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PSICOLOGIA APRENDIZAJE
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PSICOLOGIA APRENDIZAJE Descripción: EXAMEN SEPTIEMBRE A Autor: TUXLIVE OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 02/05/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 27 |
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Desde un punto de vista científico, la explicación de un comportamiento sería: La identificación de las intenciones del sujeto Los resultados que dicha conducta provoca en el ambiente La relación causal con algún evento anterior a este. Las distintas disciplinas se consideran científicas por: El método que emplean Su objeto de estudio Su temática. En el seguimiento de signo la paloma picotea la tecla: Siempre que se ilumina Si la iluminación de la tecla ha sido seguida de comida en ensayos anteriores Si la iluminación de la tecla no ha sido seguida de comida en ensayos anteriores. ¿A qué tipo de condicionamiento corresponde el siguiente diseño experimental? EC1-EI EC2-EC1 EC3-EC2 Precondicionamiento sensorial Condicionamiento encadenado Condicionamiento de tercer orden. De los procedimientos de condicionamiento pavloviano excitatorio, el que obtiene mejor aprendizaje (mejor RC) es el: Condicionamiento de demora Condicionamiento de huella Condicionamiento de tercer orden. ¿Cúal de las siguientes teorías del aprendizaje tiene en su base la atención? SOP de Wagner Modelo Rescorla-Wagner Teoría de Pearce-Hall. La explicación teórica de la preferencia estimular, es decir, de la relevancia o pertinencia del EC con respecto al EI, se centra en que el EC provoca la activación de ciertos: Sistemas de conducta Patrones reflejos Sentidos específicos . ¿En qué procedimiento de condicionamiento operante la contigencia entre la respuesta y la consecuencia es positiva? Castico Entrenamiento de mosión Escape. En un experimento de inhibición diferencia con un entrenamiento de ensayos entremezclados Luz-EI y Tono-no EI un grupo de control adecuado podría ser: Presentaciones aleatorias de Lus y EI entremezcladas con ensayos Tono-no EI Presentaciones aleatorias de Lus y EI entremezcladas con ensayos Tono EI Ensayos Luz-EI entremezclados con presentaciones aleatorias del Tono y el EI. En el diseño triádico empleado en los estudios sobre el efecto de la indefensión aprendida, en la segunda fase del experimento, mostró un aprendizaje lento de escape/evitación el grupo: Escapable Acoplado Control confinado. Cuando en el condicionamiento instrumental decimos que ciertas respuestas se relacionarían de modo natural con determinados reforzadores como consecuencia de la historia evolutiva del animas, nos estamos refiriendo al concepto de: Hábito Relevancia Marcado. En el procedimiento de devaluación del reforzador se produce: Una disminución de la respuesta operante que ha sido reforzada con el reforzador devaluado Un aumento de la respuesta operante que ha sido reforzada con el reforzador devaluado Un aumento de la respuesta operante de forma posterior a la extinción. El patrón de conducta conocido como festoneado se caracteriza por: El paso paulatino de una pausa post-reforzamiento a una tasa alta de respuesta al final del intervalo Paso brusco y repentino de una pausa post-reforzamiento a una tasa alta de respuesta al final del intervalo. Ausencia de pausa post-reforzamiento. Los programas que refuerzan dos respuestas diferentes de forma independiente y simultánea se denominan: Encadenados Múltiples Concurrentes. Según la teoría del reforzamiento diferencial de los tiempos entre respuestas, cuando se expone a los animales a contingencias de IV: Se tienden a reforzar tiempos entre respuestas largos Se tienden a reforzar tiempos entre respuestas cortos Se aprende a discriminar el momento de presentación del reforzador y ello explica el patrón de festoneado. La preferencia relativa por una determinada alternativa en un programa concurrente se manifiesta por la superior ___ en esa alternativa: Tasa de respuesta Dedicación a responder A y B correctas. La teoría sobre la adquisición de los reflejos condicionados de Pavlo recupera el principio de asociación por: Semejanza Constraste Contiguidad. Señale el error. El principio del reforzamiento de Premack afirma que: Las respuestas instrumentales y las respuestas que acompañan a los estimulos reforzadores difieren sólo en su probabilidad de ocurrencia. Sólo algunas respuestas, por su naturaleza, pueden ser reforzadoras. Las respuestas instrumentales y las reforzadores no son esencialmente diferentes. Señale la opción que contiene eventos cuya función se consideraría E+: El aversivo, Estímulo delta, EC excitatorio apetitivo. El apetitivo, Estímulo delta, Estímulo discriminativo EC excitatorio apetitivo, Estímulo discriminativo, El aversivo. Según la relación temporal entre estímulos ¿cuál de los siguientes ejemplos daría lugar a un mejor condicionamiento pavloviano? Que el experimentador presente al participante ensayos EC-EI con intervalo entre ensayos de 2 segundos Que el experimentador presente al participante ensayos EC-EI con intervalo entre ensayos de 2 minutos El intervalo entre ensayos no influye en el condicionamiento, sólo lo hace el intervalo EC-EI. La consideración de ciertos eventos como estímulos interoceptivos: No afecta al papel que pueda jugar en un análisis funcional Responde a un criterio funcional, y no estructural. Se refiere a que provienen de la posición y movimiento del cuerpo. En el método el estímulo único para la medición del control por el estímulo: El mismo sujeto puede ser expuesto a más de un estímulo de prueba Se requiere, por norma general, de más tiempo y esfuerzo que con otros métodos. El estímulo de prueba se presenta junto al estímulo criterio. Señala el procedimiento que tiene como resultado la reducción de la probabilidad de emisión de la operante a la que se aplica: Reforzamiento negativo. Entrenamiento de omisión Condicionamiento inhibitorio aversivo. En un experimento se presenta varios ensayos en los que un tono de 10 minutos de duración es seguido del EI. Este procedimiento se denomina: Inhibición por contingencia negativa Condicionamiento de huella Inhibición de demora. Señala la opción correcta sobre la conducta de evitación: en los primeros estudios realizados por Bechterev se consideró una forma de reflejo. Se considera el resultado de la aplicación de procedimientos de castigo positivo. Sólo se ha observado mediante la aplicación de los procedimientos denominados "evitación discriminada". El resultado observado en la probabilidad de emisión de la operante a la que se le aplica un procedimiento de castigo positivo puede interpretarse como: El reforzamiento negativo de respuestas que compiten con la castigada El efecto de parálisis provocada por la aparición de eventos aversivos. A y B correctas. En un programa concurrente de escape, se considera como conducta impulsiva la elección de la alternativa con ___ demora y ___ tiempo de desaparición del estímulo aversivo. Menor, menor Mayor, menor Mayor, mayor. |
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