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Preguntas Fundamentos de Investigacion Psicologia 2017
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Preguntas Fundamentos de Investigacion Psicologia 2017 Descripción: Preguntas teoricas de examenes 2017 Autor:
Fecha de Creación: 16/10/2017 Categoría: UNED Número Preguntas: 31 |
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En una hipótesis que expresa relaciones causales, la variable que refleja el efecto de otra es la variable: Predicora Dependiente Independiente. Si medimos el atractivo de un producto por el número de clientes que lo compran, tendremos una variable: cuantitativa discreta cuantitativa continua cuasi-cuantitativa. En una investigación experimental, la varianza sistemática secundaria es 0 cuando: la variable dependiente es una constante se han podido controlar todas las variables extrañas con efecto sistemático las variables independientes seleccionadas no son la causa del efecto. Según el principio MAX-MIN-CON, ¿qué varianza debemos minimizar? La varianza sistemática primaria La varianza sistemática secundaria La varianza error. La mortandad experimental: supone una amenaza a la validez interna se puede controlar con la aplicación de medidas pretratamiento es una amenaza a la validez de conclusión estadística. Una investigación carece de validez poblacional cuando los resultados obtenidos: solo pueden generalizarse a la población de referencia son el resultado de la interacción selección x tratamiento están afectados de la amenaza de maduración. En un diseño experimental con medidas pre y postratamiento, comparamos: las medidas pre del grupo control con las medidas post del grupo experimental; las medidas post de los distintos grupos para comprobar el efecto de la variable independiente las medidas pre con las medidas post, en cada grupo, para garantizar la equivalencia de los grupos. Si en un diseño intrasujeto tenemos 5 condiciones experimentales y queremos utilizar el contrabalanceo intragrupo completo, ¿cuál es el número mínimo de participantes que debemos conseguir? 5 25 120. En los diseños cuasiexperimentales, la amenaza de la interacción selección x historia (historia local) está relacionada con: procesos internos de los participantes por su diferente historia vital acontecimientos externos que pueden afectar de forma diferente a los grupos del estudio el efecto acumulativo de administración de pruebas para la selección de los participantes. El diseño cuasiexperimental de tratamiento repetido: utiliza la retirada y reintroducción del tratamiento como forma de control se basa en la aplicación del mismo tratamiento a diversos grupos y la comparación de sus resultados prescinde de las medidas pretratamiento, sustituyéndolas por la aplicación del tratamiento en más de dos ocasiones. En los diseños de caso único, el efecto del tratamiento se detecta por: las pequeñas fluctuaciones de la variable dependiente a lo largo del tiempo la ausencia de tendencia en los datos de la variable dependiente el estudio de los patrones de cambio de nivel o de tendencia de la variable dependiente. Entre los diseños de caso único, el diseño de cambio de criterio: utiliza un sistema de control que no requiere la reversión del tratamiento se aplica utilizando varias conductas independientes pero sensibles a las mismas variables permite evaluar en el mismo diseño tratamientos alternativos diferentes. Si queremos estudiar la relación entre el nivel cultural (variable predictora) y la intolerancia con la violencia machista, el diseño más adecuado sería: experimental multigrupo cuasiexperimental de cohortes ex post facto de grupo único. Un diseño evolutivo secuencial: estudia longitudinalmente varias cohortes evalúa con un solo momento de medida distintas muestras de la misma población es un tipo de diseño ex post facto complejo en el que además de la edad se introduce una variable independiente de manipulación. . En el diseño de una encuesta, la operativización de la variable criterio: se traduce en las preguntas que formarán parte del cuestionario nos permitirá explicar causalmente la conducta de la población a través de los datos de la muestra es el procedimiento base para la selección de individuos representativos de la población. En la construcción de un cuestionario debemos: aprovechar para obtener el máximo de información, aunque eso alargue el cuestionario formular las preguntas para provocar deseabilidad social, para que completen el cuestionario solicitar solo la información necesaria. En los estudios observacionales, la reactividad: es una posible fuente de error procedente del sujeto de estudio; está controlada por la propia naturaleza del estudio que carece de manipulación por parte del investigador se puede minimizar realizando controles sistemáticos de fiabilidad interobservadores. La investigación-acción: pretende describir, analizar e interpretar cómo los miembros de un grupo cultural viven y entienden el mundo es participativa, puesto que son estudios sobre y con la comunidad no planifica, solo analiza las acciones y cambios naturales. En la investigación cualitativa, la triangulación: se aplica como estrategia para obtener validez en los datos se alcanza cuando los resultados han sido replicados en tres estudios distintos expresa la relación entre tres elementos claves: investigador, participante y contexto histórico-social. ¿Cuál de estas referencias corresponde a un libro y es correcta según las normas APA? Eco, U. (1989). ¿Cómo se hace una tesis? Barcelona: Gedisa Hubert, L. (1977). Kappa revisited. Psychological Bulletin, 84, 289-297 Balluerka, N. Planificación de la investigación. La validez del diseño. Salamanca (1989): Amorrortu. Para no cometer plagio: debemos citar en el texto y en las referencias las fuentes en las que nos hemos basado para justificar o hacer el estudio todos los contenidos del informe deben ser novedosos y originales basta con añadir a la lista final de bibliografía los trabajos en los que nos hemos basado. Cual de las siguientes variables se considera un constructo? Puntuación en una prueba Ansiedad Peso en kilográmos. Las hipótesis de trabajo: son la nula y la alternativa deben partir siempre de la no existencia de diferencias entre las medias de la población deben expresar la relación que se espera encontrar entre las variables. En una investigación, las fluctuaciones aleatorias debidas a las instrucciones poco claras sobre la tarea experimental pueden dar lugar a un aumento de la varianza: sistemática primaria sistemática secundaria error. Si queremos utilizar la técnica de contrabalanceo aleatorio y tenemos 4 tratamientos y 20 participantes, ¿cuántas secuencias tendríamos que elegir? 20, una secuencia por cada participante 24, que es el factorial de 4 4, tantas secuencias como número de tratamientos. Mediante la asignación aleatoria de los participantes a los grupos se pueden controlar algunas amenazas a la validez: externa de constructo interna. Cuando una prueba estadística tiene baja potencia se aumenta la probabilidad de cometer: error Tipo I error Tipo II errores aleatorios. En un diseño de bloques , la variable de bloqueo se mide: Una vez formados los grupos, para comprobar su equivalencia antes de formarse los grupos, para asegurar su equivalencia en la evaluación postratamiento, para comprobar que se han controlado las variables extrañas. En cuál de los siguientes diseños factoriales se podrían estudiar los efectos diferenciales? 2X2 2X2X2 3X4. En un diseño cuasiexperimental de retirada de tratamiento con pretest y postest, ¿cuál sería la secuencia de control? O1-O2 O2-O3 O3-O4. En el diseño de cohortes básico: el grupo de control está formado por los participantes que han sido evaluados en primer lugar se puede asegurar que la equivalencia entre los grupos es similar a la lograda con la aleatorización no hay grupo de control. |
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