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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: PP2 Recopilatorio
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Título del Test:
PP2 Recopilatorio

Descripción:
parcial 2º

Autor:
-A
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Fecha de Creación:
07/05/2024

Categoría: Ciencia

Número Preguntas: 134
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Temario:
En el análisis de las diferencias entre los simposio sobre el estudio de la inteligencia, celebrados durante el siglo XX, Sternberg y Detterman (1986), encontraron: Acuerdo absoluto en considerar la inteligencia como la meta-cognición. Desacuerdo total en considerarla como el razonamiento abstracto. Diferencias notables al considerar la inteligencia como lo valorado por la cultura.
En términos generales, los modelos psicométricos de inteligencia: Dependen de las pruebas y el tipo de factorización y rotación empleados. Defienden las teorías bifactoriales, considerando el factor g fundamental. No han aportado información alguna para la clasificación de la inteligencia.
En una primera aproximación al estudio de la inteligencia, el modelo de Guilford incluye: 150 aptitudes situadas tridimensionalmente: 4 contenidos X 6 productos X 5 operaciones. (serían 120) El contenido simbólico, que engloba conceptos o palabras con significado. La producción divergente, que permite generar alternativas novedosas y creativas.
El Modelo de la Inteligencia de Cattell: Equipara inteligencia cristalizada y factor g. Halla relaciones positivas altas longitudinalmente entre inteligencia fluida y cristalizada. Se considera jerárquico.
En los estudios sobre la actividad eléctrica del SN, un alto CI se ha relacionado positivamente con: Potenciales Evocados poco complejos. Mayor variabilidad entre ensayos. Mayor velocidad de conducción eléctrica.
El STAT de Sternberg mide: Capacidades analíticas y prácticas aplicadas al campo de la creatividad. Las múltiples aptitudes de las personas, básicamente en el terreno práctico. Capacidades analíticas, prácticas y creativas en el ámbito verbal, cuantitativo y figurativo.
La Teoría Triárquica de la Inteligencia de Sternberg: Asume independencia absoluta entre las inteligencias. Parte del modelo componencial. Surge de los modelos factoriales de inteligencia.
La creatividad, entendida como subconjunto de la inteligencia: Tiene entre sus máximos exponentes a Guilford y a Gardner. Distingue entre superdotación reproductiva y productiva o creatividad. Responde a lo postulado por la Teoría del Solapamiento.
Los estudios de Wallach y Kogan sobre la relación entre inteligencia y creatividad, hallaron que los niños con alta inteligencia y baja creatividad: Eran los más ansiosos. Manifestaban más extraversión y seguridad en sí mismos. Tenían miedo a cometer errores.
Según Rokeach, los valores: Son creencias duraderas que se forman en función de un eje de valoración bueno-malo. Se organizan en función de metas finales deseables por el grupo de iguales. Se presentan de manera aislada o independiente.
Las características de personalidad más asociadas a la satisfacción con la pareja son: Alta extraversión y cordialidad y bajo neuroticismo. Alta responsabilidad, extraversión y estabilidad emocional. Alta cordialidad, responsabilidad y estabilidad emocional.
El autoconcepto se centra en: La prevención cuando buscamos seguridad alcanzando metas La promoción si la motivación de logro es prioritaria La promoción cuando intentamos evitar el daño y conseguir resultados.
Seoane y Garzón (1989) definen el egocentrismo emocional como: La carencia de implicación afectiva. La premura del individuo por vivir. El deseo de que se reconozcan las necesidades emocionales mediante la adulación.
La relación entre intereses y rendimiento está modulada por: Las características de personalidad. Los cambios que se produzcan en los intereses en los últimos años de escolarización. El nivel intelectual.
Los trastornos de la personalidad como variaciones desadaptativas de la motivación suponen que: Los personas con trastorno antisocial se mueven principalmente por sus impulsos sexuales Los narcisistas muestran una necesidad extrema de recibir elogio Los narcisistas muestran una extrema necesidad de logro.
Una emoción característica del trastorno de la personalidad por evitación es: La cólera La vergüenza La culpa.
El sí mismo: Da coherencia a las experiencias relevantes Es reactivo y organiza la información sobre el yo Resuelve las discrepancias entre autoconcepto y autoestima.
