Test psicología del aprendizaje (berrocal) 2

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Psicología del Aprendizaje (BERROCAL)

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Título del Test:
Psicología del Aprendizaje (BERROCAL)

Descripción:
TEMA II CONDICIONAMIENTO CLASICO: FUNDAMENTOS

Autor:

xxDACILxx

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Fecha de Creación:
27/02/2018

Categoría: UNED

Número Preguntas: 50

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Temario:

1.- ¿Dónde nos sitúa el contexto en el que surgieron las primeras investigaciones sobre condicionamiento clásico? (Tema II. Pág.58) a) En el laboratorio del reputado padre del conductismo Watson b) En el laboratorio del reputado fisiólogo Pavlov c) En el laboratorio del reputado Wundt.
2.- ¿Cómo denominó Pavlov a los reflejos psíquicos? (Tema II. Pág.59) a) Respuestas condicionales b) Respuestas reflejas c) Reflejos condicionales.
3.- En el experimento de Pavlov, la comida que es un estímulo que provoca una respuesta de salivación sin necesidad de un entrenamiento previo, es… (Tema II. Pág.60) a) Un estimulo condicional b) Un estimulo incondicional c) Un estimulo neutro.
4.- En el experimento de Pavolv, el sonido de metrónomo al principio es un estímulo neutro, que se convierte en…………….. al depender la salivación ante este estímulo de su emparejamiento con la presentación de la comida. (Tema II. Pág.60) a) Incondicional b) Condicional c) Estereotipado.
5.- En el experimento de Pavlov, la respuesta de salivación obtenida ante este estímulo condicional es, por tanto, una respuesta… (Tema II. Pág.60) a) Incondicional b) Condicional c) Estereotipada.
6.- En el experimento de Pavlov, por tanto la respuesta de salivación obtenida ante la comida es una respuesta… (Tema II. Pág.60) a) Incondicional b) Condicional c) Estereotipado.
7.- En el condicionamiento clásico, a la pregunta ¿qué es lo que se aprende?, hay dos respuestas principales a esta cuestión. (Señalar la errónea) (Tema II. Pág.60/61) a) Aprendizaje E-R de Pavlov b) Aprendizaje E-E de Pavlov c) Aprendizaje E-R de Thorndike.
8.- ¿Cuál es uno de los métodos para saber cuál de los dos aprendizajes está teniendo lugar? (Tema II. Pág.61) a) Someter a una evaluación al EI b) Someter a una devaluación al EC c) Someter a una devaluación al EI.
9.- Afirmaron que los patrones originales de reacción emocional en la infancia consistían tan solo en miedo, ira y amor, por lo que debía existir un método simple mediante el cual el rango de estas emociones y sus compuestos pudiera incrementarse para poder dar cuenta de toda la complejidad de la respuesta emocional en los adultos. Nos referimos a… (Tema II. Pág.63) a) Watson y Skinner b) Skinner y Rayner c) Watson y Rayner.
10.- Según estos autores, dicho método era el condicionamiento pavloviano. Para poner a prueba esta afirmación hicieron uno de los experimentos más famosos de la historia de la Psicología. Nos estamos refiriendo a… (Tema II. Pág.63) a) Watson y Skinner. El experimento de condicionamiento con ratas b) Skinner y Rayner. El experimento de estimulación ofensiva c) Watson y Rayner. El experimento con el pequeño Albert B.
11.- En el contexto del procedimiento diseñado por Estes y Skinner, para saber en qué medida el EC suprime la conducta del sujeto, primero se cuentan el nº de presiones de palanca emitidas durante el EC y durante un periodo de igual duración justo antes del EC, llamado periodo pre EC. Entonces se calcula la razón de supresión mediante la siguiente fórmula… (Tema II. Pág.64/65) a) Respuestas durante el EI, partido por la suma de las respuestas durante el EC mas las respuestas durante el pre EC b) Respuestas durante el EI, partido por la resta de las respuestas durante el EC menos las respuestas durante el pre EC c) Respuestas durante el EC, partido por la suma de las respuestas durante el EC y las respuestas durante el pre EC.
12.- Cuanto más bajo sea el valor de la razón de supresión… (Tema II. Pág.65) a) Nos indicará mayor condicionamiento b) Nos indicará menor condicionamiento c) Nos indicará menor grado de aprendizaje.
13.- Consiste en el parpadeo que se produce cuando, por ejemplo, se acerca un objeto repentinamente a los ojos o cuando se dirige a los mismos un soplo de aire a través de una pajita. Nos referimos a… (Tema II. Pág.65) a) Reflejo palpar b) Reflejo palpebral c) Reflejo ocular.
14.- El condicionamiento del parpadeo se ha estudiado en humanos y en otras especies, pero la mayor cantidad de experimentos en los últimos años se han realizado en… (Tema II. Pág.66) a) Caballos b) Monos c) Conejos.
15.- La preparación experimental del condicionamiento palpebral con caballos, fue desarrollada por………….. que junto a sus colaboradores realizó un exhaustivo estudio de las variables que afectan a este tipo de condicionamiento. Nos referimos a… (Tema II. Pág.66) a) Gormezano b) Skinner c) Ninguno de los anteriores.
