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Preguntas de exámenes Diferencias Individuales T6 4/4
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Preguntas de exámenes Diferencias Individuales T6 4/4 Descripción: Diferencias Individuales T6 Autor: Yo OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 23/04/2023 Categoría: UNED Número Preguntas: 25 |
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Dentro de los planteamientos reduccionistas en el estudio de la inteligencia: Se estudia la relación existente entre la Inteligencia, medida a través de los test psicométricos y al los índices psicológicos elementales, como el Tiempo de Reacción (TR), el Tiempo de Elección (TE) y el Tiempo de Inspección (TI) Se utilizan tareas cognitivas complejas Se obtuvieron hallazgos confirmatorios de la ausencia de relación entre inteligencia y velocidad mental. Según las investigaciones realizadas sobre el consumo de energía del cerebro en la realización de una tarea mental: A mayor consumo energético mayor desgaste y cansancio mental La práctica incrementa los niveles de glucosa empleados A mayor consumo mayor la actividad cerebral en las áreas implicadas. Según R. Sternberg, ¿Cuáles serían los Componentes de Ejecución? Codificación, inferencia y aplicación Codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva Reconocimiento, Selección de representaciones mentales e implementación de la acción. La latencia de respuesta ante un estímulo es la variable más relevante que analizan: Los modelos de inteligencia basados en la resolución de tareas cognitivas simples Schafer en su Teoría de la adaptabilidad neural Los estudios que utilizan el Tiempo de Inspección. Al desarrollar la Teoría de las Inteligencias Múltiples, Gardner propone una serie de criterios que definen la identidad e independencia de cada inteligencia, entre los cuales considera las siguientes fuentes de datos: La estructura factorial jerárquica obtenida por el análisis factorial El efecto de lesiones y su delimitación cerebral, así como la existencia de individuos excepcionales en áreas de rendimiento específico Las puntuaciones diferenciales en los índices psicológicos elementales. Entre las características fundamentales de los modelos de la inteligencia basados en la integración de la Psicología Cognitiva y Diferencial destaca: Que no tienen en cuenta la base teórica de los desarrollos psicométricos Que utilizan tareas con un nivel de dificultad semejante y los mismos parámetros de respuesta La consideración conjunta de sujetos y tareas, dentro de un marco interactivo. ¿Desde qué perspectiva se estudian los tests de Cl como tareas cognitivas? Desde el enfoque del estudio de la estructura de la inteligencia Desde el enfoque de las inteligencias múltiples Desde el enfoque de los componentes cognitivos. El Modelo Componencial jerárquico de la inteligencia propuesto por R. Sternberg presenta: Cuatro niveles: Factor general, Metacomponentes, Componentes procesuales y Componentes de almacenamiento; Tres niveles: Metacomponentes, Componentes de ejecución y Componentes de adquisición del conocimiento Tres niveles: Factor general, Metacomponentes y Componentes de ejecución. Para estudiar la relación de la inteligencia desde la perspectiva de la velocidad mental se utilizan medidas simples, entre las cuales se encuentra: Tiempo de reflexión Tiempo de introspección Tiempo de Inspección. El modelo jerárquico de la inteligencia planteado por R. J. Sternberg señala que existen los siguientes niveles de generalidad: Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada Metacomponentes, componentes de ejecución y componentes de adquisición del conocimiento Tareas cognitivas elementales y tareas cognitivas complejas. Según la teoría de la adaptabilidad neural de E.W.P. Schafer, las personas que poseen un cerebro eficaz, en comparación con las que poseen un cerebro de menor eficacia, es porque utilizan: Un número similar de neuronas al procesar un estímulo, ya sea previsto o inesperado Un menor número de neuronas al procesar un estímulo previsto y un mayor número de neuronas al tratarse de un estímulo inesperado Un mayor número de neuronas al procesar un estímulo previsto y un número similar de neuronas al tratarse de un estímulo inesperado. En las investigaciones sobre la inteligencia, el Tiempo de Inspección: Es el tiempo transcurrido entre la presentación de un estímulo y la emisión de una respuesta Se estudia disminuyendo el tiempo de exposición al estímulo Es el tiempo total de procesamiento, incluyendo el Tiempo de Reacción, frente a una tarea compleja. La Teoría de la adaptabilidad neural de Schafer se clasificaría dentro de la perspectiva de la inteligencia y los procesos biológicos relacionados con... El consumo de energía Las redes neuronales Los potenciales evocados cerebrales. La medida del consumo de energía cerebral: Se realiza a través de Potenciales Evocados Se realiza a través de Tomografía de Emisión de Positrones (TEP) Nos permite identificar el lugar preciso donde reside la inteligencia. Según J.B. Carroll mediante el enfoque de los componentes cognitivos: podemos encontrar, sin dificultad, un factor en el cual las diferencias individuales pueden adscribirse a un aspecto único de la tarea cognitiva el estudio de las tareas cognitivas elementales es de gran utilidad en la práctica de la evaluación de la inteligencia el estudio de las tareas cognitivas elementales es de utilidad teórica en la evaluación de la inteligencia. Las teorías del procesamiento de la información que investigan sobre la inteligencia se distinguen entre ellas por: estudiar variables estáticas vs dinámicas la utilización de diferentes grupos de sujetos, por ejemplo, hombres o mujeres los niveles de complejidad de las tareas utilizadas. El balance obtenido en los estudios que correlacionan la inteligencia y el Tiempo de Reacción (TR): Se situan alrededor de 0,3 y 0,5 No encuentran relación entre tales variables Se situan alrededor de -0,7 y -0,9. La unidad fundamental de medida en el Tiempo de Reacción (TR) es, generalmente: El milisegundo El segundo El minuto. La teoría de inteligencia propuesta por H. Gardner trata de responder a la pregunta: ¿De qué forma eres inteligente? ¿Cómo afecta la memoria a tu intelecto? ¿Cuán inteligente eres?. Los modelos de resolución de tareas cognitivas simples NO permiten: Aportar una teoría que contemple tanto los procesos como las tareas donde aquéllos se ponen en marcha Establecer si el Cl es la causa de un mejor funcionamiento cerebral o viceversa Establecer la amplitud de la asociación entre las puntuaciones de los test de inteligencia y los correlatos biológicos. Los psicólogos cognitivos han realizado aportaciones ala Ps. de las Diferencias Individuales: Únicamente desde los conocimientos proporcionados desde sus experimentos Estimando la psicología psicométrica como un complemento necesario Alejándose de las variables biológicas. La unidad fundamental de medida en el Tiempo de Reacción (TR) es, generalmente: el segundo el minuto el milisegundo. El proyecto "zero" coordinado por Gardner, se ha extendido en mayor medida en el campo de: La educación La clínica Las organizaciones y empresas. Los psicólogos cognitivos han realizado aportaciones a la Ps. de las Diferencias Individuales: Alejándose de las variables biológicas Estimando la psicología psicométrica como un complemento necesario Únicamente desde los conocimientos proporcionados desde sus experimentos. La unidad fundamental de medida en el Tiempo de Reacción (TR) es, generalmente: el minuto el milisegundo el segundo. |
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