La investigación en autoestima pone de manifiesto que: Mayor variabilidad de la autoestima se asocia a depresión Las personas de baja autoestima solicitan más información negativa coherente con su autoconcepto Las personas de alta autoestima solicitan más información si esperan que sea positiva.
Millon considera que los estilos de personalidad Predisponen a determinados problemas psicológicos Son cualitativamente diferentes de los trastornos Son exclusivamente fruto del aprendizaje.
Colom et al. (2002) encuentran que las parejas se unen: Por similitud en función de capacidad intelectual. Por similitud en características de intelectual. Por complementariedad en características personales.
El pensamiento posmoderno considera que: Los individuos y sociedades deben promover el universalismo. Se debe promover el pluralismo y la heterogeneidad de perspectivas. Se deben cultivar valores tanto individualistas como colectivistas.
La escasa flexibilidad de un patrón de personalidad anormal, según Millon, se refiere a: El uso de estrategias rígidas para adaptarse a todas las situaciones La tendencia a crear círculos viciosos La fragilidad ante situaciones que provocan estrés.
El modelo dimensional supone que las emociones: Combinan lo agradable con la excitación Tienen propiedades motivacionales únicas Se manifiestan con expresiones faciales y universales.
En su estudio sobre inteligencia, Vernon: Añade la inteligencia ecológica (D), para la aplicación a la vida diaria de las personas Aporta la inteligencia psicométrica C entendida como el fenotipo disponible (CI). Desestima la inteligencia funcional (B).
El estudio de Bodwin y cols. de 1997 se encontró que las personas más felices estaban unidas a una persona con: Alta cordialidad y apertura a la experiencia y bajo neuroticismo Alta cordialidad y extraversión y bajo neuroticismo Alta cordialidad y responsabilidad y bajo neuroticismo.
Entre los mecanismos que permiten mantener una evaluación positiva del yo está: Compararse únicamente con personas inferiores a nosotros Valorar las características del grupo al que queremos parecernos Atribuir los malos resultados al prejuicio.
El comportamiento antisocial es característico del: Trastorno esquizoide Trastorno esquizofrénico Trastorno disocial.
El contenido emocional hace referencia a: La fluctuación de las emociones la intensidad del afecto el tono hedónico.
Los narcisistas: Son exploradores interpersonales Presentan alta autoestima Presentan altas capacidades intelectuales.
Los cambios en algunos valores supone hacer un análisis complejo en el que se atienda: A la complejidad y complementariedad de los valores del individuo Al orden en que están estructurados los valores Al peso diferencial que tienen los valores para cada individuo.
Las personas con rasgos psicopatológicos suelen elegir situaciones sociales: Insólitas Cara a cara Poco formales, espontáneas.
Los elementos característicos de la identidad social son: Continuidad e identificación con el grupo Estabilidad y diferencia de los demás Continuidad y compatibilidad.
Las personas maquiavélicas: Evocan admiración en los demás Muestran empatía para lograr sus objetivos Tienen una visión cínica del mundo.
Las crisis de identidad: Conllevan ansiedad Predisponen a desarrollar personalidades múltiples Previenen el desarrollo de trastornos de personalidad.
Para Eysenck, la inteligencia social es: La inteligencia más pura. La influencia del genotipo individual y de los factores congénitos La inteligencia biológica, modifica por las experiencias e influencias del ambiente.
La aproximación al estudio de la inteligencia desde la biología: Ha supuesto una mayor objetividad en la medición. Presenta la limitación de posibles sesgos culturales. Es una evaluación dependiente de la persona valorada.
Los modelos de sistemas sobre inteligencia: Analizan los modos que esta toma en una cultura determinada. Pretenden elaborar una estructura del mapa de la mente. La relacionan con el mundo interno y externo del individuo.
Una de las ventajas del Modelo de la Inteligencia de Guildford es que: Obtiene total independencia entre las 120 capacidades propuestas originalmente. Es de gran utilidad para la elaboración de test cognitivos. Ha podido ser validado en varias ocasiones.
El Modelo de la Inteligencia de Cattell: Ha demostrado que la inteligencia cristalizada es fruto de la fluida. Obtiene altas relaciones a nivel longitudinal entre inteligencia fluida y cristalizada. Incorpora aspectos biológicos y culturales.
