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Psicología del aprendizaje 2015
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Título del Test:
Psicología del aprendizaje 2015 Descripción: Temario nuevo preguntas varias Autor:
Fecha de Creación: 27/05/2015 Categoría: UNED Número Preguntas: 48 |
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 AmadorF ( hace 5 años ) No lo recomiendo. Hay varias preguntas mal redactadas y confusas. |
 aventur3ro ( hace 5 años )Es posible. Las preguntas las redacté para ponerme a prueba yo principalmente. Las subí por si a alguien le servían. De todas maneras en más de tres años tu comentario es is única queja, no está mal :D
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Temario:
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La ciencia moderna con
su visión mecánica de la naturaleza reduce el pluralismo causal dándole
a la causa........... un papel exclusivo en la explicación del conocimiento
científico, relegando las causas ......... que fueron rechazadas y a las que se
les adjudicó un carácter oculto y acientífico eficiente / finales final / eficientes formal / eficientes. las causas ......... entendidas como patrones extensos donde los fenómenos se acoplan entre sí, han sido de nuevo retomadas en la actualidad (Rachlin, 1994). finales eficientes formales. Los conexionistas del XIX, para ellos, las unidades discretas interaccionan por contacto (más en el tiempo que en el espacio), y dio lugar al principio explicativo de la Contingencia Contigüidad Semejanza . El interés de Paulov fue explicar el condicionamiento en términos de la actividad del SNC de la asociacion E-E de la asociacion E-R. En esos experimentos, se observó que los perros segregaban jugos gástricos no sólo con la comida en la boca, sino ante la visión de la comida o de la persona que le daba de comer, y a esas secreciones las denominaron secreciones psíquicas secreciones fisicas contingencias. Tras completar el condicionamiento, un grupo de ratas recibió varios ensayos del ruido en solitario. Esta exposición hizo que las ratas de este grupo se habituaran al ruido. (Es decir, la exposición devaluó el valor del EI). El grupo de control no recibió habituación al ruido. Al final del experimento a ambos grupos se les presentó la luz y los resultados mostraron que las ratas habituadas al ruido mostraron ...... miedo ante la luz que las ratas no habituadas menos más igual. En la respuesta emocional condicionada. Tras varios ensayos la rata aprende a anticipar la descarga cuando se le presenta el ...., por lo que se queda quieta durante el .... (Bouton y Bolles, 1980), y deja de presionar la palanca. Cuando el .... desaparece, los animales vuelven rápidamente a presionar la palanca. EC-EC-EC EC-EI-EC EI-EC-EC. Para saber en qué medida el EC suprime la conducta del sujeto, primero se cuentan el número de presiones de palanca emitidas durante el EC y durante un periodo de igual duración justo antes del EC, llamado periodo de supresion pre-EC habituacion. En un experimento de supresion condicionada el grupo 1 registro una razon de 0,6 y el grupo 2 una razon de supresion de 0,9 El grupo 1 mostro mayor condicionamiento que el 2 El grupo 1 mostro menor condicionamiento que el 2 El grupo 1 mostro igual condicionamiento que el 2 . La adquisición de discriminaciones intradimensionales da lugar en las pruebas de generalización a dos fenómenos: El desplazamiento del máximo y el efecto de tendencia central. falso cierto. En un experimento de condicionamiento palpebral el soplo de aire es el ...... y el parpadeo tras dicho soplo es .... el EI y la RI el EC y la RC el EI y la RC. El intervalo entre el final del EC y el comienzo del EI se denomina Intervalo de huella Intervalo entre estimulos Intervalo entre ensayos. El intervalo entre el final del EC y el comienzo del EI en un experimento de condicionamiento EC-EI se denomina se denomina Intervalo de huella Intervalo entre estimulos Intervalo entre ensayos. En el procedimiento estandar de inhibicion condicionada el diseño de la fase de entrenamiento del grupo experimental es el siguiente Tono-Ei, luz-no Tono-Ei, tonoluz-no Tono-no-Ei, luz-no. Presentación de un nuevo estímulo junto con el EC durante la fase extinción, lo que provoca que el sujeto vuelva a ejecutar la RC inmediatamente. Demuestra que no se ha erradicado la asociación EC-EI, ya que la RC se recupera en presencia de un estímulo novedoso, sin necesidad de nuevo entrenamiento. Recuperación espontánea Deshinbición Renovación de la RC. Se da si dejamos pasar un tiempo sin contacto con el EC y el EI tras la fase de extinción y presentamos de nuevo el EC: Recuperación espontánea Deshinbición Renovación de la RC. Intervalo entre ensayos: cuando los ensayos entre EC-EI están distanciados entre si, el condicionamiento es peor y la expresión del RC. cierto falso. Cuando el EC va seguido del EI y en los momentos entre ensayos solo están presentes el contexto y el EI, dando contingencia positiva. cierto falso. Cuando aparece el EI solo en presencia del contexto , la contingencia será positiva. cierto falso. Cuando EC y