En España esta etapa se produce con: a) el afianzamiento del Estado de Bienestar. b) el afianzamiento del Estado de Bienestar y la transición democrática. c) el afianzamiento del Estado de Bienestar y la transición democrática, después de 40 años de utilización mediática por parte del régimen, de los términos de la Pedagogía Social y la Educación Social. d) ninguna de las anteriores es correcta. |
Denunciar Test