La inteligencia fluida, propuesta por Cattell: Se desarrolla tras la interacción del ambiente y la genética. Tiene una clara determinación biológica. Es el resultado del aprendizaje.
Gardner considera que se debe asumir la existencia de inteligencias múltiples a partir de: La existencia de un factor general del que parten todos los talentos que él propone. La evidencia neuropsicológica, como el daño cerebral. Las altas correlaciones halladas entre las inteligencias.
El Acercamiento cronométrico de la inteligencia: Incluye los estudios sobre TR y TI Al estudiar el Acceso Léxico, defiende una concepción estructural del Sistema Cognitivo. Estudia los procesos subyacentes (componentes) a la inteligencia humana.
Sternberg equipara: La inteligencia analítica a las experiencias novedosas La inteligencia creativa al conocimiento de cuándo una conducta es inteligente La inteligencia práctica con la invención y el diseño.
El componente descriptivo del yo hace referencia a: el agrado o desagrado con el sí mismo los elementos que componen el sí mismo La impresión que se crea en los demás.
Según Higgins, centrarnos en la promoción: supone evitar el daño y buscar seguridad provoca sensaciones placenteras produce sensación de alivio.
Según Millon, la escasa flexibilidad de un patrón de personalidad anormal, se refiere a: el uso de estrategias rígidas para adaptarse a todas las situaciones la tendencia a crear círculos viciosos la fragilidad ante situaciones que provocan estrés.
Considerar que los demás quieren estar con él/ella, es una distorsión de los procesos del trastorno: esquizoide paranoide histriónico.
La aproximación emic al estudio de las diferencias culturales analiza: Un constructo específico dentro del contexto Varios constructos simultáneamente en diversas culturas Un constructo en función de una base teórica.
La característica antisocial alude a: La indiferencia sobre la seguridad de los demás La ausencia de relaciones sociales por falta de habilidades La ausencia de relaciones sociales por falta de interés.
La impulsividad en áreas dañinas, característica del trastorno límite de personalidad, se refiere a: gastos excesivos y atracones tener arrancadas de ira cambios en la imagen corporal.
Para Gadner, la inteligencia emocional: Junto con la espiritual y existencial, forman parte de su revisión del modelo. Es problemático plantearla, pues no hay contenidos a ser procesados Es una de las principales inteligencias a considerar en su teoría.
Según Berry durante el proceso de aculturación puede ocurrir: Una homogeneización de las culturas, una reafirmación de valores tradicionales, o un estilo de vida nuevo. Que la cultura minoritaria asimile los valores de la mayoritaria. Que se produzca un estrés aculturativo y las culturas entren en conflicto.
Según Schwartz (1992) el poder es un dominio que se sitúa en el cuadrante de: La autorrealización y el conservadurismo La autorrealización y la apertura al cambio. El conservadurismo y la autotrascendencia.
Triandis (1972) define a las sociedades individualistas como: Aquellas que priorizan valores como placer, competitividad y ejecución Aquellas que priorizan las necesidades del grupo de referencia. Aquellas que priorizan valores como la interdependencia y la obediencia.
Los experimentos sobre inducción de emociones han mostrado que personalidad y afecto: Se relacionan directamente Se relacionan indirectamente Tienen una relación bidireccional.
Los sistema de calificación CIE-10 y DSM-IV: Son idénticos, aunque son pruebas pertenecientes a diferentes sociedades. Se diferencian en la consideración del trastorno por esquizotipia. Se ajustan a la propuesta de la OMS sobre trastornos psicológicos.
Para hacer un diagnóstico de trastorno de personalidad, entre otras condiciones: Debe ser un patrón de comportamiento inflexible diagnosticado en la infancia. No debe ser consecuencia de los efectos fisiológicos de una sustancia. Deben verse afectadas en su conjunto las áreas: afectiva, cognitiva, control de impulsos y relaciones interpersonales.
Berry (1998) define la asimilación como: El proceso en el que los miembros de la cultura minoritaria establecen interacciones con la cultura mayoritaria mientras pierden su identidad cultural. El proceso en el que los miembros de la cultura minoritaria mantienen su cultura original mientras establecen interacciones con la cultura mayoritaria. El proceso en el que los miembros de la cultura minoritaria mantienen su cultura original mientras evitan establecer interacciones con la cultura mayoritaria.
