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Psicología del Aprendizaje ☺
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Título del Test:
Psicología del Aprendizaje ☺ Descripción: TEMA 6 test tutorías ☺ Autor:
Fecha de Creación: 14/06/2018 Categoría: UNED Número Preguntas: 43 |
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1. Se discrimina entre estímulos:
a) Cuando se responde de igual forma a dos o más estímulos.
b) Cuando se obtiene un gradiente de generalización plano.
c) Cuando se obtiene un gradiente de generalización acusado. 2. Una gacela que responde huyendo, un día, ante un león determinado y no huye ante otro león distinto otro día, está: a) Generalizando. b) Discriminando. c) a y b son falsas. 3. Según la aproximación de la clave configuracional, los estímulos compuestos: a) Son tratados por los organismos en base a sus elementos distintivos. b) Producen respuestas en términos de cada elemento configuracional. c) Producen respuestas en función de la configuración única de sus elementos. 4. En el entrenamiento en discriminación sobre el control por el estímulo, Jenkins y Harrison examinaron cómo los estímulos auditivos que diferían en el tono llevaban a controlar la conducta de picoteo de las palomas reforzada con comida. Dicho experimento demostró: a) Un control por el estímulo más débil en aquellos pájaros entrenados en discriminación de dos tonos. b) Un control por el estímulo igual, tanto si las palomas fueron entrenadas en discriminación como si no lo fueron. c) Un gradiente de generalización más acusado en las palomas que habían sido entrenadas en discriminación de dos tonos. 5. El desplazamiento del máximo: a) Es cuando el gradiente de generalización se sitúa en el E+ b) Implica que no se aprendió nada sobre el E- c)Se observa en el entrenamiento en discriminación intradimensional. 6. La emisión de respuestas diferenciales ante estímulos distintos indica: a) Control por el estímulo. b) Discriminación de estímulos. c) a y b son correctas. 7. Un gradiente de generalización plano indica: a) Poca generalización del estímulo. b) Un alto grado de respuestas diferenciales. c) Poco control por el estímulo. 8. Los estímulos discriminativos positivos: a) Suprimen la respuesta instrumental. b) Se denominan también deltas. c) Señalan cuando está disponible el reforzamiento. 9. Cuando en un entrenamiento el E+ y el E- difieren sólo en el valor de una de las características del estímulo se denomina discriminación: a) Intermodal. b) Intradimensional. c) Sin errores. 10. Para que se considere que se ha formado una clase de equivalencia, sus miembros deben cumplir las relaciones de: a) Simetría y transitividad. b) Reflexividad. c) a y b son correctas. 11. El fenómeno de la generalización de estímulos: a) Es lo opuesto a la respuesta diferencial. b) Consiste en responder de forma diferente a estímulos diferentes. c) Se limita a la respuesta refleja. 12. Cuando el sujeto emite respuestas diferenciales ante estímulos distintos obtenemos un gradiente de generalización: a) Plano. b) Acusado. c) En forma de H. 13. Si al presentar varios estímulos de forma simultánea uno de ellos impide el aprendizaje del otro por su facilidad relativa de condicionamiento estamos ante un ejemplo de: a) Ensombrecimiento. b) Bloqueo. c) Inhibición. 14. Los gradientes de generalización excitatorios: a) Tienen forma de U. b) Muestran mayor cantidad de respuestas ante el E+. c) a y b son correctas. 15. Un gradiente de generalización acusado indica: a) Poca generalización del estímulo. b) Un bajo grado de respuestas diferenciales. c) Poco control por el estímulo. 16. Los estímulos discriminativos negativos: a) Aumentan la probabilidad de emisión de la respuesta instrumental. b) Generan gradientes de generalización excitatorios. c) Son contingentes con la extinción o el castigo de una respuesta instrumental. 17. Los gradientes de generalización inhibitorios: a) Tienen forma de U. b) Muestran la mayor cantidad de respuestas ante el E-. c) Muestran la menor cantidad de respuestas ante el E+. 18. El fenómeno de la generalización de estímulos: a) Consiste en responder de forma diferente a estímulos diferentes. b) Se produce tanto con la respuesta refleja como con la instrumental. c) a y b son correctas. 19. Un gradiente de generalización plano indica: a) Poca generalización del estímulo. b) Un alto grado de respuestas diferenciales. c) Poco control por el estímulo. 20. Como resultado de entrenar una discriminación intradimensional se observará un desplazamiento del máximo de respuestas: a) En dirección contraria al E-. b) Mayor cuanto más se diferencien el E+ y el E-. c) Sólo observable en animales no humanos. 