contexto van acompañados del EI, pero el contexto está cuando aparece el EI, la contingencia será negativa. cierto falso. La extinción consiste, según este modelo, en un desaprendizaje (rescorla-wagner) cierto falso. Un experimento de bloqueo lleva el siguiente tratamiento: FASE1: A-EI FASE2: AB-EI PRUEBA: B cierto falso, es un ensombrecimiento. Segun la hipotesis del comparador la respuesta condicionada se produce porque se establece una asociacion excitatoria entre el EC y el EI falso cierto. la comida como reforzador ejerce poco control en la conducta de lavado de la cara, rascado del cuerpo o el marcado de territorio en los hamsters, sobre cavar, escarbar y alzarse sobre las patas traseras sobre cavar, escarbar y alzarse sobre las patas traseras y rascarse el cuerpo. la comida como reforzador ejerce un control muy preciso en la conducta de lavado de la cara, rascado del cuerpo o el marcado de territorio en los hamsters, sobre cavar, escarbar y alzarse sobre las patas traseras sobre cavar, escarbar y alzarse sobre las patas traseras y rascarse el cuerpo. En las palomas, a la hora de ingerir líquidos o sólidos, la topografía de los movimientos de la mandíbula es bastante característica y estereotipada: cuando .............., su topografía se caracteriza por tasas (de 4 a 7 aperturas por segundo) y aperturas del pico con valores relativamente constantes (de 1 a 3 mm) beben comen picotean. cuando ........., los picoteos se producen, de forma general, sobre tres por segundo, y las aperturas son proporcionales al tamaño del objeto ingerido comen beben juegan. Las respuestas que han sido reforzadas en pocas ocasiones se extinguen de forma lenta y las que han sido muy reforzadas muestra menor resistencia a la extinción. Efecto de sobreentrenamiento en la extinción: Resistencia a la extinción La magnitud del reforzador y la inmediatez. Cuando la magnitud de la recompensa es alta y se administra de forma continua, la resistencia disminuye. Si es intermitente o parcial la resistencia será alta. cierto falso. la resistencia a la extinción será baja cuando las recompensas grandes son administradas de forma continua, pero será alta cuando las recompensas grandes se administran de forma intermitente. cierto falso, es al reves alta / baja. El efecto de la recompensa depende de la experiencia pasada con otros reforzadores deriva instintiva contraste conductual marcado. Tasa elevada de respuesta, que se mantiene. Ejecución alta y estable de conducta se desarrolla rápidamente cuando la razón es pequeña, pero si la razón es mayor, se observa una pausa post-reforzamiento, que se sigue de una RF IV IF. tasa de respuesta muy alta y constante RF RV IF. El festoneado es propio de RF RV IF. La duración de la pausa post-reforzamiento que ocurre en los programas de RF se incrementa sistemáticamente a medida que aumenta el requisito de la razón cierto falso, es en los IV y de forma gradual. Según la hipótesis de privación de respuesta, predice la tasa de respuesta y la de reforzamiento como una U invertida y no lineal una U invertida y lineal lineal positiva. Los RDB añaden castigo si la respuesta ocurre antes del tiempo especificado. Para obtener reforzador hay que esperar para emitir la respuesta cierto falso, es en el RDA. ............... señaló que las respuestas que acompañan a los estímulos reforzadores son altamente probables, mientras que las de actividades instrumentales, son menos probables. Premack Thorndike Schenov. “Ante dos respuestas en un procedimiento instrumental la respuesta más probable reforzará a la menos probable y la respuesta menos probable no reforzara a la más probable”. cierto Falso, quedando así el postulado de Premack “Ante dos respuestas en un procedimiento instrumental la respuesta menos probable reforzará a la más probable y la respuesta más probable no reforzara a la menos probable”. La emision de respuestas diferenciales ante estimulos distintos indica: alto control por el estimulo discriminacion de estimulos ambas. Los gradientes de generalizacion son una forma de medir el control por el estimulo la discriminacion de los estimulos ambas. Un gradiente de generalización plano indica poca generalizacion del estimulo mucha discriminacion del estimulo poco control por el estimulo. Un gradiente de generalización acusado indica: poca generalización del estimulo, alto grado de discriminación y alto grado de control por el estimulo cierto falso. CONTROL CONDICIONAL: (pavloviano) FACILITACION , ESTABLECIMIENTO DE LA OCASIÓN ambas. Los moduladores ejercen el control condicional en el condicionamiento clasico cierto falso. Para que un estimulo adquiera control sobre la conducta del sujeto, el estimulo debe ser exteroceptivo interoceptivo ambas. (posibles diferencias entre los estímulos en cuanto al valor dentro del mismo rasgo, manteniéndose constante el resto) intradimensionales interdimensionales ambas. Efecto de tendencia central: solo se ha comprobado en humanos solo se ha comprobado en ratas se llegó a comprobar en animales y ratas pero sin gozar del suficiente crédito empírco. |
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