El movimiento de la posmodernidad propone: La universalidad en el acceso a la información transmitida por los medios. Cultivar valores más humanos como el amor o la amistad La organización de los individuos para el avance de la sociedad.
El STAT de Sternberg difiere de otros tests de inteligencia tradicionales, en aspectos sobre su medición: Centrándose en habilidades de aprendizaje, prácticas y para afrontar lo novedoso Focalizándose básicamente en la clasificación de personas con altas capacidades Aunque sus bases conceptuales son las mismas.
En relación al yo como constructo: autoconcepto hace referencia a quien soy autoestima es el componente descriptivo del yo el concepto de sí mismo se refiere a la forma de presentarse un individuo a los otros.
En su propuesta de metáforas sobre inteligencia, Sternberg equipara: la metáfora geográfica con los modelos psicométricos de inteligencia la metáfora computacional con los modelos biológicos de inteligencia la metáfora de sistemas con los modelos antropológicos de inteligencia.
Gottman y Silver (1999) señalan como uno de los requisitos para que la pareja funcione: compartir el poder evitar discusiones evitar compartir las situaciones estresantes.
La satisfacción de necesidades, según la jerarquía de Maslow, produce una reacción: Más positiva cuando se satisfacen las necesidades inferiores Más positiva cuando se satisfacen las necesidades superiores Más negativas cuando no se satisfacen las necesidades superiores.
La tradición en el estudio de la inteligencia tuvo un reflejo directo en el estudio de la personalidad: Influido por Spearman, Thurstone buscaba factores generales e independientes. Influido por Galton, Eysenck organizaba la personalidad alrededor de factores dependientes Influido por Binet, Cattell organizaba la personalidad alrededor de factores múltiples.
Las necesidades, para Murray: se organizan en una estructura jerárquica similar para todos los humanos se organizan en una estructura jerárquica única para cada individuo se sitúan al mismo nivel de importancia para cada individuo.
Las personas de elevada intensidad afectiva: Presentan síntomas físicos, pero no malestar asociado a ellos. Presentan malestar y se consideran infelices Presentan síntomas físicos y malestar.
Una de las características generales del estudio sobre la inteligencia ha sido: El avance en la clasificación de la misma, pero un limitado conocimiento de su naturaleza. Su logro de aceptar una teoría única. Un desacuerdo absoluto entre los teóricos.
Los estudios que analizan los universales culturales encuentran como universal: la expresión corporal la dimensión dominación-sumisión y la dimensión calidez-frialdad la comunicación humana, principalmente la no verbal.
La teoría atribucional sobre la depresión destaca el papel fundamental de: Un estilo explicativo interno, específico y estable Un estilo explicativo interno, permanente y global Un estilo explicativo externo, estable y global.
La aplicación del modelo de Inteligencias Múltiples a la escuela: Asume que hay niños inteligentes en factores dependientes de un factor general. No es factible, dadas las dificultades de su implementación Propone desarrollar en cada persona aquellas inteligencias en las que más destaque.
Sobre el estudio de la Inteligencia: Eysenck ha realizado la mejor propuesta para aplicar a la escuela. Gardner da mucho énfasis a la naturaleza genética de los talentos que propone Guilford ha generado una taxonomía de procesos cognitivos.
Un constructo personal: Es una característica de personalidad observable. Permite interpretar la realidad Permanece invariable a lo largo de la vida.
Qué valores predominan en jóvenes o adultos: Los jóvenes valoran más el respeto, la amistad y la igualdad que los adultos. Los jóvenes valoran más la felicidad, la capacidad de amar y la amistad que los adultos. Los adultos valoran más el respeto, la amistad y la armonía interior que los jóvenes.
Uno de los objetivos generales de la psicología transcultural es: analizar los valores y creencias de un pueblo. analizar la variabilidad y luego buscar las uniformidades. analizar las similitudes intragrupo e intergrupo.
En su aportación al estudio de la inteligencia, Galton: Genera el concepto de factor G, formulado posteriormente por Spearman. Utiliza medidas simples fisiológicas como el Tiempo de Reacción (TR). Las dos alternativas anteriores son correctas.
