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PSICOLOGIA APRENDIZAJE
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PSICOLOGIA APRENDIZAJE Descripción: EXAMEN SEPT A Autor: TUXLIVE OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 04/05/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 27 |
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segun Skinner: la conducta se mantiene por sus consecuencias ambientales la explicacion de la conducta se encuentra en los acontecimientos futuros la causa de la conducta se encuentra en cambios internos del organismo. cual de los siguientes autores es defensor de un esquema estimulo-estimulo en la explicacion del aprendizaje Thorndike Tolman Hull. en un experimento, en el grupo experimental tenemos entremezclados en la fase de entrenamiento 25 ensayos del EI solo y 10 ensayos de un tono (EC) seguido del EI. Este es un procedimiento de inhibicion condicionada conocido como: inhibicion diferencial correlacion negativa desemparejamiento explicito. en un experimento de respuesta emocional condicionada, el grupo experimental recibe en la fase 1 varios ensayos de emparejamiento luz-descarga hasta casi el maximo de condicionamiento; en la fase 2 recibe varios ensayos de luz sola hasta su compreta extinción; tras un intervalo de cuatro dias se presenta de nueva la luz en la prueba mostrando recuperacion parcial del condicionamiento. la razon de supresion ante la luz al final de la fase 1 tendra un valor de ___; al final de la fase 2 tendra un valor de ___ y en la prueba tendra un valor de ___ 0,1; 0,5; 0,5 0,5; 0,1; 0,4 0,1; 0,5; 0,2. en un condicionamiento EC-EI, cuando el intervalo entre estimulos es mayor que la duracion del EC estamos ante un condicionamiento de demora de huella hacia atras. la renovacion de la RC es un fenomeno de la extincion que: solo ocurre si se vuelve al contexto de la extincion en la prueba se produce cuando hay un cambio de contexto en la prueba no ocurre si se vuelve al contexto de adquisicion en la prueba. García y Koelling mostraron en su clasico experimento con ratas que un EC ___ es mas facilmente condicionable con un EI que sea audiovisual; un malestar estomacal gustativo; una descarga gustativo; un malestar estomacal. la diferencia/s entre el condicionamiento de segundo orden y el precondicionamiento sensorial es/son: sus fases de entrenamiento (fases 1 y 2) estan invertidas el condicionamiento de segundo orden es un ejemplo de condicionamiento entre estimulos sin fuerza biologica y precondicionamiento sensorial es un ejemplo de condicionamiento entre estimulos de fuerte fuerza biologica a y b son correctas. la hipotesis del comparador explica fenomenos como el bloqueo: como un fallo en la ejecucion pero no en el aprendizaje como un fallo en el aprendizaje pero no en la ejecucion de la misma forma en la que lo hace el modelo Rescorla-Wagner. la teoria atencional de Mackintosh explica el fenomeno de la inhibicion latente: de igual forma que el modelo de rescorla-Wagner afirmando que dejamos de prestar antención al EC preexpueso de forma que el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI se ve retrasado. afirmando que el aprendizaje posterior de la asociación EC-EI es mas rapido debido a que dejamos de prestar atención al EC preexpuesto. los precedimientos en los que los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante sin que el investigador tenga que manipular al sujeto entre ensayos se denomian: de respuesta unica de ensayo discreto de operante libre. en una primera fase de un experimento tenemos a una rata en una caja de Skinner que tras presionar una palanca recibe comida, manteniendo una tasa de respuesta estable. si a continuacion aplicamos una descarga electrica cuando presiona la palanca y su tasa de respuesta disminuye, en esta segunda fase estaos aplicando un procedimiento de: entrenamiento de omision evitacion castigo. en el condicionamiento operante, el procedimiento de escape: produce una disminucion de la fuerza de la respuesta establece una contigencia negativa entre la presentacion de la respuesta y la consecuencia. establece que la respuesta da lugar a la presentacion de un evento apetitivo. si la efectividad de un reforzador disminuye porque previamente se ha tenido experiencia con una recompensa mas favorable estamos ante el fenomeno de: marcado deriva instintiva contraste conductual. en los programas de razon fija (RF), las funciones que relacionan las tasas de respuesta y las tasas de reforzamiento: son solo lineales son solo hiperbolicas pueden ser tanto hiperbolicas como lineales. el festoneado es una caracteristica de los programas de: RF IF a y b son correctas. a igual tasa de reforzamiento, los programas de RV generan tasas de respuesta ___que los programas de IV: menores iguales mayores. se consigue mejorar el autocontrol con entrenamiento en recompensas: inmediatas demoradas a y b son falsas. el que las preferencias relativas cambien en funcion del tiempo: es un problema para la teoria de Premack, puesto que las preferencias relativas deberian conservar una proporcionalidad fija siempre. No es un problema para la teoria de Premack, puesto que los reforzadores tienen propiedades intrinsecas y no dependen de preferencias relativas. no es un problema para la teoria de Premack, puesto que el valor de los reforzadores va a depender de las preferencias relativas en un momento dado. el efecto en el gradiente de generalizacion de presentar estimulos de prueba muy intensos: es un cierto desplazamiento del maximo y del minimo solo se observa en los gradientes excitatorios consiste en un aumento en la simetria del gradiente. en una situacion experimental se manipulan tres eventos: un sonido (A), una luz (B) y comida (C). se presentan cuatro tipos de ensayos: A-B-C; no A-B- no C; A-noB- noC, no A, noB-C elige la opción correcta: el sonido es un facilitador la comida es un EC apetitivo el sonido es un EC apetitivo. en un entrenamiento de discriminacion con palomas se usan como estimulos de control diferentes sonidos. la adquisicion de esta conducta sera mas rapida si: se usa un procedimiento de evitacion de descargas en lugar de un entrenamiento de recompensa se utilizan intervalos entre ensayos muy cortos se elimina el requisito de respuesta a la muestra. si somos expuestos por primera vez a un estimulo concreto nuestra reaccion: sera nula, indiferente dependera de su parecido con otros eventos con los que si hayamos tenido experiencia se limitara a las reacciones innatas seleccionadas en nuestra historia filogenetica. un sujeto es situado en una caja doble (o lanzadera) y, cada vez que se enciende una luz, tres segundos despues se aplica una descarga en el compartimento en el que se encuentre pero no eln el otro compartimento. el sujeto aprende a saltar de un compartimento a otro cuando se enciende la luz. este comportamiento podria considerarse: una conducta de evitacion resultado de un entrenamiento de omision una conducta reforzada positivamente. señala la opción verdadera: la conducta castigada tambien se denomina "evitacion activa" para poder aplicar un procedimiento de castigo positivo es necesario que el reforzador que se va a retirar aparezca con cierta frecuencia en muchas preparaciones experimentales el castigo se aplica a una conducta que esta siendo reforzada positivamente de manera simultanea . la presentacion de manera contigente positiva de un evento aversivo y de uno apetitivo de forma simultanea tras la emision de la operante puede desembocar en conductas masoquistas si: el estado de privacion respecto al evento apetitivo es muy bajo el evento aversivo es muy intenso no existen conductas alternativas que tengan como consecuencia la aparicion de dicho estimulo apetitivo. . con el tiempo suficiente, el efecto supresor de un procedimiento de castigo es mayor: si se aplican eventos aversivos poco intensos cuanto mas inmediata es la consecuencia tras la respuesta si el sujeto ha tenido una historia extensa de reforzamiento positivo de la conducta que ahora se castiga . |
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