16.- La preparación experimental del condicionamiento palpebral con conejos, fue desarrollada por………….. que junto a sus colaboradores realizó un exhaustivo estudio de las variables que afectan a este tipo de condicionamiento. Nos referimos a… (Tema II. Pág.66) a) Gormezano b) Skinner c) Ninguno de los anteriores.
17.- ¿A qué es debido que en los últimos años se ha retomado el estudio del condicionamiento del parpadeo en humanos? (Tema II. Pág.67) a) Debido a que es una conducta simple que puede ayudar a conocer procesos biológicos y psicológicos básicos b) Debido a la influencia de las sociedades protectoras de animales, que cada vez imprimen más fuerza a la hora de intentar evitar experimentos animales c) Debido a la fisiología particular que posee el ser humano y que difiere en diversos puntos con la animal.
18.- ¿Qué denominación recibe también el paradigma del seguimiento del signo? (Tema II. Pág.68) a) Troquelado b) Acomodamiento c) Automoldeamiento.
19.- ¿Quién realizó el primer experimento del paradigma del seguimiento del signo y con qué tipo de ser vivo? (Tema II. Pág.68) a) Gamzu y Williams con ratas b) Brooks y Zito con con peces c) Brown y Jenkins con palomas.
20.- ¿Qué dispositivo se utilizaba para el experimento del paradigma del seguimiento del signo? (Tema II. Pág.68) a) Pasillo recto b) Caja de Skinner c) Laberinto de Thruman.
21.- La mayoría de los estudios del seguimiento del signo, se han realizado con… (Tema II. Pág.69) a) Ratas y perros b) Palomas y conejos c) Ratas y palomas.
22.- El procedimiento típico consiste en que el animal ingiera una comida o bebida con sabor novedoso (EC) y después se le inyecte una droga o se le someta a radiación (EI) lo que provoca malestar gástrico. Esta es una situación experimental ampliamente utilizada en la investigación del condicionamiento clásico y se denomina… (Tema II. Pág.69) a) Aversión al sabor b) Condicionamiento ingestivo c) Condicionamiento gustativo.
23.- El aprendizaje de aversión al sabor es un tipo de condicionamiento clásico, pero tiene características especiales (Señalar la no correcta) (Tema II. Pág.70) a) Puede llegar a adquirirse una fuerte aversión con sólo un ensayo de emparejamiento sabor-malestar b) Este aprendizaje tiene lugar incluso cuando transcurren horas entre la exposición al sabor y el malestar c) Este tipo de aprendizaje tiene en algunas especies connotaciones genéticas.
24.- ¿Cuándo se produce el condicionamiento pavloviano excitatorio? (Tema II. Pág.70) a) Cuando se presenta un EC seguido de un EI b) Cuando se presenta un EN seguido de un EI c) Cuando se presenta un EC seguido de una RC.
25.- ¿En qué es un factor crítico la ordenación temporal del EC y el EI? (Tema II. Pág.71) a) En la formación de un condicionamiento pavloviano b) En la formación de un emparejamiento E-R c) En la formación del aprendizaje de aversión al sabor.
26.- En general se puede afirmar que el condicionamiento se adquiere mejor cuando… (Tema II. Pág.71) a) El EC ocurre tras el EI b) El EC ocurre antes del EI c) El EC ocurre antes de la RC.
27.- El intervalo de tiempo que transcurre entre el comienzo del EC y el comienzo del EI dentro de un mismo ensayo, se llama… (Tema II. Pág.71) a) Intervalo de condicionamiento b) Intervalo entre estímulos c) Intervalo entre ensayos.
28.- En un experimento típico de condicionamiento clásico, el intervalo de tiempo entre el final de un ensayo y el comienzo del siguiente, se llama… (Tema II. Pág.71) a) Intervalo de condicionamiento b) Intervalo entre estímulos c) Intervalo entre ensayos.
29.- Para que se desarrolle la RC… (Tema II. Pág.71) a) El intervalo entre estímulos debe ser mucho más corto que el intervalo entre ensayos b) El intervalo entre estímulos debe ser mucho más largo que el intervalo entre ensayos c) El intervalo entre estímulos debe ser igual que el intervalo entre ensayos.
30.- Procedimientos típicos del condicionamiento pavloviano excitatorio. Señalar el no correcto. (Tema II. Pág.71/73) a) Condicionamiento de demora b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento hacia atrás.
31.- Procedimientos típicos del condicionamiento pavloviano excitatorio. Señalar el no correcto. (Tema II. Pág.71/73) a) Condicionamiento de huella b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento simultaneo.
32.- Este es el procedimiento de condicionamiento más frecuente y que obtiene un mejor aprendizaje habitualmente. Nos referimos a… (Tema II. Pág.71) a) Condicionamiento de demora b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento hacia atrás.
33.- En este procedimiento, el EC continúa presente al menos hasta que aparece el EI. El EC puede continuar durante el EI o terminar cuando empieza el mismo (en este caso se obtiene el mejor grado de condicionamiento). Nos referimos a… (Tema II. Pág.71/72) a) Condicionamiento de demora b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento hacia atrás.