La teoría de la inteligencia de Spearman se basa en uno de los siguientes principios: El factor G tiene un componente genético. Es de estructura piramidal no jerárquica. Los factores correlacionan entre sí de forma negativa y alta.
El PMA de Thurstone (1941) evalúa: Fluidez verbal, comprensión verbal, razonamiento, capacidad espacial y numérica. Factor numérico, fluidez verbal, velocidad perceptiva y comprensión verbal Comprensión verbal, razonamiento, capacidad espacial, memoria y capacidad numérica.
Una de las críticas principales a los Modelos Cognitivos de Inteligencia es: El haber dado explicaciones circulares, centrándose en describir tareas. El tipo de extracción factorial utilizado. Que los estudios se han realizado con muestras muy pequeñas y no han sido replicados.
Se han hallado relaciones: Negativas consistentes entre consumo de glucosa y capacidades cognitivas. Positivas irregulares entre TR e inteligencia. Positivas generalizadas entre Tiempo de Acceso Léxico y aptitud verbal.
Cattell considera que la inteligencia cristalizada: Es importante para tareas que reflejan el conocimiento anterior. Se utiliza en la realización de tareas nuevas. Está libre de influencias socio-culturales.
El Modelo de la Inteligencia de Cattell: Equipara inteligencia cristalizada y factor G. Propone la teoría de la inversión. Halla correlaciones altas a nivel longitudinal entre inteligencia fluida y cristalizada.
La satisfacción de necesidades, según la jerarquía de Maslow, produce una reacción: Más positiva cuando se satisfacen las necesidades inferiores. Más negativa cuando no se satisfacen las necesidades superiores. Más positiva cuando se satisfacen las necesidades superiores.
Una persona de funcionamiento pleno, según Rogers, se encuentra: Centrada en su historia personal anterior. Con proyectos de futuro muy claros. Confiada en su propio criterio.
Una de las características generales del estudio sobre la inteligencia ha sido: La capacidad para hacer taxonomías pero conocer menos sobre su naturaleza. Su logro de aceptar una teoría única. Su desacuerdo generalizado sobre la clasificación de la misma.
Hans Eysench considera la inteligencia: Un fenómeno psicológico científicamente útil. Una única aptitud cognitiva general. La capacidad manifestada a través de su conducta: eficiencia, astucia o aprendizaje.
Se han hallado relaciones: Negativas consistentes entre consumo de glucosa y capacidades cognitivas. Positivas irregulares entre TR e inteligencia. Positivas generalizadas entre Tiempo de Acceso Léxico y aptitud verbal.
Las personas denominadas reductoras de la sensación Se aburren antes Toleran más el aburrimiento Toleran menos el dolor.
Los estudios de Wallach y Kogan sobre la relación entre inteligencia y creatividad hallaron que los niños con alta creatividad y baja inteligencia: Presentaban miedo a ser evaluados Eran más populares entre sus compañeros Bajo presión rendían mejor.
El modelo dimensional supone que las emociones Combinan lo agradable con la excitación. Tiene propiedades motivadoras únicas. Se manifiestan con expresiones faciales universales.
Para Gardner, la inteligencia emocional (INTELIGENCIAS MULTIPLES) Está presente en las que propone, pero es difícil plantearla independientemente, ya que no hay contenidos procesados. Es la inteligencia de la que parte el resto de capacidades. Junto con la espiritual y existencial, son las más importantes de su modelo.
En relación al sistema de valores y creencias de una persona, los cambios en algún valor suponen que la persona hace un análisis complejo en el que atiende A la compatibilidad y complementariedad de sus valores. Al orden en que están estructurados sus valores. Al peso diferencial que tienen sus valores para si misma en comparación a otras personas. .
La satisfacción de necesidades, según la jerarquía de Maslow, produce una reacción Más positiva cuando se satisfacen las necesidades superiores. Más positiva cuando se satisfacen las necesidades inferiores. Más negativa cuando no se satisfacen las necesidades superiores. .
Una de las críticas principales a los Modelos Cognitivos de Inteligencia es: El haber dado explicaciones circulares, centrándose en describir tareas. El tipo de extracción factorial utilizado. Que los estudios se han realizado con muestras muy pequeñas y no han sido replicados.