21. La facilidad con la que un rasgo del estímulo adquiere control sobre la conducta es…………….si los E+ y E-………………….en ese rasgo. a) Mayor; son idénticos. b) Mayor; difieren. c) Menor; difieren. 22. Que un organismo emita diferentes respuestas ante dos estímulos muy parecidos: a) Se considera una generalización del estímulo. b) No requiere aprendizaje. c) a y b son falsas. 23. Los moduladores: a) Modifican la probabilidad de que se emita una conducta. b) Ejercen el control condicional en el condicionamiento clásico. c) Correlacionan con el refuerzo de una respuesta instrumental. 24. Para que un estímulo adquiera control sobre la conducta del sujeto debe de ser: a) Interoceptivo. b) Exteroceptivo. c) a y b son correctas. 25. Los estímulos discriminativos positivos: a) Aumentan la probabilidad de emisión de la respuesta instrumental. b) Generan gradientes de generalización inhibitorios. c) Son contingentes con la extinción o el castigo de una respuesta instrumental. 26. Los gradientes de generalización excitatorios: a) Tienen forma de U. b) Muestran la mayor cantidad de respuestas ante el E-. c) Muestran la mayor cantidad de respuestas ante el E+. 27. Cuando se refuerzan respuestas diferenciales ante estímulos que difieren en el valor de una sola dimensión, la discriminación se denomina: a) Intradimensional. b) Interdimensional. c) Simultánea. 28. Cuanto…………………parecidos sean el E+ y el E-…………………será el desplazamiento del máximo observado. a) Más; menor. b) Menos; menor. c) Menos; mayor. 29. El fenómeno de la generalización de estímulos: a) Consiste en responder de la misma forma ante estímulos diferentes. b) Se produce tanto con la respuesta refleja como con la instrumental. c) a y b son correctas. 30. La presencia de un estímulo modulador indica que: a) Hay altas probabilidades de refuerzo. b) Va a aparecer un EI. c) a y b son falsas. 31. Un gradiente de generalización plano indica: a) Poca discriminación del estímulo. b) Mucha discriminación del estímulo. c) Poca generalización del estímulo. 32. El fenómeno de desplazamiento del máximo se observa en discriminaciones: a) Interdimensionales. b) Intradimensionales. c) a y b son correctas. 33. Cuando se emparejan dos estímulos de forma simultánea con el EI y la facilidad relativa de condicionamiento de uno de ellos impide el condicionamiento del otro estamos ante un fenómeno de: a) Bloqueo. b) Ensombrecimiento. c) Precondicionamiento sensorial. 34. Un gradiente de generalización acusado implica: a) Un alto grado de control por el estímulo. b) Un alto grado de generalización. c) Un bajo grado de discriminación. 35. La emisión de la operante en presencia de un discriminativo negativo (E-) implica que: a) El sujeto podrá escapar de un estímulo aversivo. b) La respuesta puede ser sometida a extinción. c) Que la consecuencia que le seguirá será probablemente reforzante. 36. Los gradientes de generalización inhibitorios se caracterizan por: a) Describir un escaso control por el estímulo. b) Mostrar la mayor tasa de respuesta en presencia del estímulo que se ha condicionado. c) Presentar una forma gráfica de U. 37. El desplazamiento del máximo: a) Está determinado por la semejanza entre el E+ y el E-. b) Sólo aparece en discriminaciones interdimensionales. c) Provoca que la mayor tasa de respuesta se produzca ante el E+ entrenado. 38. La respuesta diferencial ante dos estímulos indica: a) Un alto grado de generalización. b) Poco control por el estímulo. c) Una alta discriminación de estímulos. 39. Los gradientes de generalización son una forma de medir: a) El control por el estímulo. b) La discriminación de estímulos. c) a y b son correctas. 40. Si uno de los estímulos presentes en una contingencia operante adquiere el control de la respuesta impidiendo que lo adquieran el resto de eventos, estamos ante un caso de: a) Ensombrecimiento. b) Modulación. c) Interferencia modal. 41. Un extenso entrenamiento de discriminación genera: a) Una curva de generalización acusada. b) Un alto grado de generalización. c) Poco control por el estímulo. 42. Los estímulos moduladores: a) Mantienen alguna relación de contingencia con la aparición del EI. b) Modifican la función de los estímulos discriminativos. c) También se denominan “facilitadores”. 43. Una alta generalización de estímulos es lo opuesto de: a) Una baja respuesta diferencial. b) Un alto control de estímulos. c) a y b son falsas. |
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