34.- En este procedimiento el EI no se presenta hasta que no ha transcurrido cierto tiempo desde la terminación del EC. Nos referimos a… (Tema II. Pág.72) a) Condicionamiento de huella b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento simultaneo.
35.- ¿A qué denominamos intervalo de huella? (Tema II. Pág.72) a) Al intervalo de tiempo entre el final del EC y el comienzo del EI b) Al intervalo de tiempo entre el comienzo del EC y el comienzo del EI c) Al intervalo de tiempo entre el comienzo del EC y el final del EI.
36.- Este procedimiento consigue un buen nivel de condicionamiento pero empeora a medida que aumenta el intervalo entre el final del EC y el comienzo del EI. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73) a) Condicionamiento de huella b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento simultaneo.
37.- En este procedimiento el EC y el EI se presentan a la vez y tienen la misma duración, lo que significa que el EC no señala que el EI va a ocurrir porque ocurren ambos al mismo tiempo y la RC obtenida es escasa. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73) a) Condicionamiento de huella b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento simultaneo.
38.- Consiste en la presentación del EI seguido del EC, es decir, se invierte el orden respecto a los otros procedimientos. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73) a) Condicionamiento de demora b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento hacia atrás.
39.- El condicionamiento EI-EC habitualmente no produce tanta respuesta condicionada como los procedimientos proactivos (EC-EI), aunque se puede obtener cierto grado de condicionamiento excitatorio. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73) a) Condicionamiento de demora b) Condicionamiento ambivalente c) Condicionamiento hacia atrás.
40.- En este procedimiento el EC antecede a un periodo en el que no se presenta el EI, el intervalo entre ensayos, por lo que mayoritariamente el sujeto trata al EC como una señal de “no EI”. Nos referimos a… (Tema II. Pág.73) a) Condicionamiento de demora b) Condicionamiento hacia atrás c) Condicionamiento simultaneo.
41.- ¿Qué se utiliza para poder medir el grado de condicionamiento que se da en un determinado procedimiento? (Tema II. Pág.73) a) Medidor de inductancia de la piel b) Ensayo de prueba c) El cálculo de la línea base.
42.- ¿En qué consiste lo que se utiliza para poder medir el grado de condicionamiento que se da en un determinado procedimiento? (Tema II. Pág.73) a) En un aparato que mide las corrientes eléctricas a través de la piel b) En la presentación del EC sin el EI c) En la toma de diversos parámetros que nos permitan el cálculo de la línea de base.
43.- ¿En qué tipo de condicionamiento son imprescindibles los ensayos de prueba? (Tema II. Pág.73) a) De huella y simultaneo b) De demora y de huella c) Simultaneo y hacia atrás.
44.- ¿Por qué son imprescindibles los ensayos de prueba en los condicionamientos señalados? (Tema II. Pág.73/74) a) Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento hacia atrás) b) Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento de demora) o su presentación reciente (condicionamiento de huella) c) Porque si se midiera la RC en un ensayo normal de estos procedimientos la respuesta obtenida durante el EC estará contaminada por la presencia del EI (condicionamiento simultaneo) o su presentación reciente (condicionamiento de huella).
45.- ¿En qué momento los ensayos de prueba, se realizan habitualmente? (Tema II. Pág. 74) a) Durante el entrenamiento para poder hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje b) Al final del mismo para observar el resultado de todo el entrenamiento sobre la conducta del sujeto c) En cualquier momento del proceso de aprendizaje es conveniente introducirlo.
46.- La conducta del sujeto puede cuantificarse de diferentes maneras. Señalar la no correcta. (Tema II. Pág. 74) a) Latencia b) Magnitud c) Ductilidad.
47.- La medida de la rapidez con que aparece la RC cuando se presenta el EC, se denomina…… de la respuesta condicionada. (Tema II. Pág. 74) a) Latencia b) Magnitud c) Ductilidad.
48.- Cuando medimos la cantidad de conducta que se está dando, decimos que estamos registrando… (Tema II. Pág. 74) a) La magnitud de la RC b) La latencia de la RC c) La ductilidad de la RC.
49.- ¿Cómo se denominan las respuestas que se producen como consecuencia de procesos distintos al condicionamiento? (Tema II. Pág. 74) a) Pseudocondicionamiento b) Condicionamiento de segundo orden c) Condicionamiento aleatorio.
50.- La aversión que producen los sabores nuevos o neofobia, es un ejemplo de… (Tema II. Pág. 74) a) Pseudocondicionamiento b) Condicionamiento de segundo orden c) Condicionamiento aleatorio.

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