Sobre el estudio de la Inteligencia: Eysenck ha realizado la mejor propuesta para aplicar a la escuela. Gadner da mucho énfasis a la naturaleza genética de los talentos que propone. Guilford ha generado una taxonomía de procesos cognitivos.
El enfoque cognitivo de la personalidad pretende establecer diferencias individuales en: Los procesos psicológicos. Las emociones básicas. La representación personal.
Una de las ventajas del Modelo de la Inteligencia de Guilford es: Que obtiene independencia entre las 120 capacidades que propone originalmente. Su gran utilidad para la elaboración de test cognitivos. Que ha podido ser validado en dos ocasiones.
La técnica de manipulación denominada “autodegradación” consiste en: Actuar de manera sumisa hasta conseguir que el otro atienda a la petición Emplear el engaño para que el otro atienda a la petición No responder hasta que el otro atienda a la petición.
El modelo de los tres anillos de Renzulli: Identifica inteligencia y creatividad cómo dos conjuntos que se solapan Propone la Teoría de Acceso Léxico Defiende que inteligencia y creatividad son constructos absolutamente independientes.
Según Eastwick et al. (2019) los estudios sobre pareja ideal, no tienen en cuenta: Las personas ven a la pareja con los rasgos ideales debido a una ilusión positiva. El ideal se genera en función de las parejas potenciales que se encuentran en el entorno. Ambas alternativas son correctas .
La necesidad de autonomía de Ryan y Deci hace referencia a: Sentir que las propias acciones son efectivas. Sentirse la causa de la propia conducta Considerarse significativo para los demás .
La investigación en autoestima pone de manifiesto que: Las personas de baja autoestima solicitan más información negativa coherente con su autoconcepto. Mayor variabilidad de la autoestima se asocia a depresión Las personas de alta autoestima solicitan más información si esperan que sea positiva. .
Gottman y Silver (1999) señalan cómo uno de los requisito para que la pareja funcione: Estar de acuerdo en los distintos asuntos Evitar discusiones Mantenerse conectados ante situaciones estresantes. .
Los estudios sobre personalidad y valores (Parks-Leduc, 2015; Vecchione et al., 2019) muestran cierta consistencia en la asociación de: Responsabilidad con universalismo SEGURIDAD CONFORMIDAD Y LOGRO y apertura a la experiencia con estimulación. Apertura a la experiencia con logro y cordialidad con seguridad. Apertura a la experiencia con autodirección y cordialidad con benevolencia.
En relación al “Yo” cómo constructo: El “concepto de sí mismo” se refiere a la forma de presentarse un individuo a los otros. “Autoestima” es el componente descriptivo del yo. “Autoconcepto” hace referencia a quién soy. .
Gardner considera que: A partir de la evidencia neuropsicológica, cómo el daño cerebral, se puede asumir la existencia de inteligencias independientes. Una de las razones para admitir su teoría de las inteligencias múltiples, es la existencia de un factor general del que parten todos los talentos que él propone. El desarrollo de historias independientes de la inteligencia, demuestra ciertas deficiencias en el planteamiento de su teoría. .
Las características de personalidad que evocan malestar en la pareja son: Alto neuroticismo y baja cordialidad Baja cordialidad y bajo neuroticismo Alto neuroticismo y baja apertura a la experiencia.
Los modelos de sistemas sobre inteligencia: Analizan los modos que esta toma en una cultura determinada. Pretenden elaborar una estructura del mapa de la mente. La relacionan con el mundo interno y externo del individuo.
Según los modelos de sistemas de la inteligencia, un modo eficaz de mejorar la evaluación del alumnado en nuestro sistema educativo actual sería: Utilizando pruebas idénticas para todas las personas, para evitar sesgos. Dándole el valor que requieren aptitudes hasta ahora relegadas en el sistema educativo. Otorgando prioridad a lo práctico y creativo frente a lo analítico. .
Un rasgo de personalidad: Es una disposición o tendencia inherente a comportarse de una manera especifica Se puede observar directamente e incluso se puede registrar como instrumento Se aprende a lo largo de la vida y no se puede modificar una vez consolidado.
En el SCL-90 se puede utilizar como indicador de gravedad: La puntuación en el factor de misceláneo La puntuación en el factor de ansiedad La puntuación en el factor de depresión.
¿Cuál de las siguientes teorías plantea que existen múltiples inteligencias que pueden ser relativamente independientes entre si? Teoría de las inteligencias Múltiples Teoría Triárquica de la inteligencia humana Teoría de los Sistemas de inteligencia.
El desarrollo de la identidad social puede conseguirse: únicamente experimentando con diferentes identidades. Sólo cuando aparecen crisis de identidad Aceptando una identidad impuesta.
Para Gardner, la evaluación de la inteligencia: Es menos importante que promover su desarrollo Debe desarrollarse a partir de teorías jerárquicas Debe realizarse asiduamente, dando prioridad a la clasificación de los seres humanos.
Cuando alguien presume de su pareja delante de otras personas está empleando: Encanto Incentivos positivos Señales públicas de posesión .
Los valores se refieren a: Normas de conducta, lo que se debe o no hacer Patrones de deseabilidad o creencias básicas de carácter prescriptivo. Necesidades dirigidas al logro de una meta.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la teorías de las motivaciones? Todos los motivos son conscientes Las personas no tienen motivos comunes Los motivos son provocados por una deficiencia.
Según la teoría de Beck, ¿cuáles son las áreas afectadas por la depresión? yo, el mundo y el pasado yo, el mundo y el futuro yo, los demás y el futuro.
¿Qué se entiende por equilibrio hedónico? Tendencia emocional a equilibrar el afecto positivo con el negativo Magnitud de las reacciones emocionales típicas de las personas Intensidad de las emociones experimentales.
¿Qué aspecto es crucial para el establecimiento de diferencias individuales? La cognición Las emociones El comportamiento.
¿Qué se requiere para entender las emociones? Procesamiento evaluativo Procesamiento cognitivo Procesamiento motor.
¿Cómo se define una emoción como rasgo? Como una reacción transitoria Como un patrón estable de reacciones emocionales Como una respuesta cognitiva.
¿Qué criterio no se utiliza para establecer una emoción como primaria? Expresión facial única Propiedades motivacionales únicas Alta implicación cognitiva.
¿Qué modelo supone que la emoción puede describirse en función de los ejes tono afectivo y activación? Modelo categorial Modelo dimensional Modelo factorial.
¿Qué dimensiones principales se utilizan para calificar emociones según el modelo dimensional? Validez y fiabilidad Valencia y activación Intensidad y frecuencia.
¿Qué dimensiones principales se utilizan para calificar emociones según el modelo dimensional? Valencia y activación Validez y fiabilidad Intensidad y frecuencia.
¿Qué representa el eje horizontal en el modelo dimensional? Nivel de activación Tono afectivo Intensidad emocional.
¿A qué se asemeja el modelo dimensional? Al modelo de la personalidad planteado por Eysenck (neuroticismo y extraversión) Al modelo de la personalidad planteado por Eysenck (psicoticismo y neuroticismo) Al modelo de la personalidad planteado por Eysenck (psicoticismo y extraversión).
¿Cómo se compone el bienestar subjetivo según Diener (1984)? Emociones, juicios de diferentes dominios y juicio global de satisfacción Afecto positivo y negativo, dominio y satisfacción con la vida Felicidad, salud y relaciones sociales.
¿Qué proporción se sugiere entre emociones positivas y negativas para una adecuada adaptación? 1:1 2:1 3:1.
Modelo de amortiguación del estrés Modelo de perpetuación de la rigidez Modelo de efecto principal.
¿Por qué niveles de afecto positivo se asocia principalmente el efecto beneficioso según la crítica hacia el modelo de amortiguación del estrés?? Niveles bajos Niveles altos Niveles intermedios.
¿Qué se entiende por invulnerabilidad ilusoria? La percepción excesivamente positiva de uno mismo La tendencia a ser demasiado crítico con uno mismo La percepción realista de las propias habilidades.
¿Cuál es la función principal del sistema límbico en relación con las emociones? Regulación del sueño Procesamiento de la información desagradable Asociación con la huida o lucha frente a estímulos emocionales.
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